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12月30日—1月1日，第四屆人工智能“職教百強(qiáng)”院校長高峰論壇在海南召開， 大會圍繞“大思政、大協(xié)同、大平臺”主題，來自全國各大高職院校、行業(yè)企業(yè)、會員單位等數(shù)百位代表線下參加了論壇，論壇圍繞教師數(shù)字素養(yǎng)重塑教學(xué)形態(tài)，實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動進(jìn)行了深度交流研討，以期推動高職實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型及教學(xué)成果的互學(xué)、互鑒和互享，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)。會議由中國教育電視臺茁耳主持。

中國教育電視臺主持人茁耳

全國人工智能職業(yè)教育集團(tuán)盛鴻宇秘書長

全國人工智能職業(yè)教育集團(tuán)常務(wù)副理事長、聯(lián)合國教科文組織國際職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)聯(lián)系中心盛鴻宇秘書長首先大會致辭，他指出，國家科技創(chuàng)新力的根本源泉在于人。耀眼的科技成就背后，是人才競相涌流的創(chuàng)新創(chuàng)造智慧。教育部懷進(jìn)鵬部長在2022年全國教育工作會議等多個場合提出，實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，推動實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。把握發(fā)展先機(jī)，緊密對接就業(yè)需求，專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元，課程是人才培養(yǎng)的核心要素、教材是人才培養(yǎng)的主要劇本，教師是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，數(shù)字技術(shù)是學(xué)習(xí)革命的關(guān)鍵一招，大會聚焦職業(yè)教育新變化、新形勢、新業(yè)態(tài)，深度交流產(chǎn)教融合、校企合作、智慧教育平臺、數(shù)字化資源建設(shè)、教學(xué)成果應(yīng)用推廣、國家精品在線課程建設(shè)等焦點(diǎn)熱點(diǎn)問題，為推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供交流共享的平臺。

其后進(jìn)行了2022年碼蹄杯全國職業(yè)院校程序設(shè)計大賽的頒獎儀式。大賽組委會主任盛鴻宇、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記王官成、北京財貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長楊宜分別為到場的獲獎學(xué)子頒發(fā)了獎杯和獎牌，大賽組委會主任盛鴻宇在會上講到，什么樣的比賽，能讓所有學(xué)生都動起來，尤其是高職的同學(xué)。這是“碼蹄杯”的起源，我們想讓所有高職的同學(xué)參與進(jìn)一個高水平的，規(guī)模大的，有影響力的賽事上來。動起來，就一定會有力量。2022年碼蹄杯編程競賽從6月開始第一場初賽，直到11月完成決賽，歷時小半年，報名人數(shù)超過4800人，覆蓋482所學(xué)校。在疫情情況下，這是個了不起的數(shù)字。2022年碼蹄杯編程競賽從6月開始第一場初賽，直到11月完成決賽，歷時5個月，報名人數(shù)4841人，覆蓋482所學(xué)校。競賽有三個特點(diǎn)，一是211和985高校主動報名參加職業(yè)院校競賽并且人數(shù)過千，同場競技本科和高職平分秋色，二是班賽、年級賽、校賽、市賽、省賽、區(qū)域賽、決賽形成規(guī)模，人人、處處可賽，三是學(xué)生與老師的相互啟迪，雙方深刻體悟教學(xué)相長的幸福和成就感，提升實(shí)踐教學(xué)的育人評價與效果。我們用一場典禮，讓所有人的付出有所寄托。在同一時空里，我們佩戴起隱形的勛章，形成屬于選手，屬于老師，屬于碼蹄集的共同記憶。這段記憶里既有過去5個月的風(fēng)雨共濟(jì)，也有此刻掌聲雷鳴，全場矚目的無限風(fēng)光。2022年末，是個拐點(diǎn)，疫情新政策頒布，生活秩序慢慢恢復(fù)。新年，是真正意義上的新的一年。最后一天，虔誠祝福陪伴碼蹄集成長的同學(xué)們在找到更好的自己。心之所向，所向披靡。祝福2023年“碼蹄杯”在過去的經(jīng)驗(yàn)中推陳出新，辦出更高水平，辦出更大規(guī)模，最后能有10萬+參加的有更大影響的大賽！

