有關(guān)教育部方面，前一段時(shí)間下達(dá)了一個(gè)命令，關(guān)于小學(xué)一二年級(jí)是不可以進(jìn)行布置書面相關(guān)的家庭作業(yè)的，而小學(xué)三到六年級(jí)，學(xué)生們家庭作業(yè)是不能夠超過(guò)60分鐘的，而關(guān)于初中學(xué)生的作業(yè)，是不能超過(guò)90分鐘的。
并且其中也提到了一個(gè)關(guān)于家長(zhǎng)的點(diǎn)，那就是禁止家長(zhǎng)給孩子進(jìn)行批改作業(yè)，不能給家長(zhǎng)進(jìn)行留作業(yè)等。
這個(gè)指令下達(dá)之后，很快就引起了輿論的熱議。因?yàn)樵缜昂荛L(zhǎng)一段時(shí)間孩子的作業(yè)都是需要和老師以及家長(zhǎng)進(jìn)行掛鉤的，這在一定程度上也促進(jìn)了孩子與家長(zhǎng)的關(guān)系，并且也減輕了學(xué)校方面的壓力。但是這一個(gè)舉措進(jìn)行公布出來(lái)之后，好像所有的方案又再次進(jìn)行推翻了。
讓人不得不思考家長(zhǎng)和老師，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，到底分別處于什么樣的地位？
其實(shí)孩子在進(jìn)入學(xué)校之前，很多時(shí)候都是由家長(zhǎng)進(jìn)行陪伴的，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是比較大的。但是當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)校之后，好像大多數(shù)的時(shí)間都是和老師進(jìn)行相處的，關(guān)于對(duì)孩子的影響，也會(huì)比家長(zhǎng)的作用要大一些。
一定程度上，老師的價(jià)值觀和教育方式對(duì)孩子都具有著深遠(yuǎn)的影響。
那么家長(zhǎng)作為孩子的監(jiān)護(hù)人和負(fù)責(zé)人，又將如何建立孩子與老師之間的關(guān)系呢？
一、師生關(guān)系對(duì)孩子的教育影響
新西蘭教育學(xué)家約翰·哈蒂用了將近15年的時(shí)間，進(jìn)行了一個(gè)史上規(guī)模最大的研究：
他通過(guò)對(duì)800多項(xiàng)元分析進(jìn)行檢索，涵蓋了52,637項(xiàng)研究論文以及146,142個(gè)效應(yīng)量，涉及不同國(guó)家、民族、社會(huì)地位和文化背景的學(xué)生近2.4億人，最終歸納出了138個(gè)影響學(xué)業(yè)成就的重要因素，結(jié)論是“教師及反饋的力量”是影響教育最重要的因素。
李瑾瑜認(rèn)為師生關(guān)系是學(xué)校中教師與學(xué)生之間的基本人際關(guān)系，是師生之間以情感認(rèn)知和行為交往為主要表現(xiàn)形式的心理關(guān)系。
在一定程度上，教師對(duì)孩子的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響。
而教師們?cè)诮逃龑W(xué)生的過(guò)程中，需要擁有能夠和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系的基本技能，只有和學(xué)生建立好基本的師生關(guān)系，才能更好地影響學(xué)生的發(fā)展。
二、教師對(duì)學(xué)生的影響
1.對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響
家長(zhǎng)們其實(shí)可以很清楚的發(fā)現(xiàn)，如果孩子在學(xué)校特別喜歡哪一任老師，怎么還是這一刻等級(jí)就會(huì)相對(duì)很好。如果孩子對(duì)哪一任老師比較不喜歡的話，那么孩子的成績(jī)就會(huì)相對(duì)較差一些。
當(dāng)孩子處于年齡較小的階段時(shí)，孩子與老師之間的關(guān)系其實(shí)都趨向于家長(zhǎng)對(duì)孩子的引導(dǎo)。根據(jù)Howes的研究發(fā)現(xiàn)，在兒童階段的師生關(guān)系，很大程度上受到親子關(guān)系的影響。
因?yàn)樗麄冇泻⒆樱瑒倓傔M(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，因?yàn)樵竞图议L(zhǎng)的關(guān)系更為親近，所以更加趨向于依賴父母，這個(gè)時(shí)候還是對(duì)于老師的態(tài)度，多方面都是源自于家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度。
而當(dāng)孩子和老師之間的關(guān)系較差時(shí)，孩子就很容易出現(xiàn)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，下課不愿意進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)比較低下的情況。
而當(dāng)孩子和老師之間的關(guān)系較為良好時(shí)，孩子和老師之間就能夠建立基本的相互信任，構(gòu)成一種積極向上的情感關(guān)系，會(huì)更加想要進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，整體成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較優(yōu)異。
