近日，省教育廳、省財政廳印發(fā)《關于實施山東省中等職業(yè)教育專業(yè)特色化建設計劃的通知》，啟動實施山東省中等職業(yè)教育專業(yè)特色化建設計劃，集中力量建設300個左右中等職業(yè)教育特色化專業(yè)，引領中等職業(yè)學校專業(yè)錯位、差異、特色發(fā)展，進一步提升中等職業(yè)學校特色專業(yè)基礎能力和發(fā)展水平，有效引領和帶動全省中等職業(yè)教育辦學水平和教學質量整體提高。
項目建設周期3年，著重遴選面向國家重大戰(zhàn)略和我省新舊動能轉換、鄉(xiāng)村振興、海洋強省等重大工程及區(qū)域支柱性、新興產業(yè)的優(yōu)勢專業(yè)。經過建設，專業(yè)辦學水平和人才培養(yǎng)質量顯著提高，技術創(chuàng)新服務能力顯著增強，對區(qū)域經濟社會展的貢獻度顯著提升。省教育廳、省財政廳建立績效評價機制，組織開展中期檢查和驗收評估，加強過程管理和監(jiān)督。
附：山東省教育廳 山東省財政廳關于實施山東省中等職業(yè)教育專業(yè)特色化建設計劃的通知
各市教育（教體）局、財政局：
為貫徹習近平總書記關于職業(yè)教育工作的重要指示和全國職業(yè)教育大會精神及部省共建職教高地要求，引領中等職業(yè)學校專業(yè)錯位、差異、特色發(fā)展，優(yōu)化專業(yè)布局，提高人才培養(yǎng)質量，結合我省中等職業(yè)學校專業(yè)建設實際，經研究，決定實施山東省中等職業(yè)教育專業(yè)特色化建設計劃。現就相關事項通知如下。
一、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，主動適應經濟發(fā)展方式轉變和區(qū)域產業(yè)結構調整，堅持以服務發(fā)展為宗旨，以提高質量為核心，加強專業(yè)建設，優(yōu)化專業(yè)結構，凝練專業(yè)特色，建設一批校企合作緊密、培養(yǎng)模式先進、辦學條件優(yōu)良、質量效益顯著的特色化專業(yè)，進一步提升中等職業(yè)學校特色專業(yè)基礎能力和發(fā)展水平，有效引領和帶動全省中等職業(yè)教育辦學水平和教學質量整體提高。
二、建設目標
圍繞辦好新時代職業(yè)教育要求，集中力量建設300個左右中等職業(yè)教育特色化專業(yè)。經過3年左右努力，專業(yè)辦學水平和人才培養(yǎng)質量顯著提高，技術創(chuàng)新服務能力顯著增強，對區(qū)域經濟社會發(fā)展的貢獻度顯著提升，建成一批優(yōu)勢明顯、特色顯著、走在全國前列的特色化專業(yè)。
三、建設內容
（一）人才培養(yǎng)模式改革。落實立德樹人根本任務，健全德技并修、工學結合育人機制，加強思政課程與課程思政建設，將職業(yè)道德、職業(yè)精神、工匠精神教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，構建“三全育人”新格局。緊密對接區(qū)域產業(yè)與行業(yè)企業(yè)，深化產教融合、校企合作，創(chuàng)新校企“雙主體”育人長效機制，準確定位人才培養(yǎng)目標，將新技術、新工藝、新規(guī)范等產業(yè)先進元素融入人才培養(yǎng)方案和課程標準。深入實施中國特色學徒制，校企共建共享教學資源，實現知識學習、技能實訓、工作實踐和職業(yè)技能評價、鑒定一體化。深化教學模式改革，普及項目教學、案例教學、情境教學、模塊化教學，推進“課堂革命”。鼓勵開展國際交流與合作，引入國際先進的人才培養(yǎng)標準、課程體系、教學標準等，培養(yǎng)適合“走出去”的技術技能人才。形成一批具有推廣價值的人才培養(yǎng)模式改革經驗做法。
（二）課程體系建設。以提高學生核心素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和服務終身發(fā)展為目標，探索“崗課賽證”融合，對接職業(yè)標準，構建適應區(qū)域產業(yè)升級要求、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心、與高等職業(yè)教育相銜接的課程體系。積極開展“1+X”證書制度試點，推進職業(yè)技能等級證書標準與課程標準融通。深入推進校企聯合開發(fā)課程，以典型工作任務、工作過程等為主線確定課程結構，以專業(yè)核心技能和成熟的先進技術為主線確定課程內容，將企業(yè)元素融入課程教學環(huán)節(jié)。深化教材改革，廣泛使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源。以“信息技術+”升級傳統專業(yè)，發(fā)展數字經濟催生的新興專業(yè)。充分考慮信息化時代對工作崗位的影響，全面改造升級傳統課程。建設一批適應新時代職業(yè)教育發(fā)展和培養(yǎng)高素質技術技能人才需求的課程體系。
