都說(shuō)成年人的生活不容易，其實(shí)孩子的生活也不容易，他們也需要每天“勞動(dòng)”，需要在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)。也許是學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，也許是外界誘惑過(guò)多，有些孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，選擇了逃避，沉淪在自己的小世界里。
從上課走神到拒絕去學(xué)校，孩子的厭學(xué)究竟是如何開始的呢？
聽朋友說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)事情：
有一對(duì)夫妻常年感情不和，在教育孩子的問題上更是存在很大分歧，經(jīng)常當(dāng)著孩子的面不加控制地爭(zhēng)吵，孩子有時(shí)因?yàn)楹ε露舐暱奁?，可正在氣頭上的父母卻因?yàn)樾臒┒鴮?duì)孩子大發(fā)脾氣，呵斥孩子，讓孩子變得更加恐懼。
有時(shí)候?yàn)榱俗屪约合敕ㄔ诩依锏玫綄?shí)施，父母中的一方或雙方又都來(lái)討好孩子，或是在孩子面前詆毀另一方。在這樣忽冷忽熱近似分裂的環(huán)境里，這個(gè)孩子上學(xué)后，根本無(wú)心學(xué)習(xí)，成績(jī)倒數(shù)，個(gè)性膽小懦弱，害怕人際交往。
后來(lái)，父母覺得孩子問題越來(lái)越嚴(yán)重，就去進(jìn)行咨詢，可就算在咨詢中，他們還在互相指責(zé)謾罵，都沒有意識(shí)到就是他們共同營(yíng)造的可怕的家庭氛圍害了這個(gè)孩子。
每一個(gè)孩子都希望自己的父母相親相愛，希望父母無(wú)條件地愛自己。在愛溫暖流動(dòng)的家庭中孩子可以安心地做自己、發(fā)展自己，而在愛無(wú)法流動(dòng)的家庭中孩子充滿著不安全感、不信任感和深深的恐懼感，試問一個(gè)長(zhǎng)期心神不寧的孩子如何去好好學(xué)習(xí)？
家庭是孩子心靈的港灣，但是港灣一篇狼藉，孩子的靈魂勢(shì)必?zé)o法停駐，造成厭學(xué)也是意料之中。
還有的孩子因?yàn)榭荚嚳偸强疾缓?，心里非常自卑，家長(zhǎng)還總是責(zé)罵孩子，這讓孩子的心里壓力更大了。
老家有個(gè)鄰居，小時(shí)候鄰居大姐姐非常抗拒上學(xué)，家長(zhǎng)把她送到學(xué)校，她就跑掉，甚至還發(fā)生過(guò)把她綁去上學(xué)的事情，但還是未能改變她厭學(xué)的情緒，后來(lái)只得休學(xué)一年，第二年才上學(xué)。
這個(gè)事件當(dāng)然很極端。后來(lái)雖然她繼續(xù)上學(xué)了，但是學(xué)習(xí)成績(jī)也非常不好?，F(xiàn)在她孩子也長(zhǎng)大到了上學(xué)的年紀(jì)，成績(jī)也不好，討厭上學(xué)。不能說(shuō)這是遺傳，但我認(rèn)為當(dāng)初她在厭學(xué)這件事上，沒有得到更好的關(guān)照方式，以至于在她教育孩子時(shí)，也沒有將問題解決。
當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情況時(shí)，我們要注意，不能把孩子的這種情況，隨便告訴別人。
尤其是當(dāng)著孩子的面，用否定的語(yǔ)氣來(lái)給孩子貼標(biāo)簽，比如：“他就是不愛學(xué)習(xí)”“讓他學(xué)習(xí)真的很難”。
這樣讓孩子的自尊受到傷害，他也會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的心態(tài)，“反正你都這么認(rèn)為，那好吧！我就這樣繼續(xù)這樣吧”。
一位母親接到了來(lái)自老師的電話，老師很直接地表明了來(lái)意：
“小新最近學(xué)習(xí)狀態(tài)不太好，作業(yè)已經(jīng)很久沒有按時(shí)交過(guò)了，小測(cè)的成績(jī)也是越來(lái)越差，原先也只是上課注意力不集中，今天竟然曠了一節(jié)課，這種情況你們做家長(zhǎng)的要及時(shí)引導(dǎo)，找時(shí)間跟孩子好好聊聊?！?/span>
母親心里很焦急，孩子今年初二了，明年就要參加中考，現(xiàn)在是打基礎(chǔ)的階段。這可怎么辦？
雖然心里急，但她還是控制住了自己，決定跟孩子好好聊聊，而不是直接去質(zhì)問孩子。
吃飯的時(shí)候，母親跟孩子聊生活上一些有趣的事情，以及工作上所遇到的困難，在媽媽的循循善誘下，孩子坦白了自己不想去上學(xué)的想法。
為什么不想去上學(xué)呢？
我現(xiàn)在學(xué)習(xí)也不好，繼續(xù)上下去又有什么用呢？
是因?yàn)槟愠煽?jī)不好被同學(xué)或老師嘲笑了，所以才不愿意去上學(xué)嗎？
可不是嘛，我明明也很努力學(xué)了，可是考試仍然考不了好成績(jī)，而且有的同學(xué)還說(shuō)：成天那么努力有什么用，還不是考不好。
母親終于明白了孩子厭學(xué)的原因。她決定，幫助孩子重建信心。
接下來(lái)的日子，母親每天晚上都陪伴孩子寫作業(yè)，幫助孩子找出問題所在，并針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況輔助孩子學(xué)習(xí)。
慶幸的是，在母子的共同努力下，兒子的厭學(xué)情緒已經(jīng)穩(wěn)定了很多，成績(jī)也慢慢有了提升。
最重要的是，孩子找回了以往的自信心，又變回了曾經(jīng)那個(gè)陽(yáng)光自信的少年了。
其實(shí)，當(dāng)孩子陷入學(xué)習(xí)低谷時(shí)，作為家長(zhǎng)要陪孩子一起努力克服困難，而不是對(duì)孩子施加更多的壓力。靜下心來(lái)想一想，我們的焦慮并不能給孩子帶來(lái)什么幫助。
所以，只有家長(zhǎng)看清孩子的需要，找到孩子出現(xiàn)問題的癥結(jié)所在，才能讓孩子走出困境。