2.對(duì)孩子適應(yīng)學(xué)校的影響
等孩子正式進(jìn)入學(xué)校之后，孩子的身份就由父母的孩子轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹膶W(xué)生，而這個(gè)時(shí)候，老師對(duì)孩子的態(tài)度，會(huì)在很大程度上影響孩子對(duì)于學(xué)校生活的適應(yīng)性。
當(dāng)孩子處于幼齡階段時(shí)，孩子對(duì)于老師的依賴性會(huì)更高一些，如果老師多關(guān)注多親近學(xué)生的話，就會(huì)降低孩子在學(xué)校的孤獨(dú)感，也會(huì)更加積極的融入學(xué)校的生活當(dāng)中，更加適應(yīng)學(xué)校的生活。
但是如果在學(xué)校里面孩子和老師不親近的話，孩子就會(huì)對(duì)上學(xué)這件事情產(chǎn)生抗拒的心理，無(wú)法在學(xué)校找到歸屬感，變得更加厭學(xué)。
3.對(duì)孩子心理的影響
老師對(duì)孩子的教育方式和態(tài)度，其實(shí)對(duì)孩子的心理也會(huì)有所影響。
林崇德指出在幼兒的自我情緒體驗(yàn)當(dāng)中，最值得重視的是自尊感。
自尊是對(duì)我們每一個(gè)人都很重要的情緒體驗(yàn)。
老師在孩子在學(xué)校的生活當(dāng)中，如果對(duì)孩子進(jìn)行多關(guān)心鼓勵(lì)和正方面影響的話，就會(huì)更加利于孩子的自尊發(fā)展。
當(dāng)孩子年齡還比較小的時(shí)候，他們對(duì)于自己的認(rèn)知基本上都是來(lái)源于外界對(duì)他們的評(píng)價(jià)，所以孩子也會(huì)極其重視外界對(duì)自己的評(píng)價(jià)，如果在學(xué)校當(dāng)中，老師對(duì)孩子多進(jìn)行鼓勵(lì)的話，就會(huì)更加有利于孩子的自尊發(fā)展。
有相關(guān)的研究表明，師生關(guān)系較為良好的學(xué)生，在自尊發(fā)展情況上也會(huì)優(yōu)于其他的學(xué)生。而當(dāng)孩子和老師建立了良好的關(guān)系時(shí)，孩子的自尊的提高，也會(huì)呈現(xiàn)出一個(gè)良性的循環(huán)，這樣也更有助于孩子的身心發(fā)展。
三、在學(xué)校當(dāng)中，孩子和老師如何進(jìn)行構(gòu)建良好的師生關(guān)系？
1.需要學(xué)生進(jìn)行全面的了解老師
如果在學(xué)校里面，老師能夠讓孩子多進(jìn)行了解自己將會(huì)更加有助于建立良好的師生關(guān)系。
老師們可以利用起始課，來(lái)培養(yǎng)師生良好關(guān)系的開(kāi)始，當(dāng)學(xué)生來(lái)到陌生的教室時(shí)，如果老師們能夠重視在第1節(jié)課上進(jìn)行了自我介紹，將會(huì)更加有利于促進(jìn)師生之間的關(guān)系。
很多老師都沒(méi)有特別注重起始課的開(kāi)始，總是草草的對(duì)自己進(jìn)行自我介紹，之后迅速地進(jìn)入到課程的講解當(dāng)中，這其實(shí)是很不利于學(xué)生了解自己的。
如果老師能夠在起始課當(dāng)中充分的展現(xiàn)自己的個(gè)人魅力，讓孩子多進(jìn)行對(duì)自己的一些了解，將會(huì)更加促進(jìn)老師和學(xué)生之間的關(guān)系。
2.讓學(xué)生知道老師的興趣愛(ài)好
當(dāng)教師能夠讓學(xué)生充分的了解自己的興趣愛(ài)好、自己的追求時(shí)，將會(huì)更容易促進(jìn)師生之間情感的共鳴，也能夠促進(jìn)師生關(guān)系良好的開(kāi)始。
例如老師可以利用學(xué)生的空閑時(shí)間，進(jìn)行融入學(xué)生的氛圍當(dāng)中，和學(xué)生們共同分享自己的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生都對(duì)自己的追求和信仰進(jìn)行一番了解，這會(huì)更加引起學(xué)生對(duì)老師的好奇以及欽佩。這樣也有助于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自己的興趣愛(ài)好分享，增進(jìn)師生之間的相互了解，為師生雙方之間的關(guān)系進(jìn)行一個(gè)有效的推動(dòng)。
3.老師熟知每一個(gè)學(xué)生的名字
每一個(gè)學(xué)生都是很在乎自己在老師心中的地位的。
準(zhǔn)確的叫做學(xué)生的名字，對(duì)于老師來(lái)講也是一個(gè)很大的考驗(yàn)，需要老師花費(fèi)一些精力去做這件事情。
如果老師們可以記住每一個(gè)學(xué)生的名字，這就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得老師是關(guān)注自己的。當(dāng)老師和學(xué)生初次相見(jiàn)的時(shí)候，如果老師能夠準(zhǔn)確地叫出學(xué)生的名字，會(huì)很容易讓學(xué)生覺(jué)得自己的老師很棒，老師也是很關(guān)注自己的，這樣也能夠從心理上讓學(xué)生更加貼近老師。之后也有助于老師和學(xué)生之間的關(guān)系建立。