（三）教學團隊建設。校企合作組建高水平、結構化專業(yè)教學創(chuàng)新團隊，探索教師分工協作的模塊化教學模式，提高教學水平和技術服務能力。建立和完善“雙師型”教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度，專業(yè)課教師每年至少累計1個月參與企業(yè)實踐或實訓，吸納來自生產一線的專業(yè)技術人員擔任兼職教師、承擔相應比例的教學任務。突出教學團隊的梯隊建設，加強青年名師培養(yǎng)，形成數量充足、結構合理、德技雙馨的專業(yè)教學團隊。落實教師5年一周期的全員輪訓制度。專業(yè)教師“雙師型”比例達到70%以上。培育一批在區(qū)域內有較大影響力的教學名師和團隊。
（四）教學設施建設。配備先進的實訓實驗設施，實訓設備的種類、數量和實訓場地、工位能高水平滿足實踐性教學需要，并保持較高的使用率。建有能模擬生產一線或就業(yè)崗位環(huán)境的“技能教室”，能夠滿足專業(yè)核心技能訓練需求。校內專業(yè)實訓中心具有實踐教學、職業(yè)技能評價或鑒定、技能競賽和社會服務等功能，課余時間對全體學生開放，并有專業(yè)教師指導學生自主開展實訓和技能訓練。校外有不少于3個較為固定的大中型實習企業(yè)。建設一批校內外產教融合式多功能實習實訓設施。
（五）數字化教學資源建設。加強信息化基礎設施建設，采用現代信息技術手段組織教學，建立教學資源平臺，實現優(yōu)質資源共建共享。建立校域內信息交流平臺，實現優(yōu)質課程、課件、微課等資源網絡共享，促進專業(yè)教師網上交流和專業(yè)學生遠程學習。重視數字化專業(yè)課程體系建設，根據專業(yè)課程特點引入與之相適應的虛擬仿真教學、數字化實訓、遠程實時教育等數字化教學資源，豐富教學手段。建成一批面向社會開放、具有先進性的數字化教學資源。
（六）服務能力和水平提升。在服務能力方面成為一定區(qū)域內產業(yè)發(fā)展的重要力量，與區(qū)域主導產業(yè)、支柱產業(yè)或戰(zhàn)略新興產業(yè)相適應，以技術技能積累為紐帶，積極主動服務中小微企業(yè)的技術研發(fā)和產品升級。在改革創(chuàng)新、提高質量和辦出特色方面發(fā)揮示范引領和輻射作用，通過專業(yè)聯盟、專業(yè)建設指導、教師交流、對口培訓、資源共享等多種形式，對口支援和帶動同類學校相關專業(yè)建設；將專業(yè)人才需求調研報告、專業(yè)建設規(guī)劃和標準、人才培養(yǎng)方案、課程標準及資源向其他學校相關專業(yè)開放；定期舉辦專業(yè)教學現場會，發(fā)布成果，推廣經驗。產生一批服務區(qū)域經濟社會發(fā)展的高質量標志性成果。
（七）專業(yè)質量效益提高。建立健全“政行企?！?、研究機構及其他社會組織等共同參與的專業(yè)育人評價機制，專業(yè)建設持續(xù)優(yōu)化升級。全日制學歷教育在校生原則上不低于300人，每年承擔的社會培訓人次達到學歷教育在校生人數2倍以上，學歷教育畢業(yè)生中90%以上獲得職業(yè)技能等級證書或資格證書，對口就業(yè)率達80%以上；在校生對專業(yè)學習的滿意度和用人單位對畢業(yè)生的滿意度均達到90%以上；建立學生技能競賽機制，實現參賽學生全覆蓋，并在省級以上比賽中獲獎；具備舉辦市級以上專業(yè)技能競賽的能力，并能承擔市級以上專業(yè)教師素質提高培訓工作任務。教師和學生在企業(yè)技術開發(fā)和社會服務方面的參與度較高，并取得較好的經濟效益和社會效益。
四、申報條件
（一）申報學校為獨立設置的中等職業(yè)學校，相關專業(yè)應為省教育廳備案招生的專業(yè)（含“三二連讀”中職段專業(yè)）。申報專業(yè)應著重面向國家重大戰(zhàn)略和我省新舊動能轉換、鄉(xiāng)村振興、海洋強省等重大工程，也可面向區(qū)域其他支柱性產業(yè)或新興戰(zhàn)略產業(yè)。
（二）申報專業(yè)在以下10項標志性成果中有不少于6項：
1.申報專業(yè)為山東省中等職業(yè)教育品牌專業(yè)建設項目或國家示范性專業(yè)，新版專業(yè)目錄中專業(yè)更名、合并、拆分、歸屬調整的予以認可。
2.申報專業(yè)為學校重點建設專業(yè)，符合區(qū)域內中等職業(yè)教育專業(yè)布局規(guī)劃，服務能力強、效果好。
3.本專業(yè)承擔面向社會開展的職業(yè)技能培訓項目。
4.本專業(yè)教師主持省級精品資源共享課程。
