導(dǎo)語(yǔ)：三年級(jí)同學(xué)小文中午回家吃飯的時(shí)間，跑到附近小區(qū)玩了，下午沒到學(xué)校上課，家長(zhǎng)和老師找了她一下午，一年級(jí)小明早上在校門口哭著不上學(xué)……
不想學(xué)習(xí)，是孩子們的通病。幾乎每個(gè)家長(zhǎng)都在為此頭痛不已，為此著急上火，與孩子們周旋。
家長(zhǎng)們每次與我談起孩子不想學(xué)習(xí)的理由，總是五花八門，搞得家長(zhǎng)們說(shuō)教不管用，打罵不見效，不知如何應(yīng)對(duì)。針對(duì)孩子們五花八門的不想學(xué)習(xí)的理由，如果家長(zhǎng)冷靜的了解孩子的想法，巧妙地和孩子溝通，你的做法會(huì)影響你孩子的一生。
1、如果孩子說(shuō)“學(xué)習(xí)好難，我就是學(xué)不會(huì)，不想上學(xué)了”
現(xiàn)象：
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生小紅，剛開學(xué)時(shí)很喜歡上學(xué)，可是不到一個(gè)月就不想上學(xué)了，家長(zhǎng)問(wèn)她為什么不想上學(xué)，她告訴家長(zhǎng)：學(xué)習(xí)好難啊，我很認(rèn)真的寫生字，有的字還是不會(huì)寫，算數(shù)也很難。
面對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難不想時(shí)候上學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？
切記：
對(duì)孩子責(zé)罵訓(xùn)斥，“你怎么這么笨，上課干嘛了，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)……”強(qiáng)行送到學(xué)校。
家長(zhǎng)正確應(yīng)對(duì)：
首先鼓勵(lì)孩子，看到自己的進(jìn)步。如：小紅你現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)認(rèn)很多生字了，還能自己看故事書了，你已經(jīng)有很大進(jìn)步了，讓孩子感受到自己的進(jìn)步。同時(shí)了解孩子在學(xué)習(xí)上遇到的困難，和孩子一起解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，告訴孩子，吃飯要一口一口的吃才行，學(xué)習(xí)也是慢慢的學(xué)習(xí)，會(huì)逐漸有進(jìn)步的，這樣喚起孩子學(xué)習(xí)的自信心。孩子認(rèn)同了自己的進(jìn)步，會(huì)主動(dòng)去上學(xué)的。
2、如果孩子說(shuō)“我害怕考試考不好，不想上學(xué)”
現(xiàn)象：
期中考試語(yǔ)文已經(jīng)開始考試了，我班小明還沒來(lái)，我給家長(zhǎng)打電話，才知道小明今天怕考試考不好，在家哭鬧著就是不來(lái)考試。
面對(duì)這種害怕考試的孩子，實(shí)際上是怕失敗的孩子。
切忌：
考試前再三囑咐，認(rèn)真計(jì)算、認(rèn)真書寫，別落題等，孩子每次考試前家長(zhǎng)表現(xiàn)的比孩子還緊張，這樣給孩子帶來(lái)了無(wú)形的壓力，孩子考試成績(jī)出來(lái)了，家長(zhǎng)對(duì)孩子又是一百個(gè)不滿意，長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)懼怕考試。
家長(zhǎng)正確應(yīng)對(duì)：
每次考試前，家長(zhǎng)只需告訴孩子，考試只是檢查一下你對(duì)知識(shí)的掌握情況，只需向平時(shí)寫作業(yè)時(shí)認(rèn)真完成就行，考試后指導(dǎo)孩子自己總結(jié)一下考試的得與失，家長(zhǎng)淡定的對(duì)待孩子的成績(jī)，告訴孩子：同樣的錯(cuò)誤不能出現(xiàn)兩次，孩子自然就會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。其實(shí)每一次失敗都幫助我們排除了錯(cuò)誤答案，錯(cuò)誤答案都被排除了，成功還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
3、如果孩子說(shuō)“我堅(jiān)持不下去了，可不可以放棄?”
