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找學(xué)校

你曾聽過孩子吐露心聲“我不想上學(xué)”嗎?其實大多數(shù)情況下,孩子說不想上學(xué),不僅僅在表達(dá)字面意思,背后更可能隱藏著孩子對什么事情不滿意,或者在什么事情上需要幫助。


孩子不愿上學(xué)三句話搞定

第一句話應(yīng)該對孩子表示同理心。

其實孩子向父母吐露心聲,往往是希望能夠獲得安慰和鼓勵,從而推動他們重拾信心。如果爸爸媽媽沒有聽懂他的言外之意,就一通數(shù)落或者打罵,反而令孩子不知所措,從此怕被責(zé)罰而不敢說心里話。當(dāng)孩子向爸媽吐露心聲的時候,爸爸媽媽不妨放下架子,表示理解,跟孩子產(chǎn)生共鳴。

第二句話跟孩子一起找出原因,協(xié)商解決辦法。

當(dāng)你聽到孩子主動談及某個話題時,不妨把談話的主動權(quán)交給他,引導(dǎo)他說出自己的想法,再來對癥下藥。比如不想上學(xué)的原因有很多,有的是因為學(xué)習(xí)壓力大,有的是因為人際關(guān)系不好,有的是因為老師喜歡體罰學(xué)生……只有找準(zhǔn)了源頭,爸媽才能“對癥下藥”,跟孩子協(xié)商解決辦法。

第三句話講出合適的道理去鼓勵孩子,而不是讓孩子壓抑自己。

對孩子來說,每個能夠聽入耳的道理都是可以安撫自己內(nèi)心的理由。爸爸媽媽一定要懂得抓住孩子心理,用一些正面意義的話去幫助孩子過渡心理的坎。也許就是這些不經(jīng)意的小瞬間,反而能教育孩子往好的方向走去。

兒子不愿上學(xué)怎么疏導(dǎo)

問:你好,老師,打擾你了,我是一名初三兒子的母親。他不愿上學(xué)。我們初步分析,原因較多,一是在校可能受到老師的歧視,二是在校朋友很少,前段時間他外公過世了。對他可能也有一定的影響,現(xiàn)在臨近期末考試了。天氣寒冷,時不時的不去上學(xué),原因嗎,表面上是怕冷,不愿意起床。但我們分析可能不是這個因素,現(xiàn)在吧。真不知該怎么辦?特求助于老師,幫幫忙

答:那你和孩子心平氣和的交流溝通過了嗎?

問:交流過,但他總是不愿意說話,一直低著頭,不與家長說話

答:平常都是這個樣子嗎

問:有時不這樣,心情高興時就不這樣,不高興時就這樣了

答:那在家里他和誰最聊得來呢

問:本來是與我聊得來,但一提到學(xué)習(xí)的事、或教育的事,他就不說話了

答:你是不是一手管理著孩子的一切呢?

問:應(yīng)該不是,比如買衣服,就是孩子自己的主張,比如有時要玩一下,騎下自行車什么的,也是孩子自己決定,我是同意和贊成的

答:那孩子的爸爸對孩子的管理之上是什么作用呢?

問:孩子的爸爸就主要是把握孩子學(xué)習(xí)的方向不要走錯,習(xí)慣上不能出錯,一不如意,情緒上升有點快,現(xiàn)在在改,有時他自己控制自己的情緒,比以前要強多了,但是效果還是不見太好,他總認(rèn)為孩子的作息習(xí)慣不好,比如晚上睡得較晚

答:在對孩子的管理上你和孩子的爸爸是不是有分工呢?

問:上又不能準(zhǔn)時起,實話說,沒有,也不知道怎么個分工法

答:從你孩子不能與你交流溝通的情況來看,我覺得你是眉毛胡子一把抓

問:哦,這樣做是有感覺沒頭緒,總感覺這里也有問題,那里也有問題。學(xué)習(xí)上有問題,生活上嗎,也一樣有,是有這樣的感覺,作為一個母親,應(yīng)該與他爸作怎樣的分工呢,老師

答:爸爸來管理孩子的學(xué)習(xí)與活動

問:那我呢,只管孩子的生活嗎?

答:在這一點上爸爸是嚴(yán)厲和嚴(yán)格

問:必須要做到嚴(yán)厲和嚴(yán)格,對嗎?

