校企合作辦學(xué)模式的探討
發(fā)布時(shí)間：2014-11-11 09:44
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摘要:21世紀(jì)人類邁入了知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,隨著國民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,各企業(yè)需要不斷壯大和發(fā)展自己,這要有大量的人才支持,而人才來源的主要途徑是依靠各類學(xué)校的培養(yǎng).職業(yè)學(xué)校做為專門培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要的技能型人才的機(jī)構(gòu)在其中起到了不可忽視的作用.目前職業(yè)學(xué)校的課程改革和學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量都出現(xiàn)了難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn),職業(yè)學(xué)校要從當(dāng)前困境中走出,必須加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系與合作,充分利用企業(yè)的資源為校所用.同時(shí)為適應(yīng)企業(yè)迅速發(fā)展的需求,構(gòu)建新型人才培養(yǎng)機(jī)制,鍛造一只愛崗敬業(yè),技術(shù)精湛的高素質(zhì)員工隊(duì)伍各企業(yè)也在積極尋求與職業(yè)學(xué)校合作辦學(xué),實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏!
關(guān)鍵詞:合作,培養(yǎng),人才
由于受經(jīng)濟(jì)發(fā)展較遲和教育體制不完善等因素的影響,我國的職業(yè)教育與德國,美國,英國,日本等國相比發(fā)展較遲,直至上世紀(jì)90年代我國的職業(yè)教育體系才逐步形成.特別是自1996年我國制訂頒布《中華人民共和國職業(yè)教育法》以來,我國政府十分重視職業(yè)教育的發(fā)展,采取了包括推行職業(yè)技術(shù)教育試點(diǎn),建立國家職業(yè)資格制度等一系列改革措施,使得我國的職業(yè)教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段.
近幾年來,隨著國家改革開放的不斷深入,經(jīng)濟(jì)發(fā)展對職業(yè)教育起到了巨大的促進(jìn)和推動(dòng)作用.目前職業(yè)學(xué)校的課程改革和學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量都出現(xiàn)了難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn),這使我們深深感到:職業(yè)學(xué)校要從當(dāng)前困境中走出,必須加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系與合作,充分利用企業(yè)的資源為校所用,同時(shí)為企業(yè)進(jìn)行訂單式的培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏.
學(xué)校與企業(yè)合作,培養(yǎng)出符合企業(yè)實(shí)際需要的合格勞動(dòng)者.校企合作,產(chǎn)學(xué)結(jié)合是職業(yè)教育改革和發(fā)展的必由之路.堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,通過構(gòu)建技能型教學(xué)體系,以行業(yè)為依托,與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn),實(shí)習(xí),培訓(xùn)基地,才能夠培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的高技能型人才,學(xué)校才能夠得到持續(xù),健康,快速發(fā)展,辦學(xué)規(guī)模才能夠不斷擴(kuò)大,辦學(xué)條件才能夠逐步改善,辦學(xué)質(zhì)量才能夠不斷提高.
