我們不自覺的''唯成績論''
''唯成績論''是指將成績作為衡量孩子的唯一標準，孩子如果成績好，那么各方面都是優(yōu)秀的，做錯事也只是''不小心''，可如果是成績差的孩子，那么做什么都像是''故意的''，各方面都不優(yōu)秀，沒出息。
因為現在的教育體系，孩子的未來和出路似乎只能靠成績，所以生活中很多家長就會不知不覺地要求孩子的成績達到多高，孩子成績好，父母才會給予一個微笑。
''你太棒了，考的很好啊！真給爸爸長臉！''
''考了班里第一，媽媽愛死你了！''
一旦孩子考砸了：
''怎么回事，成績下降得這么大，你最近是不是沒有在認真學習？''
''這么簡單的卷子考這么點分，以后能有什么出息？''
這樣的''唯成績論''的觀念影響著我們的行為言語，也嚴重地影響我們和孩子的親子關系。
當''成績''成了連接和拉近親子關系的唯一條件時，那么這樣的關系是搖搖欲墜的，孩子倍感壓力，同時也感受不到愛與呵護，在這樣的氛圍里孩子只會容易滋生出反叛心理，而不會順著父母的想法。
其實回想我們小的時候就受到這樣''唯成績論''的荼毒：成績好的看不起成績差的，成績差的只能坐在坐后邊，成績差的學生提出的想法和觀點總是被人當做搞笑的話語，但卻沒有人細究其中的思想和道理……
不僅是成績差的學生會受到這種影響，成績優(yōu)異的學生也會倍感壓力，他們長期被別人冠以的標簽就是''學霸''、''學神''、''好學生''，旁人更多得關注的是他們的成績、智力，卻忽略了他們心理健康或者其他方面的能力。
''唯成績論''錯誤觀念，是孩子厭學的根源
孩子之所以會產生厭學情緒，就是因為家長將成績當做第一考核的標準，使孩子在重壓下產生了逆反心理。
''唯成績論''一直在壓制和貶低成績差的孩子，孩子本來就學習困難，還要加上父母和老師的批評，于是只會更學的更痛苦，甚至開始厭惡與人交往。
''唯成績論''的錯誤觀念，真的會影響孩子的一生。
（1）限制了孩子對自己的認識
孩子小時候對自我的認知其實是來源于周圍人對自己的評價的，特別是父母，就像是一面鏡子，孩子只能從中找到自己。
而這時家長如果給孩子貼上各種錯誤標簽，孩子就很容易朝著那個方向發(fā)展。
比如孩子成績差，當你總是念叨''你成績這么差，以后肯定沒什么出息！''、''都在同一個班，怎么別人能考得那么好？''，孩子很容易就認為，自己就是一個一無是處的人。
因為''唯成績論''只將孩子的成績作為評判標準，而沒有關注孩子的其他能力。
這讓我想起暑期時候熱播的電視劇《小歡喜》里方一凡這個孩子，雖然成績不好，有很多小主意，但是性格卻是善良、端正的。就像他說的：''我不是壞孩子！我只是成績不好。''
這句話說出了多少孩子的心聲?。‘斘覀儙в猩坨R看孩子時，也泯滅了孩子身上的閃光點。
（2）泯滅孩子的優(yōu)點，限制孩子潛能發(fā)揮
前面說到了方一凡，雖然他成績不好，但在藝術方面卻獨有一番技藝，最后通過藝考考上了重點大學。
想想，如果當初媽媽不允許孩子藝考，那么方一凡也就不可能有考上重點大學這樣的成績。
我們能說這樣的結果是不好的嗎？
當我們在不斷強調''成績''第一時，那些成績差卻在其他方面有特殊潛力的孩子，很容易陷入自卑和膽怯中。
有本書里寫到：''每個孩子都是天才，只是表現在不同方面。''
即使是天生大腦有缺陷的孩子，我在《最強大腦》的舞臺上，也見到過他們異于常人的驚人的算數能力，可以說是絕無僅有的。
所以，讓我們把眼光放遠一些，關注孩子的過程，而不要只關注結果。
看到孩子不同閃光點，拒絕''唯成績論''
首先，家長要理解孩子厭學的情緒
''厭學''并不是天生的，大多都是在環(huán)境的作用下讓孩子產生恐懼、怯懦、逃避等心理，是因為孩子遇到了他不能解決的問題。
而孩子這時候最需要的，不是批評，而是理解。
所以我們當看到或聽到孩子不想學習、不喜歡學習的表現時，千萬不要大發(fā)雷霆對孩子一頓罵，這樣只會加重孩子的厭學情緒。
這時候家長應該冷靜下來，思考孩子厭學的原因，和孩子溝通為什么不喜歡學習，孩子厭學的原因也可能是多方面的。
其次，讓孩子相信你是支持和信任他的
這時候孩子最需要的其實是父母的理解和信任。
厭學的孩子往往會將注意力集中在游戲、小說、漫畫等上，是因為沉溺其中可以讓他們有安全感和成就感。
我們要讓孩子相信，他們要的安全感和信任感也可以從你那里得到，當我們急于否定和放棄孩子時，我們也將孩子內心建立的穩(wěn)定摧毀了。
我們要多鼓勵孩子，帶孩子在其他方面找到自信，比如可以帶孩子嘗試別的事情：打球、騎自行車、下棋、畫畫、彈琴等。
家長還可以在這個過程中發(fā)現孩子的優(yōu)勢，培養(yǎng)孩子的優(yōu)勢，并讓孩子時刻牢記自己的優(yōu)勢。
最后，幫助孩子正面、客觀認識自己。
家長要利用''成長型''思維幫助孩子看待自己的優(yōu)勢。
所謂''成長型''思維是相對于''固定型''思維而言的，前者認為自己的能力、品質和性格都是可以通過后天培養(yǎng)的，是不斷發(fā)展的，而后者則覺得是不會改變的，不愿付出努力。
比如孩子在學跳舞，動作怎么也做不到位，這時候孩子很容易心生放棄的心理，并覺得自己學跳舞沒有天賦。
這時候你就可以和孩子說：''不是每個孩子生下來就會跳舞的，他們這么厲害都是通過后天的努力，也許你現在跳的不好，但只要你努力練習，我相信你會越來越好的！''
總而言之，家長千萬要放下執(zhí)念，不要將''唯成績論''作為標準，這種錯誤觀念如果不及時去除，很容易對孩子的未來成長產生嚴重的消極后果。
''唯成績論''掩蓋了孩子身上的很多閃光點，讓許多有才能的孩子最后只能''泯然眾人也''。只有我們認同和相信孩子，才能讓孩子發(fā)揮出更大更多我們看不見的潛力，孩子才能在成長路上走得更加自信。
