我們都望子成龍，望女成鳳?？墒?，現(xiàn)實往往事與愿違，孩子不愿意學習，一提到學習就很暴躁，家長很頭痛，現(xiàn)在我整理了幾條方法，解決這一難題：
1.學習動機：
幫助孩子找到學習動機，讓孩子在學習中感受到愛、關注與被需要的感覺。
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實現(xiàn)的需要。作為學生來講，生活中的絕大部分時間都在學習，如果，在學習中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會產(chǎn)生厭學的情緒。
從行為主義的角度，如果在學習中，孩子能不斷的得到鼓勵或者其他各種形式的正強化，他就會認為學習是一件非常好的事情，厭學也就無從談起。
2.自我檢討：
家庭教育對孩子來說至關重要，孩子的問題很大程度上來源于父母，孩子調(diào)整的同時，父母要積極配合，找到自身的問題，與孩子一同成長。
縱觀當前教育問題的方方面面，真正的根源恰恰在于家庭教育環(huán)節(jié)，人一生中在家庭中生活的時間最長，很多影響我們成長的人際規(guī)則、生活和學習習慣都是在家庭教育階段開始形成的。良好的家庭教育和習慣養(yǎng)成對于孩子未來發(fā)展的作用至關重要。每個孩子出生時都是一張白紙，孩子成長過程中所遇到的問題往往都是父母問題的反映。父母的說教、對成績的無限強調(diào)、對學習動機的歪曲等等都很容易造成孩子對學習的厭惡。因此，改變孩子的同時，父母也應認識到自身的問題并積極的加以調(diào)整。
3.學習本質(zhì)：
對孩子進行學習方法的指導，讓他們了解學習的本質(zhì)，關注學習過程本身，而不是為成績所累。
很多時候，孩子并不清楚學習應該學什么，學習到底有什么意義，現(xiàn)行教育體制對成績的強調(diào)幾乎是他們對學習的唯一印象。這樣，成績不好的孩子對學習的厭惡也就非常自然了。此外，很多孩子非?？释麑W好，但卻缺乏正確的方法，久而久之他們的自我效能感會大幅下降，對學習產(chǎn)生習得性無助等問題，因此就開始逃避學習。
4.培養(yǎng)習慣
一個習慣的養(yǎng)成不容易，但是養(yǎng)成一個好的習慣很是重要，所以父母如果要多注重培養(yǎng)孩子的良好習慣，如果不注重培養(yǎng)孩子的習慣無疑是在葬送孩子美好的未來。
很多的事實證明，習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習慣培養(yǎng)開始。
習慣養(yǎng)成關鍵在頭三天，決定在一個月。父母要充分尊重孩子的權利，讓孩子在習慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人作用。
5.引自主學習
吸引孩子熱愛學習、引導孩子學會學習是父母的一項重要職責，也是父母的真正魅力所在。
孩子不愛學習只是表面現(xiàn)象，背后一定有原因：是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣?是沒有找到孩子最擅長的方面等等，找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學的陰影。
“愛學”是“會學”的前提，而“會學”是“愛學”的保證，“會學”才能“學好”。
6.親自示范
很多時候，孩子是盲目的，無序的，沒有辦法去完成好學習，所以遇到困難就容易放棄。這個時候，家長不要貪玩手機，而應該親自示范，告訴孩子學習的方法。這樣孩子的學習才會輕松，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。
永遠不要忽略了示范的作用。
7.環(huán)境因素
如果讓孩子總是和習慣差或成績差的孩子一起玩，那么近墨者黑，孩子也會受到影響，是不可能變優(yōu)秀的。要想讓孩子喜歡上學習，首先家長要給孩子提供一個良好的學習環(huán)境，應該讓他結交習慣好的，成績好的同學。永遠不要忽視了榜樣的力量，讓更優(yōu)秀的同學去引領自己的孩子。
8.及時獎勵
這世界上很多人喜歡找別人的缺點，家長也不例外，很吝惜表揚。其實孩子很多時候都做得很不錯，而家長卻只顧著挑毛病，而忘了表揚和獎勵。找缺點是為了讓孩子更優(yōu)秀，及時獎勵是為了讓孩子對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。只有讓孩子感受到自己在進步，這樣才是真正的原動力，就像一顆種子在心中發(fā)芽。比如孩子書寫變好了，寫作變好了，家長就應該及時表揚。
9.拒絕標簽
很多家長喜歡給孩子貼標簽，如“你就這樣了”“你只能考這點分”“你就是差生”“我不會再相信你的成績了”……孩子就是一張白紙，就看家長怎么去畫。不要輕易地給孩子貼壞的標簽，這樣會讓孩子的信心受到重創(chuàng)，也不要“翻舊賬”，這樣孩子也不會對學習產(chǎn)生興趣，只會一味地反抗，反抗，反抗！有時候，孩子不愿意學習，可能是因為家長有意無意地說了一句傷害他的話，讓他的心里產(chǎn)生了一大片陰影，永遠揮之不去。
孩子一開始是善良的，誠實的，單純的，家長只要給他們正確的引導，一切都會朝著正確的方向前進，何愁孩子厭學呢？
10.換位思考
有些孩子沒有換位思考的能力，他們不知道父母的艱辛，也不懂得學習的意義。不妨進行“角色扮演”，讓孩子扮演“家長”，家長“扮演”孩子，然后模擬寫作業(yè)的情景。在寫作業(yè)的過程中，讓孩子體會到家長的苦衷，認識到學習的重要性。還可以讓孩子扮演“老師”，家長扮演“孩子”。在角色的扮演中，開闊的孩子的視野，發(fā)現(xiàn)生活的無限可能，找到學習的意義。從而，讓孩子發(fā)自內(nèi)心地愿意學習，為家庭做出應有的貢獻。
“興趣是最好的老師。”作為應對，我們應該與孩子一同探討學習的本質(zhì)，降低他們對成績的關注，重新認識到學習過程的重要性，強化他們對學習過程的興趣。學習方法的指導，可以讓他們在學習時變得輕松，從而也更能享受學習的樂趣。