北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院楊宜校長給銀獎學(xué)生頒獎

重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記王官成給銅獎學(xué)生頒獎

國家職業(yè)教育指導(dǎo)咨詢委員會委員、北京師范大學(xué)趙志群教授《新職教法視野下職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革》的主旨報告；從貫徹新職教法的高度，重點(diǎn)解讀了新職教法中的“高質(zhì)量發(fā)展”、“綜合素質(zhì)和行動能力”、“技術(shù)技能人才成長規(guī)律”、“職業(yè)教育質(zhì)量評價”的深刻內(nèi)涵，從理論的層面提出了促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革的思想、理念和方法。同時他還就當(dāng)前數(shù)字化學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)型、數(shù)字化學(xué)習(xí)的新理念，創(chuàng)立創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式中存在的問題提出了發(fā)人深省的思考。

北京師范大學(xué)趙志群教授

聯(lián)合國教科文組織國際職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)聯(lián)系中心盛鴻宇秘書長做了題為《“上了一門課”——國家精品在線課程建設(shè)和教學(xué)能力大賽中教師數(shù)字素養(yǎng)提升的幾點(diǎn)思考》的主旨報告。他首先根據(jù)2022年11月30日教育部《教師數(shù)字素養(yǎng)》標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字化意識、數(shù)字技術(shù)知識與技能、數(shù)字化應(yīng)用、數(shù)字社會責(zé)任、專業(yè)發(fā)展五個維度的核心要素，對照《中華人民共和國職業(yè)分類大典（2022年版）》新頒布的數(shù)字職業(yè)和綠色職業(yè)，指出標(biāo)識為數(shù)字職業(yè)的從業(yè)者是需要經(jīng)過系統(tǒng)教育或?qū)ｉT培訓(xùn)才能勝任工作的人員，即高度專業(yè)的數(shù)字人才。其后他以2022年教學(xué)能力大賽許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共基礎(chǔ)課程《信息技術(shù)》、重慶電子工程職業(yè)學(xué)院《公民信息數(shù)據(jù)安全保障》、西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院《飛機(jī)起落架液氣壓系統(tǒng)分析與裝調(diào)》、武漢鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院《鋼 軌 維 護(hù)》、鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院《智能變電站設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)》等一等獎項(xiàng)目在實(shí)施報告及答辯過程中教師數(shù)字素養(yǎng)的問題答辯進(jìn)行了點(diǎn)評、并且用2022年職業(yè)教育國家在線精品課程山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院肖海文老師和深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院朱文明老師《應(yīng)用數(shù)學(xué)》的新技術(shù)、新趨勢、新需求課堂教學(xué)行動策略，發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的放大、疊加、倍增作用來提高人才培養(yǎng)的針對性。

全國人工智能職業(yè)教育集團(tuán)盛鴻宇秘書長

全國職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)專家組副組長高鴻教授做了《職業(yè)本科人才培養(yǎng)的邏輯與目標(biāo)定位探究》為主題的主旨報告，報告圍繞人才培養(yǎng)是穩(wěn)步高質(zhì)量發(fā)展職業(yè)教育本科的核心問題。作為職業(yè)教育發(fā)展中的“新來者”，職業(yè)教育本科人才培養(yǎng)應(yīng)遵循怎樣的內(nèi)在邏輯，如何科學(xué)定位培養(yǎng)目標(biāo)，如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量培養(yǎng)都是其未來發(fā)展中繞不開必須回答好的問題。

全國職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)專家組副組長高鴻教授

百度高校合作部總監(jiān)李軒涯的主旨報告題目為《人人皆可AI——百度人工智能人才培養(yǎng)實(shí)踐案例解讀與思考》。他從國家政策、產(chǎn)業(yè)需求、教育挑戰(zhàn)方面分析，結(jié)合典型案例如‘大國智匠’是符合時代和行業(yè)發(fā)展所需，專業(yè)技能超群、具有工匠精神、掌握人工智能技術(shù)的復(fù)合型技術(shù)人才，百度設(shè)立“大國智匠”項(xiàng)目，鼓勵教師結(jié)合自身行業(yè)、專業(yè)需求，探索有落地場景的技術(shù)方案，開發(fā)人工智能創(chuàng)意應(yīng)用。這不僅是利用人工智能技術(shù)解決行業(yè)痛點(diǎn)的有益嘗試，也是職業(yè)院校極好的融合產(chǎn)業(yè)實(shí)際教學(xué)案例。同時百度致力于500萬AI人才培養(yǎng)，希望校企合作形成共同體，實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)。

