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摘要：隨著中國(guó)信息技術(shù)飛速的發(fā)展,云計(jì)算、AI、5G等創(chuàng)新技術(shù)被更多地運(yùn)用到教育手段變革、教育資源共享之中。阿里云提出的“飛天加速計(jì)劃”也在后疫情時(shí)代,通過(guò)云力量幫助中國(guó)高校培養(yǎng)新一批創(chuàng)新人才。

曾有AI大牛稱(chēng):“AI是新電力,將在未來(lái)改變各行各業(yè),如果這個(gè)設(shè)想是對(duì)的,那么全世界需要數(shù)百萬(wàn)具備深度學(xué)習(xí)知識(shí)的人?！苯鼛啄?深度學(xué)習(xí)作為一門(mén)新興技術(shù)以驚人的速度發(fā)展,并被大量應(yīng)用于計(jì)算機(jī)視覺(jué)、語(yǔ)音識(shí)別、自然語(yǔ)言處理等領(lǐng)域。但是在不少學(xué)習(xí)交流群里,經(jīng)常能看到這樣的吐槽:“沒(méi)有合適的GPU了”,“實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有服務(wù)器”,“我這2G顯存的筆記本跑不動(dòng)程序”……

實(shí)驗(yàn)室之間“貧富差距”過(guò)大,讓學(xué)生能夠省心省力地做好實(shí)驗(yàn)成為深度學(xué)習(xí)教學(xué)的一件大事。復(fù)旦大學(xué)負(fù)責(zé)深度學(xué)習(xí)教學(xué)的趙衛(wèi)東老師,在阿里云天池AI實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的支持下,解決了學(xué)生在學(xué)校做實(shí)驗(yàn)的諸多限制,有力地支持了深度學(xué)習(xí)中國(guó)大學(xué)MOOC建設(shè),為高校AI課程改革提供了一個(gè)鮮活案例。

做深度學(xué)習(xí),合適的平臺(tái)很重要

做實(shí)驗(yàn)聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單,但要保障穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)環(huán)境、流暢的實(shí)驗(yàn)效率并不容易。尤其是機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)本身對(duì)機(jī)器和平臺(tái)要求較高,學(xué)生經(jīng)常在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候遭遇算力不足、機(jī)器學(xué)習(xí)庫(kù)版本不一致等問(wèn)題,這也就解釋了為什么深度學(xué)習(xí)的交流群里會(huì)有如此頻繁的吐槽。而深度學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題,并不是孤例。

學(xué)生做實(shí)驗(yàn)裝的平臺(tái)和機(jī)器學(xué)習(xí)庫(kù)版本可能不一樣,這就導(dǎo)致了出現(xiàn)的問(wèn)題和原因也不一樣。趙衛(wèi)東說(shuō),這些瑣碎的事情給初學(xué)者帶來(lái)了困擾,讓專(zhuān)業(yè)老師們都十分頭疼,學(xué)生們學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí),合適的實(shí)驗(yàn)環(huán)境都解決不了,學(xué)生們?cè)趺磳W(xué)習(xí)呢?

就在前年,教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目讓趙衛(wèi)東看到了解決問(wèn)題的契機(jī)。趙衛(wèi)東了解到,阿里云可以為實(shí)驗(yàn)提供天池AI實(shí)訓(xùn)平臺(tái),既能解決上述問(wèn)題,又能提供一些免費(fèi)的GPU資源,可以在一定程度上解決算力和平臺(tái)版本統(tǒng)一的問(wèn)題。學(xué)生操作起來(lái)也簡(jiǎn)單,只需要申請(qǐng)賬號(hào),連軟件安裝都省了。雙方很快達(dá)成合作,趙衛(wèi)東在《深度學(xué)習(xí)》課程中引入天池AI實(shí)訓(xùn)平臺(tái),師生都能一心鋪在實(shí)驗(yàn)思路上了。

基本的實(shí)驗(yàn)完成了,趙衛(wèi)東還有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。沒(méi)用天池之前,學(xué)生們能順利完成原有的作業(yè)就不錯(cuò),根本談不上創(chuàng)新。但現(xiàn)在不少學(xué)生會(huì)萌生出一些新的實(shí)驗(yàn)想法,例如利用所學(xué)的算法設(shè)計(jì)了無(wú)人考場(chǎng)、無(wú)人機(jī)智能牧業(yè)管理、交通燈智能控制監(jiān)控紅綠燈等。

開(kāi)發(fā)20+教學(xué)案例,收獲數(shù)千名鐵桿粉絲

平臺(tái)的便捷取得了讓師生滿意的效果,趙衛(wèi)東決定把這種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沉淀下來(lái),開(kāi)發(fā)成可以復(fù)用的教學(xué)案例資源。

