因防控新冠肺炎疫情需要，部分地方近期陸續(xù)開始網(wǎng)上“停課不停學(xué)”工作。對于這一新鮮的學(xué)習(xí)形式，學(xué)校老師和學(xué)生家長都希望能盡快了解適應(yīng)，確保在家也不耽誤學(xué)習(xí)。但“停課不停學(xué)”是否等于網(wǎng)上教學(xué)？如何避免孩子長時(shí)間疲勞用眼？網(wǎng)絡(luò)擁堵怎么辦？
“停課不停學(xué)”不等于簡單將學(xué)校課堂搬到網(wǎng)上，課程創(chuàng)新的重點(diǎn)不止于上課形式。根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要，利用好網(wǎng)絡(luò)傳播速度快、信息獲取便捷的優(yōu)勢，以探索精神和創(chuàng)新意識開展好疫情防控關(guān)鍵時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工作，方為良策。我們要看到，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以帶領(lǐng)學(xué)子們“溫故而知新”，可以教會(huì)學(xué)子們應(yīng)對疫情之策，更可以助他們穩(wěn)定心態(tài)，渡過難關(guān)。
但要避免“停課不停學(xué)”變成流于形式、華而不實(shí)的花架子，關(guān)鍵還在于多傾聽授課老師和聽講學(xué)生的需求和反饋。只有參與教學(xué)的授課老師，才清楚課程怎樣調(diào)整最適合新的授課形式。只有聽講的學(xué)生，才明白什么樣的課程能讓自己收獲最豐富的知識。如果以硬指令普遍要求教師錄播課程，要求學(xué)生集中聽課、每天“打卡”，那么可能不僅保證不了教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)造成資源浪費(fèi)，徒增教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)。
我們希望，給課程帶來新鮮感的“停課不停學(xué)”，在陪伴學(xué)生和教師度過這一段抗“疫”時(shí)光之后，能夠探索出一條蓬勃的生長之路，繼續(xù)煥發(fā)活力，繼續(xù)為學(xué)生們帶來“躺著也能聽講”的享受，繼續(xù)為老師增添“雙擊666”和“收火箭”的樂趣。
來源：環(huán)球網(wǎng)