百度高校合作部總監(jiān)李軒涯

本次會議除大會主報告外，還安排了三個單元的主題研討。第一單元主題是大思政——建設(shè)“大課堂”、建好“大師資”。會議從職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯的雙高專業(yè)教學(xué)改革、推進(jìn)國家智慧教育平臺應(yīng)用，做大做優(yōu)國家精品在線課程、優(yōu)化教材體系鑄魂育人理念-推動“十四五”國規(guī)教材建設(shè)、拓展課堂教學(xué)內(nèi)容-提升教師課堂教學(xué)能力、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法-數(shù)字基因融入工匠精神、優(yōu)化教學(xué)評價體系-推進(jìn)學(xué)生新型能力建設(shè)等方面出發(fā)。大會安排有兩個報告一個圓桌，兩個報告分別為重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記王官成《機(jī)制撬動、標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動、五勞聯(lián)動、手腳并動、時代傳動：職業(yè)院校勞動教育創(chuàng)新與實(shí)踐》、重慶電子工程職業(yè)學(xué)院黨委書記孫衛(wèi)平《“匠師協(xié)同·雙能支撐·孵扶聯(lián)動”創(chuàng)新能工巧匠培育模式助推產(chǎn)業(yè)提檔升級》，圓桌主題為“易教、易學(xué)、好用-首屆全國教材建設(shè)獎全國優(yōu)秀教材一等獎訪談。

勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記王官成指出職業(yè)教育是實(shí)施勞動教育的重要載體，應(yīng)積極回應(yīng)國家戰(zhàn)略、進(jìn)行系統(tǒng)性設(shè)計和資源整合、具有針對性和邏輯性、從理論和實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新、產(chǎn)生示范引領(lǐng)和重大影響推廣。

黨的十九屆五中全會提出：“發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)，推進(jìn)數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化，推動數(shù)字經(jīng)濟(jì)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，打造具有國際競爭力的數(shù)字產(chǎn)業(yè)集群”。重慶電子工程職業(yè)學(xué)院黨委書記孫衛(wèi)平提出首先應(yīng)創(chuàng)新能工巧匠培育模式，使人才培養(yǎng)支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展，其次打造數(shù)智重電科研平臺、助力技術(shù)攻堅(jiān)服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級、提升供給保障能力，最后孫衛(wèi)平書記指出更要培養(yǎng)海外本土數(shù)字人才，助力當(dāng)?shù)財?shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展、開展海外高級研修培訓(xùn)，提升數(shù)字經(jīng)濟(jì)技術(shù)技能，從各方位助推產(chǎn)業(yè)提檔升級。

重慶電子工程職業(yè)學(xué)院黨委書記孫衛(wèi)平

會議的圓桌主題是“易教、易學(xué)、好用”——《 首屆全國教材建設(shè)獎全國優(yōu)秀教材一等獎訪談》。河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)校長于立國教授主持了圓桌論壇，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院李洛教授等4位專家結(jié)合各自的工作實(shí)踐，從不同角度論述了自己對教材開發(fā)的認(rèn)識。重慶電子工程職業(yè)學(xué)院人工智能學(xué)院院長武春嶺教授結(jié)合”職教二十條＂等文件要求，具體介紹如何打造新形態(tài)特色教材的體系。廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院院長余明輝教授結(jié)合國家教材一等獎的項(xiàng)目課程介紹了特色教材的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委委員、教務(wù)處處長葉劍鋒從教學(xué)管理人員角度談了目前職業(yè)教育教材選用和建設(shè)存在的困惑。論壇各位專家發(fā)言的觀點(diǎn)都為下一批十四五教材建設(shè)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