現(xiàn)象：
五年級(jí)學(xué)生小哲，體重超過(guò)100千克，因?yàn)轶w胖，在體育課上很多活動(dòng)，他都完成的很吃力，也受到了很多同學(xué)的譏笑，而小哲沒有放棄，還是在堅(jiān)持，可是體能測(cè)試他還是沒有過(guò)關(guān)，他灰心了，有體育課的那一天，他就找各種理由，甚至裝病不來(lái)上學(xué)。
面對(duì)這種努力了，卻不見成效要放棄的孩子。家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做呢？
切忌：
看到孩子的努力，心疼孩子，任由孩子放棄而不加制止。
家長(zhǎng)正確應(yīng)對(duì)：
家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)孩子堅(jiān)持后取得的巨大進(jìn)步或收獲，雖然沒有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，但是在積累的過(guò)程中，我們不一定能看到結(jié)果，最終經(jīng)過(guò)我們的不懈努力才能看到結(jié)果，正所謂的“功夫不負(fù)有心人”。
4、如果孩子說(shuō)：“上課我怕老師提問(wèn),不想上學(xué)”
現(xiàn)象：小英性格內(nèi)向，上課時(shí)從來(lái)不舉手回答問(wèn)題，不會(huì)的問(wèn)題從來(lái)也不主動(dòng)問(wèn)，老師關(guān)注到她的情況，經(jīng)常有意識(shí)的提問(wèn)她，她的聲音很小，有時(shí)一緊張不知怎樣回答，她怕老師和同學(xué)說(shuō)她笨，所以上課最怕老師提問(wèn)了？因此不想上學(xué)。對(duì)于這樣性格內(nèi)向，缺乏自信的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)怎樣做呢？
切忌：
對(duì)他們盲目訓(xùn)斥，拿班內(nèi)其他同學(xué)做榜樣，對(duì)她進(jìn)行語(yǔ)言攻擊，強(qiáng)迫他們必須按家長(zhǎng)的意愿做。
家長(zhǎng)正確應(yīng)對(duì)：
首先家長(zhǎng)針對(duì)孩子膽小，內(nèi)向的性格，多和孩子交流，多帶她們參加一些有意義的活動(dòng)，支持他們多結(jié)交朋友。同時(shí)和孩子一起預(yù)習(xí)新課，有目的的指導(dǎo)孩子新知識(shí)中的疑難，這樣孩子對(duì)新知識(shí)有了了解，老師再提問(wèn)時(shí)孩子能夠回答問(wèn)題了，自信心有了，回答問(wèn)題的聲音就大了，就不害怕老師的提問(wèn)了。
要鼓勵(lì)孩子不會(huì)的問(wèn)題主動(dòng)的問(wèn)老師，老師每天面對(duì)很多學(xué)生，老師沒有辦法做到去問(wèn)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但其實(shí)他很想知道，自己教得怎么樣，所以當(dāng)你去問(wèn)老師的時(shí)候，有人跟他反饋他會(huì)很開心。你主動(dòng)學(xué)習(xí)他也會(huì)很開心，你主動(dòng)和他親近他更開心，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)記住你，也給自己一個(gè)機(jī)會(huì)弄清楚這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)更了解你的老師，和老師關(guān)系好了，就會(huì)主動(dòng)在老師面前表現(xiàn)自己，得到老師的肯定就會(huì)喜歡上學(xué)了。
5、如果孩子說(shuō)“我喜歡玩游戲，為什么非得學(xué)習(xí)”
現(xiàn)象：二年級(jí)學(xué)生小明，放學(xué)一回家就拿著家長(zhǎng)的手機(jī)玩游戲，經(jīng)常不完成作業(yè)，跟家長(zhǎng)說(shuō)的最多的是不想上學(xué)，有時(shí)還裝病來(lái)逃避上學(xué)，家長(zhǎng)為此帶著他到處看病，沒有檢查，最終是因?yàn)樽约翰幌肷蠈W(xué)。為此家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？
切忌：
非打即罵，生拉硬拽送去學(xué)校；或者無(wú)條件的讓步，孩子不去就在家呆上一天，甚至家長(zhǎng)給孩子編造理由跟老師請(qǐng)假。
家長(zhǎng)正確應(yīng)對(duì)：
告訴孩子生活事件有四種:
（1）、想做就可以做的事情。
（2）、想做卻不可以做的事情。
（3）、不想做就可以不做的事情。
（4）、不想做卻非做不可的事情。
上學(xué)是第四類事件因?yàn)樗窃撟龅氖虑?。孩子如果不上學(xué)，問(wèn)題都出在父母身上。因?yàn)樗俏闯赡耆?，只憑自己的喜好做事，不考慮后果，家長(zhǎng)應(yīng)該嚴(yán)格要求，告訴孩子這是孩子非做不可的事。同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。這部分學(xué)生大多學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)被動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)感到乏味。認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件苦差事，但迫于老師、家長(zhǎng)壓力，不得不每天背著書包到學(xué)?；烊兆?。家長(zhǎng)及時(shí)與老師溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，與老師合作對(duì)癥下藥改掉孩子的不良習(xí)慣，愛上學(xué)習(xí)。
6、如果孩子說(shuō)“我都會(huì)了，不想再多學(xué)了!”