答:媽媽多管理孩子的生活,多多發(fā)現(xiàn)孩子的生活和性格等各方面的優(yōu)點,多和孩子交流,多傾聽孩子的心聲,多給予孩子欣賞、表揚和鼓勵,只要孩子在一點一滴的進步,那么媽媽就應(yīng)該向更好的方向去看待孩子,爸爸在孩子面前是嚴(yán)厲的,媽媽在孩子面前是慈祥的,多從積極的方面看待孩子,多為孩子創(chuàng)造積極而快樂的家庭氛圍,那么你的孩子肯定會從這里受益無窮的。這就是爸爸和媽媽各司其職,各定其位,這樣孩子才會越來越優(yōu)秀起來,這樣你也就能很融洽的與孩子交流溝通,也就能知道孩子是怎么想的、怎么打算的,這樣孩子的爸爸也就會有依據(jù)地對孩子進行誘導(dǎo)和指引

問:現(xiàn)在吧,我注意了管理孩子的生活,可他有時連被叫吃飯也不理我了。認(rèn)為叫他吃飯也是一種被管理,有點不情愿

答:當(dāng)然也就能恰如其分的來應(yīng)對孩子內(nèi)心和外部所面對的問題了,男孩與女孩的關(guān)注點天生不同,女孩關(guān)注的是周圍的人際關(guān)系,以及她們?nèi)绾乌A得他人的喜愛,所以女孩是關(guān)系型的動物;而男孩關(guān)注的則是他周圍的“規(guī)則”,即:這里的“頭”是誰?他制定的規(guī)則是什么樣的?如果打破了這個規(guī)則,會出現(xiàn)什么樣的后果?所以,男孩被定義成了“規(guī)則型的動物”。

問:總是磨蹭,吃飯、作業(yè)、看書、洗腳等,心情好時,有時快一些,否則就是拖拖拉拉

答:當(dāng)男孩進入了青春期,他的身高和力氣都超過了母親,而且試圖向母親的權(quán)力挑戰(zhàn),母親的管教似乎已經(jīng)對他不起作用了。在這個時候,他最需要的就是父親給于約束的力量,并為其指引方向,所以在這一階段,男孩是否會變“壞”,大部分原因要取決于父親。

問:是的,身高比我高,力量比我強。

答:對于男孩來講,父親是權(quán)威的,他有權(quán)制定規(guī)則。所以這個時候父親的出面才是關(guān)鍵的。

問:怎么個出面管理

答:母愛是完全不同于父愛的,母親的愛會讓男孩陶醉其中,只想享受這種溫暖,而不去思考別的問題。而且在大多數(shù)男孩的心目中,母親只擅長做日常家務(wù),她們并不擅長制定規(guī)則,所以男孩常常會對母親制定的規(guī)則持懷疑的態(tài)度,當(dāng)然媽媽管理起男孩子來,也就會表現(xiàn)得心有余而力不足。

問:但這個時候,他父親也與他打了兩三次了

答:你對父親打孩子是怎么的心理和行為對待的呢?

問:效果也不是好的,一有氣上來了,孩子總是把自己鎖在臥室里,不出來,不吃飯,整天整天的,我認(rèn)為有時吧,不管呢也不行,管了呢,也沒有效果,真是兩難

答:那你給孩子解釋過爸爸的行為表現(xiàn)嗎

問:解釋過

答:特別是相對孩子的大愛、對孩子最關(guān)心、最喜歡上解釋過嗎

問:告訴過孩子,爸爸心里老是惦著你,想著你,對你是最好的,甚至有時還告訴孩子,你爸自己不吃不穿都可以,只要你過得好,他心里是最高興的了。

答:解釋過男人的愛更多的表現(xiàn)在嘴巴子(訓(xùn)斥),耳刮子(懲罰)之上嗎

問:就是有時吧,打了教育了孩子吧。不一會,他爸又要去求他。沒有,可能孩子吧,摸著了他爸的這個心理了

答:正因為你的解釋不到位,也是你自己職責(zé)范圍內(nèi)的事兒沒有做好,所以爸爸才有了求孩子的行為表現(xiàn)

問:他爸也老是說,要讓孩子感受到父母親的愛,那我該如何做好解釋、自己職責(zé)范圍內(nèi)的事兒?就是前面你所講的、生活、性格方面的嗎?