4.能夠熱情的學(xué)生進(jìn)行相處
當(dāng)拋開(kāi)學(xué)生在課堂的時(shí)間時(shí)，如果老師能夠熱情地和學(xué)生盡情打招呼，給學(xué)生做解決比較貼心溫暖的話，也能夠進(jìn)行促進(jìn)師生之間的關(guān)系。
老師們?nèi)绻軌蛟谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注到學(xué)生的一些細(xì)節(jié)的點(diǎn)，在日常的生活中遇到他們能夠多熱情一些，就會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為老師是很喜歡自己的，讓學(xué)生從心里開(kāi)始接受和喜歡老師。這對(duì)老師和學(xué)生之間建立良好的關(guān)系是十分重要的。
而當(dāng)學(xué)生和老師之間擁有較為良好的關(guān)系時(shí)，對(duì)孩子無(wú)論是學(xué)業(yè)還是身心發(fā)展，都是十分有益的。
四、那么家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子與老師之間做些什么呢？
作為老師和孩子之間溝通橋梁，家長(zhǎng)處于一個(gè)非常重要的地位。
每一個(gè)孩子在家長(zhǎng)心中都是很重要的，但是當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)校的生活當(dāng)中時(shí)，因?yàn)槔蠋煹木σ彩怯邢薜模圆豢赡馨阉械纳硇亩纪度氲阶约汉⒆由砩?，這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)進(jìn)行多關(guān)注一些。
有一項(xiàng)研究證明，如果老師對(duì)于家長(zhǎng)的印象很好，無(wú)形當(dāng)中也會(huì)給這個(gè)孩子更多的關(guān)注和心理。
老師和家長(zhǎng)在教育孩子上面，其實(shí)應(yīng)該是天然的同盟關(guān)系。所以家長(zhǎng)們應(yīng)該積極的配合老師的工作，幫助建立孩子與老師之間良好的溝通。
1.家長(zhǎng)需要改變觀念，和老師進(jìn)行及時(shí)的溝通
有些家長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)孩子到了學(xué)校之后，就應(yīng)該是歸老師管的，自己并不需要做什么。
這其實(shí)是一種錯(cuò)誤的觀念，因?yàn)闊o(wú)論什么時(shí)候孩子都是父母的，而老師只是在其中起到了一個(gè)培養(yǎng)的作用，所以家長(zhǎng)們應(yīng)該積極的和老師進(jìn)行溝通，在發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題時(shí)，老師和家長(zhǎng)雙重的配合，才能更好地培養(yǎng)出來(lái)一個(gè)品學(xué)優(yōu)良的孩子。
2.給予老師一定的尊重
尊師重道的一直都是我國(guó)傳統(tǒng)的美德，而如果家長(zhǎng)能夠給予老師一定的尊重的話，就會(huì)給孩子樹(shù)立起一個(gè)榜樣，當(dāng)孩子面對(duì)老師的時(shí)候，也會(huì)自然的進(jìn)行尊重老師。
如果家長(zhǎng)在面對(duì)老師的時(shí)候，能夠給予老師工作上的一些體諒，孩子也會(huì)在一定程度上更加明白老師的難處，在學(xué)校也會(huì)積極的配合老師的工作。
當(dāng)三方建立起一個(gè)良性循環(huán)的時(shí)候，就會(huì)讓三方形成更加親密的關(guān)系。
3.信任老師
信任其實(shí)人與人之間最基本的關(guān)系。
每一個(gè)老師其實(shí)都是需要一份來(lái)自于家長(zhǎng)們信任，當(dāng)家長(zhǎng)給予老師更多的信任時(shí)，老師也會(huì)愿意付出更多的心力對(duì)待孩子，努力的培養(yǎng)孩子成為棟梁。
當(dāng)然當(dāng)然家長(zhǎng)愿意相信老師時(shí)，也會(huì)無(wú)形當(dāng)中給孩子樹(shù)立了一個(gè)榜樣，讓孩子能夠從心里面更加信賴?yán)蠋?，也更加愿意親近老師，這對(duì)孩子在學(xué)校當(dāng)中的生活也是十分有益的。
4.及時(shí)主動(dòng)的和老師進(jìn)行一定的溝通
老師在學(xué)校當(dāng)中畢業(yè)的是一個(gè)班的學(xué)生，所以很大程度上是無(wú)法做到，對(duì)每一個(gè)孩子都有著及時(shí)的關(guān)注的，所以家長(zhǎng)們?nèi)绻胍嗟牧私夂⒆釉趯W(xué)校的生活時(shí)，就需要能夠和老師進(jìn)行積極的溝通，這樣也會(huì)無(wú)形當(dāng)中讓老師對(duì)孩子進(jìn)行更多的關(guān)注，促進(jìn)孩子在學(xué)校更積極的發(fā)展。
一段良好的師生關(guān)系當(dāng)中，家長(zhǎng)的作用是十分重要的，通過(guò)家長(zhǎng)能夠讓老師更加深入的了解孩子的情況，同時(shí)也能夠讓家長(zhǎng)了解更多孩子在學(xué)校的情況，只有老師和家長(zhǎng)共同努力，才能更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展。