第二單元主題報告是大協(xié)同——推進(jìn)課堂教育教學(xué)過程數(shù)字化，由河北石油職業(yè)技術(shù)大學(xué)校長于立國主持。教育部金融教指委委員、全國金融職業(yè)教育教學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任、北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院校長楊宜做了題為《高職院校實(shí)施揚(yáng)長教育的改革與創(chuàng)新實(shí)踐》的報告，她以北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例，指出目前揚(yáng)長教育仍存在人才培養(yǎng)供給側(cè)不適應(yīng)、技術(shù)技能人才培養(yǎng)尚不能完全滿足行業(yè)企業(yè)用人需要等矛盾。學(xué)院更應(yīng)推行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式，一體化改革“三個課堂”，第一課堂，實(shí)施研學(xué)結(jié)合、專創(chuàng)融合教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)任務(wù)挑戰(zhàn)度，第二課堂，參與首都特色的重大活動、社會實(shí)踐項(xiàng)目，第三課堂，創(chuàng)立企業(yè)課堂，企業(yè)工作場景，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。全方面推動實(shí)施揚(yáng)長教育的改革與創(chuàng)新實(shí)踐。

北京財貿(mào)職業(yè)學(xué)院校長楊宜教授

2022年國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》 建設(shè)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫、精品在線開放課程、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地等重點(diǎn)項(xiàng)目，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源共享，推動教育教學(xué)與評價方式變革。

大會最后全國人工智能職業(yè)教育集團(tuán)副理事長朱詠梅進(jìn)行了總結(jié)，她首先祝賀會議取得了圓滿成功和廣泛共識，她認(rèn)為教育數(shù)字化是教育教學(xué)活動與數(shù)字技術(shù)融合發(fā)展的產(chǎn)物，也是進(jìn)一步推動教育改革發(fā)展的重要動力。大力推進(jìn)教師數(shù)字素養(yǎng)，培育國家教學(xué)成果獎，需求牽引、應(yīng)用為王推進(jìn)國家精品在線課程建設(shè)、提升教學(xué)能力具有重要意義。她代表全國人工智能職業(yè)教育集團(tuán)向所有線下參會的代表表示感謝，向大會報告和論壇發(fā)言的各位專家和主持人表示感謝！并祝大家元旦愉快，平安快樂！

會議同期舉行的分論壇還有“國家教學(xué)成果獎交流研討會”和“區(qū)塊鏈分論壇”。詳細(xì)內(nèi)容見附件。

附件1

2022年12月30日，第四屆人工智能“職教百強(qiáng)”院校長高峰論壇的分論壇“國家教學(xué)成果獎交流研討會”在海南海口圓滿召開。本次分論壇由智慧樹網(wǎng)聯(lián)合全國人工智能職業(yè)教育集團(tuán)共同舉辦，智慧樹網(wǎng)副總裁王欣主持會議，各院校領(lǐng)導(dǎo)、知名專家、企業(yè)人士圍繞國家教學(xué)成果獎培育與申報進(jìn)行了案例分享與經(jīng)驗(yàn)交流。

國家職業(yè)教育指導(dǎo)咨詢委員會委員、北京師范大學(xué)趙志群教授分享《國家教學(xué)成果獎案例分析》，以四項(xiàng)教學(xué)成果為具體案例，聚焦“問題是不是真問題”、“有沒有真實(shí)價值”、“是否抓到關(guān)鍵點(diǎn)”，詳細(xì)分析了教學(xué)成果中教學(xué)問題、方法路徑、成果創(chuàng)新、推廣應(yīng)用、課程思政等出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；理清創(chuàng)新和理論的定義，探討理論和實(shí)踐的關(guān)系；強(qiáng)調(diào)了教育教學(xué)理論基礎(chǔ)的重要性，著重向大家分享了創(chuàng)新研究不能忽略前人研究的經(jīng)驗(yàn)，“教學(xué)成果獎是做出來的，不是寫出來的”。

