北京師范大學(xué)是教育部直屬重點大學(xué)，是一所以教師教育、教育科學(xué)和文理基礎(chǔ)學(xué)科為主要特色的著名學(xué)府，一百多年來學(xué)校秉承“愛國進步、誠信質(zhì)樸、求真創(chuàng)新、為人師表”的優(yōu)良傳統(tǒng)和“學(xué)為人師，行為世范”的校訓(xùn)精神，形成了“治學(xué)修身，兼濟天下”的育人理念?！捌呶濉焙汀鞍宋濉逼陂g，北京師范大學(xué)被確定為國家首批重點建設(shè)的十所大學(xué)之一，“九五”期間又被首批列入“211工程”建設(shè)計劃，“十五”期間，學(xué)校進入國家首批“985工程”建設(shè)計劃。
北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心是北京師范大學(xué)直屬的、專門面向基礎(chǔ)教育的專業(yè)服務(wù)機構(gòu)，其主要任務(wù)是為全國各地基礎(chǔ)教育改革發(fā)展提供全方位、高水平、系統(tǒng)化、特色化的支持與服務(wù)。
北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心（以下簡稱“中心”）嚴格秉承“學(xué)為人師，行為世范”校訓(xùn)和“勵精圖治，樂育耕耘”的敬業(yè)精神，大力弘揚北師大優(yōu)良的治學(xué)傳統(tǒng)，積極推動教育科研成果的轉(zhuǎn)化、應(yīng)用和推廣，為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展提供全面支持和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。十幾年來，“中心”在區(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃的調(diào)研論證、區(qū)域基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評價、中小學(xué)校教育質(zhì)量發(fā)展性評價、個性化及特色學(xué)校建設(shè)、校長和教師專業(yè)化成長、國際合作辦學(xué)與交流、家校合作教育機制探索、中小學(xué)學(xué)生心理測評及心理健康教育等方面展開深入研究和積極探索，積累了豐富的經(jīng)驗；擁有全國最強的基礎(chǔ)教育服務(wù)支持專家團隊，培養(yǎng)了一批開拓進取、勇于創(chuàng)新的業(yè)務(wù)骨干。
近年來，“中心”相繼推出的“區(qū)域基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評價”、“中小學(xué)校教育質(zhì)量發(fā)展性評價”、“名師名校長（園長）培養(yǎng)工程”、“勵耘教育援助計劃”、“北京師范大學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展實驗區(qū)”等項目，在全國產(chǎn)生較大影響，其實施范圍遍布中國二十多個?。ㄊ?、自治區(qū)）。北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心以其服務(wù)的專業(yè)化、精細化、個性化和高質(zhì)量，成為國內(nèi)基礎(chǔ)教育服務(wù)行業(yè)領(lǐng)跑者。
目前“中心”下設(shè)的職能部門有：教育評價研究所、專家委員會、教研部、學(xué)校部、心理研究所、課程部、培訓(xùn)部、幼教部、職教部、高教部、國際部等。
教育評價在教育改革和發(fā)展進程中發(fā)揮著導(dǎo)向、鑒定、激勵、監(jiān)督和管理的功能，基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評價對于基礎(chǔ)教育課程改革的深入推進和學(xué)生素質(zhì)的全面提升，更具有不可替代的作用。近年來北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心教育評價研究所（以下簡稱“研究所”）依托北京師范大學(xué)強大的學(xué)術(shù)和人才資源優(yōu)勢，對基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評價展開了全面、系統(tǒng)、深入的研究，并且在實踐過程中進行了卓有成效的探索，在積累了大量成果和經(jīng)驗的同時，為地方教育行政部門的決策和管理工作提供了有力支持。進入“十二五”以來，我中心分別接受新疆、甘肅、海南、湖南、浙江、四川、山西等地教育行政部門委托，對地方及學(xué)校教育質(zhì)量進行了綜合、系統(tǒng)評價，并取得良好效果。
教育評價研究所主要職能
1.診斷與評價：依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020）》和教育部《關(guān)于推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》的思想精神，協(xié)助地方教育行政部門制定適合本地區(qū)教育發(fā)展實際的中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價指標體系、評價標準、評價流程及實施辦法；接受地方教育行政部門的委托，對指定中小學(xué)校、幼兒園開展教育質(zhì)量綜合性評價。
2.過程監(jiān)控：依據(jù)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價結(jié)果和地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展實際，對被評價學(xué)校今后的工作提出有針對性的改進意見與建議，并協(xié)助地方教育行政部門進行跟蹤和落實。
3.服務(wù)支持：接受地方教育行政部門委托，為指定中小學(xué)校、幼兒園提供有針對性的教育服務(wù)與支持。
教育評價研究所主要職能部門設(shè)置及職能劃分
專家委員會
職能：研究、制定基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評價體系框架及指導(dǎo)思想；對評價實施過程中的重大理論和實踐問題進行研究、論證，對事關(guān)方向性、根本性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)。
研發(fā)部
職能：依據(jù)專家委員會制定的基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評價體系框架及其指導(dǎo)思想，具體設(shè)計評價工作指標體系、評價標準、評價流程及實施細則，并在實施過程中依據(jù)國家的有關(guān)政策、客觀情況的變化、被評價地區(qū)的教育發(fā)展實際以及評價對象的反饋信息不斷進行修訂和完善。
信息部
職能：根據(jù)專家委員會的意見和建議，組織開發(fā)基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評價所需的各種工具量表和配套測試軟件，并負責(zé)評價過程中相關(guān)數(shù)據(jù)的搜集、匯總、統(tǒng)計與分析。
質(zhì)量監(jiān)督部
職能：依據(jù)專家委員會制定的評價原則、標準和要求，對評價工作全過程進行跟蹤和監(jiān)督；負責(zé)搜集評價對象的反饋信息，對反饋信息進行分析、匯總并及時轉(zhuǎn)交相關(guān)職能部門；負責(zé)向?qū)＜椅瘑T會定期匯報評價工作進展情況、提交需要專家委員會給予支持和解決的重大問題。