5.本專業(yè)牽頭或參與制定省級及以上中等職業(yè)學校專業(yè)教學標準（教學指導方案），或有主編教材入選“十三五”國家規(guī)劃教材。
6.本專業(yè)承擔省級及以上職業(yè)教育教學改革試點且成效明顯（僅包括教學工作診斷與改進、現代學徒制、“1+X”證書制度試點）。
7.本專業(yè)教師近五年獲得過省級及以上獎勵（僅包括職業(yè)院校教師教學能力大賽、中職班主任能力比賽，國家“萬人計劃”教學名師，全國、全省教書育人楷模，省級及以上名師工作室，省級及以上教學團隊，齊魯名師、齊魯名校長，省青年技能名師）。
8.本專業(yè)教師承擔山東省職業(yè)教育教學改革研究項目或省級及以上科研項目（第一主持單位）。
9.本專業(yè)獲得近兩屆省級及以上職業(yè)教育教學成果獎（包括參與單位，列前三位），或獲得省級及以上教材建設獎（主編為申報專業(yè)專任教師）。
10.本專業(yè)學生近五年在省級及以上競賽中獲得過獎勵（僅包括全國或省職業(yè)院校技能大賽、中國職業(yè)技能大賽、世界技能大賽）。
（三）申報學校如已經立項為山東省高水平中等職業(yè)學校建設計劃單位，須按要求建設1—2個中等職業(yè)教育特色化專業(yè)；我廳不再另行安排特色化專業(yè)建設經費，學校也不需再申報特色化專業(yè)。未立項為山東省高水平中等職業(yè)學校建設計劃的單位，每次可申報1個中等職業(yè)教育特色化專業(yè)。
（四）專業(yè)近3年存在下列情況之一者不得申報：
1.出現重大安全責任事故或群體事件；
2.有嚴重違規(guī)辦學、違規(guī)實習行為，或出現教師師德失范行為，產生不良社會影響；
3.在政府資助或獎勵項目中有違規(guī)操作或其他弄虛作假行為；
4.有其他嚴重違規(guī)行為，造成社會不良影響。
五、工作程序
（一）學校申報。符合申報條件的學校自愿申報，按要求向市教育（教體）局提交申報材料。
（二）市級推薦。市教育（教體）局在統籌考慮區(qū)域經濟社會發(fā)展和產業(yè)布局的基礎上，依據申報條件對學校申報專業(yè)進行資格審核，經公示無異議后，將推薦學校專業(yè)申報材料報省教育廳。
（三）遴選確定。省教育廳組織專家進行評審遴選，經公示無異議后公布結果。
六、申報要求
（一）申報2021年首批中等職業(yè)教育特色化專業(yè)的學校須于2021年10月16日至26日登錄山東省職業(yè)教育云服務平臺（http://zyjy.sdei.edu.cn/）“山東省中等職業(yè)教育特色化專業(yè)管理系統”，按要求提交《山東省中等職業(yè)教育特色化專業(yè)申報書》（簡稱《申報書》，附件1）、《山東省中等職業(yè)教育特色化專業(yè)申報匯總表》（簡稱《匯總表》，附件2）及《山東省中等職業(yè)教育特色化專業(yè)建設方案》（附件3），相關材料加蓋公章（各一式5份，雙面打印，A4紙裝訂）郵寄至省教育廳職業(yè)教育處。
（二）市教育（教體）局須于2021年10月31日前完成市級審核工作。各市教育（教體）局登錄系統用戶名和初始密碼另行通知，申報學校用戶名和密碼由各市教育（教體）局在系統中分配。
七、實施管理
（一）項目建設周期為3年。遴選300個左右專業(yè)立項建設（含已經立項為山東省高水平中等職業(yè)學校建設計劃的學校須建設的特色化專業(yè)）。
（二）項目立項后，學校要完善專業(yè)建設方案，編制任務書，經市教育（教體）局、市財政局審核并報省教育廳、省財政廳核準后，正式啟動項目建設。項目學校專業(yè)要深化改革創(chuàng)新，聚焦建設任務，健全責任機制，扎實推進建設，確保工作成效。
（三）各市、縣（市、區(qū)）要加強政策支持和經費保障，落實建設任務，協調解決建設中的重大問題。各市教育（教體）局負責學校項目建設方案和任務書的審核論證，督促落實相關政策和建設資金，對項目建設指導、監(jiān)督，實施過程性監(jiān)管。
（四）省教育廳、省財政廳建立績效評價機制，組織開展中期檢查和驗收評估，加強過程管理和監(jiān)督。對資金籌措有力、建設成效顯著的項目，加大支持力度；對資金籌措不力、實施進展緩慢、建設實效有限的項目，提出警告并酌減資金支持額度。出現重大問題，經整改仍無改善的項目，中止項目建設。建設期滿，通過驗收評估的專業(yè)，認定為“山東省中等職業(yè)教育特色化專業(yè)”。
（五）項目建設資金由市縣（市、區(qū)）財政投入、舉辦單位投入、學校自籌和社會資金支持等為主。各地新增財政性教育經費投入向職業(yè)教育傾斜，確保建設期內實際安排項目學校的年生均撥款標準（不含上級專項資金）根據學校建設需要逐步提高，不得下降。省財政將結合中央資金給予專項補助，建設期內分年度撥付。
山東省教育廳
山東省財政廳
信息來源：齊魯網
| 文明上網 客觀留言 嚴禁造謠 |