國家職業(yè)教育指導(dǎo)咨詢委員會委員趙志群

全國職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)專家組副組長高鴻教授分享《國家教學(xué)成果獎中育人模式的建設(shè)要點(diǎn)分析和答辯時的注意事項(xiàng)》，圍繞育人模式和體系的出發(fā)點(diǎn)，詳細(xì)分析了成果來源、成果亮點(diǎn)、成果不足及建設(shè)要點(diǎn)和思路，肯定了職業(yè)教育教學(xué)成果近年來的內(nèi)容進(jìn)步，在內(nèi)容完整豐富、創(chuàng)新教育思路、具體措施和數(shù)據(jù)支撐、推廣應(yīng)用價值等方面提出了經(jīng)驗(yàn)辦法，給院校管理者和教學(xué)成果申報研究者們以啟發(fā)和思考。

全國職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)專家組副組長高鴻

智慧樹網(wǎng)副總裁王健分享《跨校課程共享服務(wù)，助力教學(xué)成果》，介紹了智慧樹網(wǎng)服務(wù)東西部高校課程共享聯(lián)盟、山東省高等學(xué)校課程聯(lián)盟等聯(lián)盟助力教學(xué)成果的方法路徑與成果特色；以浙江工業(yè)大學(xué)《課程思政、專業(yè)思政、教師思政一體化建設(shè)的探索與實(shí)踐》和華東政法大學(xué)《國際經(jīng)濟(jì)法》虛擬教研室培育為例，分析服務(wù)高校間課程共享的實(shí)踐案例，給職業(yè)課程西行提供了良好的借鑒；同時，針對聯(lián)盟慕課西行2.0行動，和我們一起回顧了慕課西行整體情況和職業(yè)課程西行的16項(xiàng)試點(diǎn)情況，對2023年職業(yè)課程西行提出正式啟動及規(guī)模擴(kuò)大、新方向探索的規(guī)劃。

智慧樹網(wǎng)副總裁王健

大會最后由智慧樹網(wǎng)副總裁王欣做會議總結(jié)，表達(dá)了對更多職業(yè)課程西行、校企合作、產(chǎn)教融合的論文與教改、教學(xué)成果的期待，并誠邀師長和職業(yè)院校加入行動。

2023年1月1日四屆人工智能“職教百強(qiáng)”院校長高峰論壇的分論壇“區(qū)塊鏈分論壇”在海南瓊海圓滿召開。

“智谷星圖“作為區(qū)塊鏈產(chǎn)教融合專家，來自于區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)之中。我們希望能將智谷星圖在區(qū)塊鏈技術(shù)層面的積累與對區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)的深層理解，轉(zhuǎn)化到區(qū)塊鏈人才培養(yǎng)之中，助力區(qū)塊鏈領(lǐng)域的產(chǎn)教融合。”北京智谷星圖科技有限公司創(chuàng)始人兼CEO李攀在區(qū)塊鏈分論壇上進(jìn)行《區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與人才培養(yǎng)》主題報告，圍繞區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)發(fā)展、職業(yè)崗位與技能標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)實(shí)踐等方面進(jìn)行深入解讀。

圍繞高職區(qū)塊鏈專業(yè)建設(shè)、課程體系搭建、職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)解讀等方面，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院人工智能與大數(shù)據(jù)學(xué)院院長武春嶺、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用專業(yè)負(fù)責(zé)人陶亞輝分別進(jìn)行了主題報告：《區(qū)塊鏈專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與人才培養(yǎng)》、《高職<區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用>專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐課程教材撰寫經(jīng)驗(yàn)》

深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，對新形勢下全面提高教育質(zhì)量、擴(kuò)大就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有重要意義。區(qū)塊鏈分論壇上，北京智谷星圖科技有限公司分別與中銳網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶電子工程職業(yè)學(xué)院進(jìn)行了“產(chǎn)教融合·校企合作”簽約儀式，致力于共同推動區(qū)塊鏈產(chǎn)教融合。

區(qū)塊鏈分論壇上，由廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院副院長楊鵬主持，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院人工智能與大數(shù)據(jù)學(xué)院院長武春嶺、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院院長余明輝、遼寧省交通高等?？茖W(xué)校信息工程系教學(xué)主任馮丹、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息學(xué)院副院長李季圍繞“新技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)、政校企聯(lián)動、師資隊(duì)伍建設(shè)”等方面深入展開圓桌對話。

信息來源：今日頭條

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