10月2日，杭州亞運會刀塔決賽在杭州電競中心落幕，中國隊讓一追二戰(zhàn)勝蒙古國隊，獲得該項目的冠軍。至此，杭州亞運會電競賽事全部結束，中國隊共摘得4金1銅，成為杭州亞運會電競項目最大贏家。
近年來，電競賽事的規(guī)模不斷擴大。9月6日，國際奧委會宣布成立電子競技委員會，這凸顯了國際奧委會對電子競技發(fā)展?jié)摿Φ恼J可。
隨著電競產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展，電競人才培養(yǎng)成為社會關注。2016年，教育部公布了高職招生的13個增補專業(yè)，其中就包括“電子競技運動與管理”。自此，電競教育正式走入課堂，不少高校都開設了相關專業(yè)。
然而，在師資、課程、社會輿論等方面，當前高校電競教育都面臨不小的挑戰(zhàn)。電競產(chǎn)業(yè)人才需求有哪些特點？高校電競人才培養(yǎng)如何走上通途？記者對此進行了采訪。
電競產(chǎn)業(yè)人才需求大
《2022年中國電子競技產(chǎn)業(yè)報告》顯示，2022年，我國電競產(chǎn)業(yè)收入1445.03億元，國內(nèi)全年舉辦電競賽事108項。
與產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展態(tài)勢形成對比的是，目前電競產(chǎn)業(yè)人才缺口較大。根據(jù)人社部于今年初發(fā)布的報告，電競行業(yè)只有不到15％的崗位處于人力飽和狀態(tài)，而類似賽事制播等產(chǎn)業(yè)中上游專崗崗位缺口達150萬人。
“當前，電子競技產(chǎn)業(yè)人才斷檔問題嚴重。”在上海交通大學媒體與傳播學院教授徐劍看來，當前，我國電競人才存在后備職業(yè)選手短缺，運營、管理等專業(yè)人才缺乏的問題。徐劍認為，這與整個社會還沒有真正把電競看作一種職業(yè)運動有關?！昂推渌椖康捏w育運動員相比，電競選手的入口、出口端問題還沒有被很好地解決，此外，公眾對電競運動的認識不一，這也影響了相關職業(yè)對人們的吸引度?！?/span>
“人們常把電子競技和游戲等同起來，這是誤解。有些游戲可以作為電子競技運動開展的載體，但不是所有的游戲都能發(fā)展成電競?！鄙綎|體育學院體育傳媒與信息技術學院副院長閆紅橋表示，作為一項運動，電競具有很多和其他傳統(tǒng)體育運動一樣的特征，比如要在一定規(guī)則下進行比賽、具有高度的智力或體力的對抗性等。
在本次亞運會上，電競項目比賽成績將記入國家獎牌榜，與棋類項目同屬“智力項目”。
閆紅橋表示，虛擬現(xiàn)實和模擬體育已經(jīng)日益發(fā)展成為體育領域中重要的一部分?！皬膰H奧委會對電子競技運動的定義來看，虛擬體育也在電競概念之內(nèi)?！?/span>
高校電競教育需要突破瓶頸
2019年，山東體育學院招收了首批電競專業(yè)本科生，這也是全國首個開設電競本科專業(yè)的高校。4年后的今天，首批電競專業(yè)畢業(yè)生正式進入社會。
閆紅橋介紹，在山東體育學院首批電競專業(yè)學生中，除了部分繼續(xù)升學深造的學生之外，有一半的學生畢業(yè)后進入了電競行業(yè)工作。
在國內(nèi)，高校電競教育的起步，離不開電競產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。2016年，“電子競技運動與管理”成為新增專業(yè)之一，隨后，不少高校相繼開設電競專業(yè)。
不過，電競專業(yè)的發(fā)展并不順利。據(jù)記者統(tǒng)計，目前，在開設電子競技運動與管理專業(yè)的學校中，本科層次的學校有5所、?？茖哟蔚挠?/span>165所，其中部分學校已經(jīng)停止招生。
“?？茖哟蔚碾姼倢I(yè)開設存在一哄而上、盲目擴張的現(xiàn)象，培養(yǎng)過程中也缺乏就業(yè)導向，課程雜而不精，學生實踐能力較弱，同時師資短板突出，教師隊伍總體較弱?！遍Z紅橋表示，高校電競專業(yè)教育在我國仍處于起步階段。
徐劍認為，一些電競專業(yè)設置在電競產(chǎn)業(yè)沒那么發(fā)達的城市，沒有和產(chǎn)業(yè)界形成良好互動，在課程設置上普遍存在內(nèi)容單一、不夠系統(tǒng)等問題。
復合型電競人才培養(yǎng)成新方向
“當前，俱樂部等主體開展的電競人才培養(yǎng)工作的確更有成效，與行業(yè)發(fā)展的適應性也更高。”盡管如此，徐劍還是認為高校開展電競人才培養(yǎng)仍具有重要價值。
“作為一種新型的體育運動，從誕生之初電競就具有跨學科的特點。電競產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成了關聯(lián)性很強的全產(chǎn)業(yè)鏈，需要各類復合型人才?！痹谛靹磥?，這正是高校開展電競人才培養(yǎng)的巨大優(yōu)勢所在。他舉例說，專業(yè)的電競解說員崗位就需要既懂傳播又懂電競的人才?！耙虼?，電競專業(yè)一定不是某個單一學科能夠覆蓋的，高?？梢越M織體育、新聞傳播、計算機等不同學科背景的教師聯(lián)合打造課程，培養(yǎng)出更符合行業(yè)需求的綜合型、應用型人才?！?/span>
在山東體育學院，學校通過引進企業(yè)師資力量、訂單式培養(yǎng)等方式，互補各自短板，形成電競人才培養(yǎng)合力。
山東體育學院電競專業(yè)2023屆畢業(yè)生張學騰今年入職了某知名電競企業(yè)。他表示，通過學校和企業(yè)合作創(chuàng)辦的基地，自己得到了更多的實踐機會，提高了就業(yè)競爭力。
采訪中，某行業(yè)公司負責人表示，通過行業(yè)調(diào)研，保守估計電競相關的崗位種類已經(jīng)超過100多種，就業(yè)機會豐富?！拔覀円矊⑼ㄟ^‘電基計劃’等舉措，更積極地與高校及教育機構展開深度合作，在電競賽事運營、俱樂部運營管理等方向共同培養(yǎng)更多職業(yè)人才?！痹撠撠熑苏f。
作者：梁丹
來源：中國教育報
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