厭學(xué)是很多青少年都會(huì)遇到的問題，是青少年最常見的問題，也是最讓家長頭痛的問題。厭學(xué)嚴(yán)重的孩子，很多父母都不知道該怎么教育。那么，孩子厭學(xué)進(jìn)行心理咨詢有用嗎？能幫助孩子解決厭學(xué)問題嗎？答案是肯定的！
要知道國家頒布的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》要求學(xué)校在小學(xué)、初中、高中每個(gè)學(xué)段都至少配備1名以上專職心理健康教育教師（低于專業(yè)心理咨詢師）。每個(gè)孩子都會(huì)遇到心理問題的，不止厭學(xué)這一個(gè)問題，都需要通過專業(yè)的心理老師幫助疏導(dǎo)，確保孩子的心理健康成長發(fā)育。
心理咨詢是打開孩子心房的利刃，專業(yè)的唐山森泰教育的心理疏導(dǎo)可以幫助孩子和家長打開心結(jié)，找到孩子厭學(xué)的根源，從而制定針對(duì)性的心理輔導(dǎo)治療方案，糾正孩子的錯(cuò)誤行為，樹立起良好的心理認(rèn)知，重新建立對(duì)學(xué)習(xí)的積極樂觀的態(tài)度。
唐山森泰教育的青少年心理教育專家指出：厭學(xué)是學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)是表現(xiàn)出來的負(fù)面情緒反應(yīng)，學(xué)生消極地對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生這種對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)知存在偏差，情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)疏遠(yuǎn)學(xué)習(xí)等，厭學(xué)情緒和厭學(xué)行為產(chǎn)生的原因在于孩子自身的個(gè)性特征，孩子所處的家庭環(huán)境以及學(xué)校環(huán)境、人際溝通等方面共同作用的。
相關(guān)調(diào)查指出，我國有近一半的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身不感興趣，有三分之一的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的厭惡情緒，僅僅只有五分之一的學(xué)生能真正對(duì)學(xué)習(xí)持有積極端正的態(tài)度。孩子的厭學(xué)行為表現(xiàn)的形式有很多種，例如：不愿意去學(xué)校，不愿意見老師，每天早上賴床，一提到上學(xué)就肚子痛、頭痛等軀體反應(yīng)，作業(yè)不愿意寫，一提到學(xué)習(xí)作業(yè)就無精打采、犯困，注意力不集中，被詢問與學(xué)習(xí)有關(guān)的問題時(shí)沉默或是煩躁等，其中最極端的厭學(xué)行為反應(yīng)則是逃學(xué)、輟學(xué)。
孩子厭學(xué)進(jìn)行心理咨詢有用嗎？針對(duì)孩子的厭學(xué)情緒和厭學(xué)行為，家長可以從一下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助孩子擺脫厭學(xué)的困擾;
第一，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣最首要。
興趣是最好的老師，是達(dá)成一件事最原始的驅(qū)動(dòng)力，當(dāng)一個(gè)人因興趣而執(zhí)著于某一樣活動(dòng)的時(shí)候，最后都會(huì)取得或大或小的成功。老師和家長首先需要從孩子最感興趣的學(xué)科入手，充分去了解孩子不感興趣學(xué)不好的哪些課程是因?yàn)槭裁?，是自身?nèi)在的問題還是外部的原因。其次讓孩子有充分的積極情緒體驗(yàn)，從感興趣的成績不錯(cuò)的學(xué)科入手，獲得樂趣和滿足，然后再將這種體驗(yàn)擴(kuò)展到其他學(xué)科。最后，學(xué)習(xí)和良好的課余興趣并不矛盾，一些特長生的學(xué)習(xí)也都不錯(cuò)，因?yàn)檫@兩方面是可以相互影響的?！ ?/span>
第二，提高學(xué)習(xí)能力。
很大一部分學(xué)生之所以厭學(xué)都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容跟不上，成績不佳，遭到了老師和家長的批評(píng)和指責(zé)，同學(xué)的輕蔑和鄙視。索性就破罐子破摔，反正自己也學(xué)不懂，就干脆不學(xué)了。面對(duì)這類學(xué)生老師和家長要及時(shí)輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，給予孩子充分的肯定和鼓勵(lì)，無論孩子的進(jìn)步多么微小。只有學(xué)習(xí)提高了，他們才會(huì)變得自信起來，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)開始感興趣，從而擺脫厭學(xué)的困擾?！?/span>
第三，適當(dāng)減輕學(xué)習(xí)和心理壓力。
雖然現(xiàn)在的競爭非常激烈，學(xué)校老師家長也都只盯著升學(xué)率和成績，因此不僅課上，連課下也給孩子施加了很大的壓力。這讓孩子無論是生理上還是心理上都達(dá)到了極限，當(dāng)承受不了的時(shí)候就會(huì)厭學(xué)甚至離家出走。根據(jù)耶克森-多德森定理，適當(dāng)?shù)膲毫δ茏屝袆?dòng)效力變得最高，而過高的壓力反而會(huì)阻礙行動(dòng)的達(dá)成?！?/span>
第四，改善人際關(guān)系。
一個(gè)班、一個(gè)學(xué)校的學(xué)生來自不同文化、經(jīng)濟(jì)的家庭，他們?cè)谛愿穹矫嬗兄艽蟮牟町?，有的?nèi)向不善交際，自然這類型的人在人際關(guān)系的處理方面就比較差。如果老師和同學(xué)再對(duì)他們冷漠就會(huì)更加加深他們的孤獨(dú)感和不良情緒。所以對(duì)待這些性格內(nèi)向的同學(xué)，教師和同學(xué)都要主動(dòng)提供友情和關(guān)愛來幫助他們。
