孩子一直都是父母最擔(dān)心的，而孩子的學(xué)習(xí)更是家長(zhǎng)們最最擔(dān)憂的。無論成績(jī)排名，大家都希望自家孩子是前面的，是更高的，可一個(gè)班級(jí)或者是一個(gè)學(xué)校里，靠前排名的也無非就那么多。
對(duì)于學(xué)習(xí)，孩子如果成績(jī)好，自身就慢慢的喪失了學(xué)習(xí)興趣。若一直被父母推著催促著學(xué)習(xí)，那么孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度更不會(huì)主動(dòng)，反而會(huì)更加反感學(xué)習(xí)，不愿意學(xué)習(xí)。
慢慢的，隨著孩子的不斷成長(zhǎng)，到了青春期時(shí)，想法更多了，也更有主意了，再加上在青春期的孩子更加容易叛逆，這時(shí)很多孩子都會(huì)出現(xiàn)輟學(xué)的想法。
但父母需要了解的是，一旦孩子出現(xiàn)了輟學(xué)的想法，這個(gè)想法并不是剛想起來的，也不是突然就誕生的，而是在他說出這個(gè)想法做出決定時(shí)，已經(jīng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)不抱希望也不感興趣了。
家長(zhǎng)面對(duì)孩子的這樣的想法，自然是不能馬上接受的，有的家長(zhǎng)可能還會(huì)對(duì)孩子厭學(xué)這種情況，都?xì)w結(jié)為孩子自己的錯(cuò)誤，卻忽略了在孩子的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過程中，自己的錯(cuò)誤做法給孩子造成了哪些負(fù)面影響，很多時(shí)候孩子走到這樣一步，和父母的關(guān)系是很大的。
孩子對(duì)學(xué)習(xí)的這種畏難心理，很多是父母給的，而且更多都是在不知不覺間發(fā)生的。
更讓人不能接受的是，父母還以一種為孩子好的態(tài)度，覺得自己非常正確，但孩子是不能接受的。
01孩子厭學(xué)的路上，父母做了哪些“助攻”？
對(duì)周圍的一些家長(zhǎng)的說法，可能很多人都感同身受：
有的家長(zhǎng)說，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，真的是頭疼，每天放學(xué)回家寫作業(yè)就跟打仗一樣，每次都是拖到最后不能拖了才開始寫。我覺得我相對(duì)于其他一些嚴(yán)厲的家長(zhǎng)已經(jīng)夠理解孩子的了，跟他說明白情況，告訴他在小學(xué)時(shí)知識(shí)還不是很難，現(xiàn)在學(xué)好就像是建房子打地基一樣，否則后面的只是更難，就更不好學(xué)了，現(xiàn)在學(xué)好，以后就更能輕松一些。
剛剛看到一個(gè)關(guān)于小學(xué)生寫作業(yè)的事，是一位寶媽輔導(dǎo)二年級(jí)的兒子寫作業(yè)，講了大半個(gè)小時(shí)，孩子表示還是不會(huì)，寶媽情緒一激動(dòng)就吃了七粒安眠藥，最后被送到醫(yī)院急救洗胃。
從中足可以看出這位寶媽對(duì)輔導(dǎo)孩子作業(yè)真的很無奈很絕望了。
其實(shí)從這些家長(zhǎng)的做法以及說法中可以看到，家長(zhǎng)們也會(huì)犯一些問題。
1、打擊孩子積極性
很多家長(zhǎng)都會(huì)給孩子打預(yù)防針，而問題也出現(xiàn)在預(yù)防針上。在孩子還沒有接觸到更多的知識(shí)方面，家長(zhǎng)就已經(jīng)很明確的將未來的難處擺在孩子面前了，告訴他前路很辛苦，需要從現(xiàn)在就不斷努力。
雖然現(xiàn)實(shí)就是這樣，但在孩子還沒有踏入更難的路之前，就已經(jīng)產(chǎn)生了畏難心理，就會(huì)打擊孩子的積極性。孩子從父母的話中會(huì)想到：“那么難，我要怎么做才能做好，我要多努力才能打敗這些困難，好難??！”
2、多種方式威逼利誘孩子
家長(zhǎng)看到孩子學(xué)習(xí)越不好，就越著急，越緊張?jiān)浇箲]。然后就不斷的關(guān)心，鼓勵(lì)、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、嚇唬、威脅等等，幾乎很多方式都用了個(gè)遍，目的就是希望孩子可以好好的學(xué)習(xí)，可以在學(xué)習(xí)上付出更多一些。
可這些行為，不過是在以另一種方式提醒孩子，不吃苦頭怎么可能，這樣就容易讓孩子將學(xué)習(xí)和痛苦聯(lián)系起來。
都已經(jīng)感受到痛苦了，他還怎么能夠像原來一樣，無所期待無憂無慮的背個(gè)書包就去上學(xué)呢？孩子對(duì)于學(xué)校的生活，感覺不到快樂，就像是已經(jīng)沒有體力了，還要求他不斷的向上攀登，他怎么可能不產(chǎn)生抵觸反抗心理呢？
