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找學(xué)校

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學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)日漸沉重的今天，孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒已普遍存在，他們厭倦學(xué)習(xí)，在課堂上總是坐立不安，或者干脆在課堂上睡覺(jué)，這一系列的表現(xiàn)到底是如何產(chǎn)生的？我們應(yīng)該怎么樣幫助孩子克服厭學(xué)呢？唐山森泰教育專家給出答案：

 

一、減輕孩子的心理壓力和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

 

老師和家長(zhǎng)往往一廂情愿地給孩子施壓，給孩子灌輸只有學(xué)習(xí)成績(jī)好、考上大學(xué)，你的人生才有出路。當(dāng)孩子的能力達(dá)不到要求，心理承受不了這份壓力時(shí)，就會(huì)厭學(xué)，有的干脆逃學(xué)甚至離家出走。因此，老師和家長(zhǎng)要盡量減輕學(xué)生心理壓力和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合中學(xué)生心理特點(diǎn)施教，做到因材施教，寓教于樂(lè)，勞逸結(jié)合，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，讓孩子幸免于厭學(xué)情緒的糾纏。

二、引導(dǎo)孩子與同學(xué)、老師建立良好的人際關(guān)系。

 

孩子人際關(guān)系差，也是厭學(xué)的一個(gè)重要原因。在學(xué)校里，由于每個(gè)人都來(lái)自不同文化、經(jīng)濟(jì)和函養(yǎng)的家庭，他們的性格、個(gè)性存在很大差異，有些孩子由于性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差。如果老師和同學(xué)再對(duì)他們冷漠，他們就會(huì)更感孤獨(dú)和不安，不良情緒，厭學(xué)甚至厭世情緒就會(huì)產(chǎn)生。因此，家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的在校情況，注重引導(dǎo)孩子在學(xué)校的人際交往，引導(dǎo)孩子與同學(xué)、老師建立良好的人際關(guān)系。

三、家長(zhǎng)、老師要注意批評(píng)的尺度，批評(píng)、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)都要適度、適時(shí)、適當(dāng)。

 

孩子的承受能力有限，因此，家長(zhǎng)和老師，在批評(píng)學(xué)生時(shí)，就要注意場(chǎng)合和尺度，批評(píng)、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)都要做到適度、適時(shí)、適當(dāng)，以激勵(lì)為主，少用批評(píng)、指責(zé)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的任何進(jìn)步都要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓孩子們嘗到成功的喜悅，獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以克服學(xué)生的厭學(xué)心理。

四、發(fā)掘孩子的天賦才能，從而潛移默化地培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

 

發(fā)掘孩子的天賦所在，發(fā)揮其特長(zhǎng)，從培養(yǎng)其興趣愛(ài)好，過(guò)渡到其對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)上，從有特長(zhǎng)、有興趣，潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來(lái)，從而相得益彰，互相促進(jìn)。

五、輔導(dǎo)和激勵(lì)孩子提高學(xué)習(xí)能力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。

 

很多厭學(xué)的孩子一般都是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的指責(zé)以及同學(xué)的輕視。索性采取“破罐子破摔”方式，經(jīng)常逃學(xué)，在外“鬼混”。因此，當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)的苗頭時(shí)，老師和家長(zhǎng)，尤其是家長(zhǎng)要及時(shí)想辦法，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，如家長(zhǎng)可以陪孩子做作業(yè)，孩子懂的地方可以耐心的指導(dǎo)他，老師可以在課后的時(shí)候單獨(dú)輔導(dǎo)厭學(xué)的孩子，只有學(xué)生學(xué)習(xí)提高了，才會(huì)使他們恢復(fù)自信，激發(fā)出了學(xué)習(xí)的興趣，厭學(xué)情緒也就自然而然的消除了。

(舉報(bào))2019-12-20 11:23瀏覽圖片只看樓主趕緊回一個(gè)