答:這個表現(xiàn)讓孩子成為了抓手得執(zhí)把,以至于破壞了爸爸管理的規(guī)則,失去了爸爸管理的權(quán)威,爸爸的不讓步是由媽媽的交流溝通來實現(xiàn)的,哪怕是求也是由媽媽來做的

問:可我不想求他,我認(rèn)為就應(yīng)該讓他去體驗

答:父母管理的行為表現(xiàn)是相反的,但目標(biāo)卻是一致的

問:也就是父親如果硬性要求、母親就應(yīng)該軟弱教育

答:嚴(yán)和慈、恩與威是相互配合的,在這里不叫軟弱教育,而是恩與威、嚴(yán)與慈的協(xié)調(diào)配合

問:可是孩子對父母的愛,似乎吧沒有感覺,如果有了感覺,為什么看不見行動,總是不說話,不行動,不學(xué)習(xí),這方面,真有點絕望的感覺了。他爸甚至還說了,不管如何,你總是我們的孩子。期末考試,哪怕你不好的學(xué)科,只要考到個及格怎么樣的,都非常不錯了

答:這樣一來媽媽就能與孩子和諧交流溝通,媽媽也能全面了解孩子的內(nèi)心,在背過孩子的時候媽媽再與爸爸相互交流,這樣爸爸也就會更全面的了解孩子,管理之上也就會順其心隨其性了

問:老師你認(rèn)為主要是先從心理上、關(guān)系上扭轉(zhuǎn)孩子的不說話、溝通交流的習(xí)慣,是吧。

答:是的,要不然孩子不與你們交流溝通,你們不知道孩子的結(jié)癥在哪里,自然是難以解決問題的,當(dāng)然在目前的情況之下,你們也可以請孩子信任和喜歡的人來與孩子交流溝通

問:請了的,可他不愿意與他們談話,有一定的面子觀念。但是從行為表現(xiàn)是來看,主要是沒有養(yǎng)成看書、作業(yè)、運動、良好作息的習(xí)慣,這又如何訓(xùn)練。

答:這是后話,先解決了孩子的上學(xué)問題,然后再來探討這些問題

問:謝謝你,老師。

答:至于老師的問題,這就需要你們和老師搞好關(guān)系,說孩子是屬順毛驢的,建議老師多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點給予表揚和鼓勵

問:多與老師交流,這一點我做得不夠

答:在老師那兒也要多說孩子在生活和性格上的優(yōu)點,少說那些雞毛蒜皮的不良,噢

答:這樣老師就會多想好的方向去看孩子

問:以給孩子樹立學(xué)習(xí)的信心

答:進而調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性

問:一旦有了積極性,再去訓(xùn)練他的習(xí)慣嗎

答:我一直在說好孩子是表揚和夸獎出來的,有些聰明的家長從孩子上幼兒園就與老師搞好了關(guān)系,這樣孩子一直處于老師的欣賞和表揚之中,孩子也就越來越優(yōu)秀了

問:同時維護孩子的積極性,噢,本來我們在家里面還是時不時地表揚孩子的,可能是在學(xué)校吧。聽他班主任說,有些老師對孩子已經(jīng)放棄了。

答:正因為孩子在學(xué)校經(jīng)常受老師的欣賞和表揚,所以孩子就會覺得到學(xué)校是一件快樂的事兒,所以就非常愿意到學(xué)校去

問:這可能是孩子不愿上學(xué)的根本,我估計的話,噢

答:所以這就需要你心平氣和的從理解孩子的角度來和孩子交流溝通

問:他班主任說,孩子繼續(xù)在原班的話,考個高中都有問題,可見孩子的成績不好,怎樣才能讓孩子受到老師的欣賞和表揚呢

答:這就看你們和班主任的關(guān)系處理得怎么樣了

問:平常經(jīng)常打電話呀怎么的,還是在經(jīng)常聯(lián)系,但其他的學(xué)科就不怎么樣了。孩子在班主任這一科學(xué)習(xí)表現(xiàn)也還一般,英語,一般考試吧,上120,其他不行,到現(xiàn)在,孩子都還關(guān)在他自己的臥室,沒吃早飯,喊了他,他也不起來,唉,揪心

答:其實孩子覺得哪一科需要提升,那么就從哪一科的老師身上入手

問:怎么入手?

答:這個你自己去想

問:曾經(jīng)叫孩子去補課,也不愿意

答:把我與你的交流記錄給孩子的爸爸去看

問:噢,謝謝

答:假設(shè)你不喊他吃飯,他會不會一直不吃呢?

問:不會,一般在晚上時,他會出來

答:所以這一次爸爸再不要去求了

問:他餓了咋辦

答:一旦成為了孩子要挾爸爸的執(zhí)把,那么爸爸就很難對他管理了

問:我也不去叫他嗎

答:他自然會繳械的

問:那我們自己做自己的事了

答:你可以叫,來不來吃那是他的事兒

問:噢,繳械后怎么辦

答:你先介入交流溝通啊

問:好,我試一下。

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