02那么對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做可以更好的向孩子表達(dá)呢？
到這，可能就有家長(zhǎng)很靈活的說，那就直接告訴孩子學(xué)校有樂趣不就行了，這同樣是不利的。
一方面，學(xué)習(xí)本質(zhì)上是需要耗費(fèi)精力和腦力的，可能說不上有多么的痛苦，但也不至于像玩等那么簡(jiǎn)單那么輕松快樂。
另一方面，小孩子的內(nèi)心其實(shí)是很敏感的，你的說法假如和你內(nèi)心表達(dá)出的真實(shí)情感并不一樣，孩子會(huì)很容易感覺到自己是被你欺騙了。
與其造成這樣的后果，不如從一開始就告訴孩子，為什么要學(xué)習(xí)，給孩子同理心，以及要通過怎樣的做法避免。
作為成年人來講，可能很多人都很后悔，在學(xué)生時(shí)代沒有很好的學(xué)習(xí)，大家也都清楚，參加工作了，賺錢很辛苦，比學(xué)習(xí)要累的多，這應(yīng)該是很多人的心聲。
你可以換一種說法對(duì)孩子說，讓你學(xué)習(xí)不是說一定要讓你一定考到多少名，達(dá)到多少分，這些僅僅是暫時(shí)的，在你的大腦里留下的知識(shí)和在你的心里精神上等的思維方式等一些隱性的變化，是你更大的財(cái)富。
讓你努力學(xué)習(xí)是希望你現(xiàn)在努力過后，未來不會(huì)后悔，你不會(huì)和我說，為什么當(dāng)初沒有逼我一下，讓我好好學(xué)習(xí)。也不是說一定要讓你考多好的大學(xué)，找個(gè)什么工作，是希望你在做選擇的時(shí)候，可以有更多的選擇，有更高的自由度。
但這些話也應(yīng)根據(jù)孩子的年齡，以孩子能夠聽懂的方式對(duì)孩子說。
當(dāng)然，這一種方法可能并不會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生多大的作用，但若能扭轉(zhuǎn)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度就已經(jīng)很好了。
03家長(zhǎng)可以試著用這些方法，來提高孩子的學(xué)習(xí)興趣
一、在日常生活中以行動(dòng)告訴孩子學(xué)習(xí)的重要性
在日常生活中，其實(shí)經(jīng)常用到一些書本上的知識(shí)。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)引導(dǎo)或者幫助孩子解決后，可以告知孩子其中運(yùn)用了什么知識(shí)，讓孩子了解，原來知識(shí)是那么的重要，知識(shí)可以很有效的幫助解決困難，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)知識(shí)更加渴望。
二、利用孩子的興趣引導(dǎo)孩子
比如孩子長(zhǎng)大后想成為教師，父母可以先幫助孩子設(shè)置短期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)等，將成為教師前需要做的每一步列出來。然后告訴孩子，讀書是很必要的，讓孩子了解現(xiàn)實(shí)。
這樣孩子的學(xué)習(xí)會(huì)更有方向感，也更能努力的學(xué)習(xí)。
三、給孩子有界限的獎(jiǎng)勵(lì)
比如孩子達(dá)到了約定好的分?jǐn)?shù)或者排名，那么可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子事先約定好的獎(jiǎng)勵(lì)，但不能隨意提，超出界限的父母不要滿足。
四、幫助孩子提升自信心
孩子的自信是更好學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，家長(zhǎng)可幫助孩子找到適合的學(xué)習(xí)方法，然后慢慢的引導(dǎo)孩子，從最小最低的小目標(biāo)做起，慢慢的往上提升。
當(dāng)孩子在這過程中，得到了成就感，那么之前的挫敗感就會(huì)慢慢消失，自信心更強(qiáng)。
實(shí)際上，孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的看法和家長(zhǎng)有很大的關(guān)系，家長(zhǎng)不要認(rèn)為是孩子一個(gè)人的問題，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)什么不好的表現(xiàn)，家長(zhǎng)先自我反思，然后進(jìn)行調(diào)整，然后幫助孩子引導(dǎo)孩子，尋找適合的學(xué)習(xí)方式。
