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幼師待遇要提高了？你可能還不知道吧，全國“兩會”首場部長通道在人民大會堂北大廳開啟。教育部部長陳寶生在“部長通道”上談到教師隊伍建設方面的話題時表示，要把提高教師待遇、完善教師待遇保障落實到教師的心里面去，“讓他們臉上充滿笑容。”看到這一趨勢，相信你對這幼師待遇也會有所期待了吧！接下來山東幼師學校帶你去了解會中詳細內容吧！
陳寶生說，貫徹年初下發(fā)的中共中央國務院關于教師隊伍改革的文件，擺在我們面前的主要任務，是提高教師地位、榮譽感，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)。
陳寶生表示，完成這個任務主要做6件事，第一件事就是提高待遇，完善教師待遇保障機制，健全教師工資長效聯(lián)動機制，確保中小學教師的工資不低于或高于當?shù)毓珓諉T的平均工資收入，提高鄉(xiāng)村教師的待遇，落實貧困地區(qū)教師的補貼政策。
六件事概括起來就是一提二改三育四用五保六尊：
“一提” 是提高地位、提高待遇。
“二改” 是要改革教師編制配備制度。
“三育” 是進行師范教育，培育未來的教師，培訓現(xiàn)有教師。
“四用” 是要把教師用好，充分發(fā)揮作用，給他們壓擔子、指路子、出點子、給位子、發(fā)票子，讓他們能夠有實現(xiàn)自身價值的機會。
“五?！?是一保障、二保護。保障就是經費保障。
“六尊” 是全社會提倡尊師重道，創(chuàng)造教師從業(yè)的寬松環(huán)境。教師也要自律自警自省自愛，做真正合格人民教師。
“另外就是要加強督導，確保這些政策真正落實，落實到教師的心里面去，讓他們臉上充滿笑容，這就叫提高待遇。”陳寶生說。
此外，陳寶生還表示，要改革教師編制配備制度，按照合理科學的比例配備教師隊伍，改革教師入職、準入和離職的制度，提高教師入職的學歷等等。同時，要振興師范教育，培育未來的教師，培訓現(xiàn)有的教師，提高他們的素質。培養(yǎng)適應進行現(xiàn)代化建設，擔當民族復興大任的教師隊伍。
今年，劉焱教授的提案中講到：隨著“二孩時代”的來臨，我在調研中也發(fā)現(xiàn)一些問題愈發(fā)凸顯，比如幼兒園教師——孩子們人生中的“第一任教師”，往往被看作帶孩子的“保姆”，幼兒園教師待遇普遍偏低，已經成為制約我國學前教育健康發(fā)展、影響幼兒園教師隊伍建設的重要因素。
1、把公辦幼兒園教師納入事業(yè)編制管理系統(tǒng)，在國家層面盡快制定出臺《公辦幼兒園教職工編制標準》。
近年來，公辦幼兒園數(shù)量和就讀幼兒人數(shù)顯著增長。但由于公辦幼兒園教職工編制從未被編制部門納入事業(yè)單位編制核定，以致近年來新建的大批公辦幼兒園都沒有專門的編制，普遍存在教師編制數(shù)量嚴重不足、大班額現(xiàn)象。
制定和出臺《公辦幼兒園教職工編制標準》，從制度層面保障公辦幼兒園教師隊伍建設，也能夠帶動民辦幼兒園依法保障和落實教師待遇，提高幼兒園教師的社會地位和待遇，從而全面提升行業(yè)吸引力。
2、同工同酬，取消編制內外教師待遇差異。
為解決公辦幼兒園沒有教師編制問題，很多地方政府采用安排公益崗、勞務派遣和臨時聘用等方式補充幼兒園教職工、包括專任教師，造成非在編教師的工資遠低于在編教師，且大多數(shù)沒有社保，同工不同酬現(xiàn)象嚴重。由于工資低、待遇差，幼兒園教師的社會吸引力低，隊伍穩(wěn)定性差。幼兒園教師缺乏職業(yè)認同感，保教質量和水平受到很大影響。
因此建議，在沒有編制的情況下，政府應當以“同工同酬”為原則，按照在編教師的待遇采取購買“崗位”的辦法來補充教師，確保教師“進得來，留得住”。
3、維護民辦幼兒園教師權益，把民辦幼兒園教師待遇納入政府監(jiān)管。
2016年，民辦幼兒園專任教師總數(shù)為 139.35萬人，占全國幼兒園專任教師總數(shù)的比例為 62.43%。民辦幼兒園教師隊伍的專業(yè)化與穩(wěn)定性影響著在民辦幼兒園就讀的 2437.66萬名幼兒（占全國在園兒童總數(shù)的比例為 55.23%）的健康成長。
民辦幼兒園不是“法外之地”，政府應當以《教師法》和《民促法》以及《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》為依據(jù)，承擔起對民辦幼兒園的指導與監(jiān)管的責任，包括對民辦幼兒園教師待遇的監(jiān)管，把民辦幼兒園教師待遇納入民辦幼兒園年檢內容。
看了山東幼師學校的介紹，相信你對未來幼師工作會越來越期待了吧！想當幼師嗎？來山東幼師學校報名吧，相信在不久的將來，你也會成為優(yōu)秀的幼兒園老師呢！
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