在阿里云的支持下,趙衛(wèi)東在中國(guó)大學(xué)MOOC開(kāi)設(shè)了深度學(xué)習(xí)及其應(yīng)用課程,完成了課程大綱、課件、教學(xué)視頻、單元習(xí)題和作業(yè)、案例等開(kāi)發(fā)。課程在2019年下半年上線,目前累計(jì)開(kāi)了第七次課,超過(guò)6萬(wàn)余人參加,還因?qū)嵱眯院颓把匦员粚W(xué)校推薦為“一流本科課程”并入選中國(guó)慕課大會(huì)優(yōu)秀課程。

此外,趙衛(wèi)東還依托天池AI賽事平臺(tái),通過(guò)主流的開(kāi)源深度學(xué)習(xí)框架TensorFlow開(kāi)發(fā)了20多個(gè)教學(xué)案例,讓學(xué)生直觀掌握實(shí)際項(xiàng)目場(chǎng)景中的基本思路和關(guān)鍵問(wèn)題,并找到可行的解決方案。在廣東電網(wǎng)的案例中,通過(guò)深度學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)技術(shù),幫助工人解決了電線故障檢修、穿戴合規(guī)等一系列重復(fù)且瑣碎的問(wèn)題。

趙衛(wèi)東也將開(kāi)發(fā)的教學(xué)案例開(kāi)放給其他學(xué)校的師生,讓科技普惠更多人。一位高校老師在學(xué)習(xí)交流群里說(shuō),這20多個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例全面覆蓋了深度學(xué)習(xí)課程的核心知識(shí)點(diǎn),彌補(bǔ)了相關(guān)課程實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的不足,對(duì)沒(méi)有案例獨(dú)立開(kāi)發(fā)能力的老師幫助很大。

隨著教學(xué)案例資源的推廣,趙衛(wèi)東在全國(guó)收獲了一批課程鐵粉,建立了6個(gè)課程交流群,每個(gè)群有兩百多人。粉絲們大部分是在校學(xué)生,也有入了職場(chǎng)的人士。大家在群里交流關(guān)于實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問(wèn)題,比如對(duì)算法應(yīng)用某個(gè)環(huán)節(jié)的理解或者共享資料。這些問(wèn)題和討論也反哺著課程,趙衛(wèi)東會(huì)根據(jù)反饋不斷優(yōu)化自己的課程。

復(fù)旦大學(xué)是國(guó)家“雙一流”、“985工程”、“211工程”建設(shè)高校,正在加快完善一流學(xué)科體系、一流科研創(chuàng)新體系和一流育人體系。此次復(fù)旦與阿里云在AI領(lǐng)域的深度合作,讓趙衛(wèi)東意識(shí)到產(chǎn)學(xué)合作的必要性。

趙衛(wèi)東表示,未來(lái),AI會(huì)席卷各行各業(yè),深度學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)將拓展得更深更廣,教師教學(xué)必須更關(guān)注實(shí)踐應(yīng)用,培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才。以阿里云為企業(yè)的代表,能夠在資金、培訓(xùn)和平臺(tái)等多個(gè)方面提供支持。未來(lái),他會(huì)繼續(xù)攜手阿里云“飛天加速計(jì)劃”,合力培養(yǎng)AI領(lǐng)域的高精尖稀缺人才,為中國(guó)創(chuàng)造一流的AI成果,更好地服務(wù)社會(huì)。

關(guān)于“飛天加速計(jì)劃”:

“飛天加速計(jì)劃”是阿里云2020年推出的項(xiàng)目,通過(guò)為全國(guó)高校師生、開(kāi)發(fā)者提供免費(fèi)ECS算力資源,以加速云計(jì)算的校園普及,助力培養(yǎng)數(shù)字新基建人才。“飛天加速計(jì)劃”自發(fā)布以來(lái),已累計(jì)輸出6.4億小時(shí)免費(fèi)ECS算力,2200所高校十萬(wàn)余名師生因此認(rèn)識(shí)了云計(jì)算,并且借助云的力量便捷地使用計(jì)算資源開(kāi)發(fā)自己的應(yīng)用,搭建“小而美”的云上世界,同時(shí)成就自我。

2021年,阿里云持續(xù)加碼,推出“飛天加速計(jì)劃2.0”,致力于在3年內(nèi)提供價(jià)值15億元的資源扶持,助力開(kāi)發(fā)者應(yīng)用創(chuàng)新,助力開(kāi)發(fā)者全生命周期成長(zhǎng),培育數(shù)字時(shí)代的創(chuàng)新人才。

信息來(lái)源：吉林之聲