從一個打入的電話開始......
“王老師好，我是鳴!”(聲音高八度)
“你好鳴”
“王老師你猜猜我今天彈了多少個乒乓球?“
“一定很多，我非常想知道!”
“89個，一口氣”(在高八度的基礎(chǔ)上略帶著興奮)
“啊，你真了不起，太了不起了，知道嗎，你一定是你們班談乒乓球的高手”
“鳴，你知道你為什么比起他同學(xué)彈得多嗎?”
“因?yàn)槲冶人麄兙毜枚?”(迅速回答)
“是的，回答的非常真確，你這聰明“
“鳴，你知道為什么很多同學(xué)比你學(xué)習(xí)好的原因嗎?”
“因?yàn)樗麄儽任覍W(xué)得多!”
“是的，如果鳴想學(xué)好該怎么做?”
“多訓(xùn)練學(xué)習(xí)!”
“好極了，老師相信你能做到，對嗎?”
“是的!”
……
畫外音
我知道鳴學(xué)習(xí)有希望了，他的自信開始建立了!
事件回放
寒假里，鳴的媽媽幾經(jīng)周折終于和我聯(lián)系上了，并預(yù)約在開學(xué)的前一天和鳴的爸爸帶鳴一起來見我。
鳴9歲，現(xiàn)上三年級，作業(yè)從來沒有完成過。一提學(xué)習(xí)鳴不是大叫大喊就是發(fā)愣、打瞌睡，一提玩鳴兩眼放光，精神抖擻。鳴的成績始終保持在班里的倒數(shù)第一的位置上，老師頭痛、父母無奈、鳴無助。
問題分析
在咨詢的過程我通過觀察、通過提問、通過互動游戲，對于的厭學(xué)作出以下分析
一、生理原因
鳴的父母40多歲才有的鳴，剖腹產(chǎn)，由于鳴小時候比較胖，所以摸打滾爬的經(jīng)歷就很少，多數(shù)情況是在躺著或坐在小車?yán)?，走路也比較晚，而且常摔跤，所以運(yùn)動就更少，這樣的結(jié)果是缺少了四肢的協(xié)調(diào)的鍛煉，感覺統(tǒng)合失調(diào)。
主要表現(xiàn)
1、注意力不集中
鳴上課總是坐不住，東瞅瞅西望望，動動前面同學(xué)的衣服、頭發(fā)，拽拽旁邊同學(xué)的袖子，要不就自娛自樂。
2、閱讀障礙
鳴到現(xiàn)在上三年級了完整的、順利的把一篇課文讀下來，還總是錯行跳字的去讀。
二、心理原因
由于鳴長期做不完作業(yè)，上課影響別的同學(xué)聽課，成績差，所以在學(xué)習(xí)上的不到老師、同學(xué)和父母的認(rèn)可。
主要表現(xiàn)
1、自卑：鳴認(rèn)為自己就是一個差下生，認(rèn)為自己笨學(xué)不會。
2、麻木：鳴對作業(yè)、聽課、考試都無所謂，反正我就這樣了，誰拿我都沒辦法。
3、反感：老師和父母都愛拿鳴的作業(yè)說事，拿鳴的成績說事，所以鳴就會把這些負(fù)面的情緒遷移到讓他煩的學(xué)習(xí)上，自然對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，作業(yè)經(jīng)常是做到半夜。
三、父母的原因
由于是人到中年得子，因此父母對鳴是百般呵護(hù)，雖然經(jīng)濟(jì)條件不是很好，都是盡量滿足鳴的要求，加之母親又很要面子，自然在家里說話做事很強(qiáng)勢，所以在這種環(huán)境中成長起來的鳴身上存在的問題很多。
主要表現(xiàn)
1、習(xí)慣差：鳴在父母的溺愛之中，從小就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2、惰性強(qiáng)：由于母親比較強(qiáng)勢，不僅包辦了鳴的生活起居，甚至代替鳴說話。在與鳴溝通的過程中就發(fā)現(xiàn)，我問鳴的問題，每次在鳴想回答時，鳴的媽媽總是搶著說幾句或提醒幾句，最后鳴就懶得說，都讓媽媽說。
四、老師原因
受各種考評制度的影響，自然學(xué)生的成績就是一個焦點(diǎn)問題，另外，很多老師雖然教書很好，但不一定懂育人，即使有心想幫鳴，但方法空洞乏力，自然收不到好效果，久而久之也會失去耐心。
主要表現(xiàn)
1、推責(zé)任：讓鳴留級或休學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)。
2、叫家長：鳴的父母頻繁的被叫到學(xué)校，以至于鳴的母親一接到老師的電話，手發(fā)顫、腿發(fā)抖，回家當(dāng)然沒有好態(tài)度都待鳴的問題。
解決策略
根據(jù)以上分析，我認(rèn)為鳴首先是要建立自信，同時加強(qiáng)注意力訓(xùn)練，其次習(xí)慣培養(yǎng)與興趣培養(yǎng)，所以針對鳴的問題給出第一階段的解決方案
一、給鳴的建議
1、每天15分鐘彈乒乓球。
目的：訓(xùn)練注意力，并借此突破自我建立自信。
要求：先左手后右手，再雙手(難度遞增)
2、每天認(rèn)識5個生字，并且完成一篇口算心算。
目的：增加識字量，提高運(yùn)算速度。
要求：認(rèn)識的5個生字要在睡前記一遍，第二天早上起床再記一遍，防止遺忘?？谒阈乃憧梢允亲詈唵蔚?，但每次必須記錄完成的時間。
3、上學(xué)不帶玩具。
目的：減少上課注意力不集中的因素。
4、11點(diǎn)準(zhǔn)時上床睡覺。
目的：保證第二天聽課質(zhì)量。
5、回家先做作業(yè)。
目的：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
以上做到的要貼紅花作獎勵!
二、給父母的建議
1、媽媽少說多聽，少批評多鼓勵。
2、媽媽利用接鳴回家路上的時間，多與鳴交流學(xué)校發(fā)生的快樂的事情。
要求：回避“今天老師批評你了沒有，今天的作業(yè)是什么?等易產(chǎn)生負(fù)面情緒的問話。
3、每晚睡前和鳴一起讀一篇故事。
要求：不要強(qiáng)迫鳴去讀，開始由媽媽讀，慢慢引導(dǎo)鳴讀。
4、父親每天對兒子說一句鼓勵的話，常常擁抱鳴。
5、在家里設(shè)置紅花臺，對鳴的要求進(jìn)行監(jiān)督并及時以紅花獎勵。
6、多與老師溝通，反饋鳴在家里每天的進(jìn)步，并且及時了解鳴在學(xué)校的情況。
三、給老師的建議
多了解多鼓勵鳴，多給予鳴機(jī)會，因?yàn)轼Q比較愛勞動在班里。通過鳴的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步樹立鳴在班級里的威信，鑒于鳴的特殊性，在作業(yè)上可以少布置，降低難度和數(shù)量。
總結(jié)
沒有不想讓自己優(yōu)秀的孩子，找到厭學(xué)原因，了解孩子心理，才能最終幫助孩子走出厭學(xué)困擾。
