孩子厭學(xué)的背后是童年創(chuàng)傷和學(xué)習(xí)焦慮。
上初中之后學(xué)習(xí)壓力增大，讓A不得不花更多時(shí)間熬夜寫(xiě)作業(yè)，好不容易睡下去后，夢(mèng)到的都是自己在學(xué)習(xí)考試。A有一次生病請(qǐng)了3天假，病好了，回到學(xué)校發(fā)現(xiàn)老師的課聽(tīng)不懂了，作業(yè)也不會(huì)寫(xiě)了。
這讓A非常緊張，他連續(xù)熬了2晚才把學(xué)習(xí)進(jìn)度追上，但一想到初三要為中考準(zhǔn)備，會(huì)比現(xiàn)在更累，萬(wàn)一自己又生病耽誤學(xué)習(xí)了就無(wú)心學(xué)習(xí)。
孩子厭學(xué)有的時(shí)候并非是討厭學(xué)習(xí)本身，如果你問(wèn)一個(gè)中學(xué)生為什么厭學(xué)，可能他的回答跟學(xué)習(xí)沒(méi)有多大關(guān)系，他討厭的可能是學(xué)習(xí)帶來(lái)的后果。
小學(xué)的時(shí)候A曾因?yàn)樯《艏?jí)，換了班級(jí)也換了老師，一瞬間他不知道該怎么融入這個(gè)新環(huán)境，就把精力放在學(xué)習(xí)上，開(kāi)始努力學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在又因?yàn)樯〉⒄`了學(xué)習(xí)，這讓他再度陷入了當(dāng)時(shí)的情緒當(dāng)中，焦慮、擔(dān)憂(yōu)、恐懼填滿(mǎn)了腦子，慢慢地開(kāi)始厭學(xué)。
當(dāng)A把這些埋藏在心里的話(huà)說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，我們才知道原來(lái)他有過(guò)這樣的創(chuàng)傷，原來(lái)他承受著這些焦慮和不安，同時(shí)因?yàn)橛辛藘A訴的對(duì)象，A放松了很多。
為什么很多時(shí)候家長(zhǎng)的開(kāi)導(dǎo)說(shuō)教不管用，反而會(huì)雪上加霜？因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)不懂得傾聽(tīng)，也不懂得如何正確對(duì)待孩子厭學(xué)這件事，更不懂得擺脫厭學(xué)是一個(gè)需要耐心等待的過(guò)程。
如何與孩子建立關(guān)系？如何消除心中的焦慮和不安，賦予能量？如何讓孩子重新拾起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，擺脫厭學(xué)？
厭學(xué)心理咨詢(xún)是相當(dāng)有難度的，它是一門(mén)的學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)，更是一場(chǎng)心靈的解放和救贖。