現(xiàn)象：三年級(jí)學(xué)生小澤，平時(shí)家長(zhǎng)對(duì)他要求很嚴(yán)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，進(jìn)入復(fù)習(xí)后，就不愿意上學(xué)了，經(jīng)常找各種借口不上學(xué)。他告訴家長(zhǎng)：我對(duì)自己的成績(jī)很滿意。別人對(duì)我也是滿意的，所以我不需要學(xué)習(xí)了！他家庭作業(yè)也不認(rèn)真寫。面對(duì)驕傲孩子家長(zhǎng)怎么做？
切忌：
家長(zhǎng)認(rèn)同孩子的做法，認(rèn)為孩子聰明，會(huì)的題就不用做了。
家長(zhǎng)正確應(yīng)對(duì)：
小學(xué)階段主要是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)楹⒆拥哪挲g特點(diǎn)，孩子的專注力不夠強(qiáng)，有時(shí)能說(shuō)出來(lái)，真正寫出來(lái)就容易出錯(cuò)，孩子這種不扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)給與糾正。同時(shí)告訴孩子學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)出一些較難的富有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生明白，他還有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)需要學(xué)，激發(fā)孩子向更難的題目挑戰(zhàn)。保持虛心，才能學(xué)得更多。
7、如果孩子說(shuō)“我沒有做錯(cuò)，為什么還要理解別人”
現(xiàn)象：小明課下跟同學(xué)做游戲時(shí)不小心把麗麗推倒，麗麗摔傷了，老師把小明批評(píng)了一頓，并讓他給麗麗道歉，小明認(rèn)為他們不是打架，而且自己不是故意的，不應(yīng)該道歉。孩子認(rèn)為老師不公平，不想去上學(xué)。對(duì)此家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？
切忌：
家長(zhǎng)認(rèn)同孩子的想法，順著孩子的做法在孩子面前指責(zé)老師的做法。
家長(zhǎng)正確應(yīng)對(duì)：
家長(zhǎng)首先認(rèn)真聆聽孩子的訴說(shuō)，認(rèn)同孩子發(fā)泄，待孩子冷靜下來(lái)，再幫孩子分析家長(zhǎng)的看法。首先讓孩子明白，當(dāng)因?yàn)樽约鹤屍渌耸軅?，不管自己是不是有意的，自己都有?zé)任，告訴孩子該承擔(dān)的責(zé)任必須自己承擔(dān)。受傷一方是受害者，理應(yīng)給他道歉。對(duì)于老師的處理首先要理解，要尊重老師，即使有時(shí)老師處理的不夠公平，可以事后找老師說(shuō)明事情的緣由，不去上學(xué)是逃避責(zé)任。讓孩子從小就明辨是非，敢于承擔(dān)責(zé)任，同時(shí)在于同伴一起活動(dòng)中引以為戒，避免傷到別人。培養(yǎng)學(xué)生有寬闊的胸懷。
孩子不想上學(xué)，家長(zhǎng)用自己的細(xì)心去了解原因，用自己的耐心去開導(dǎo)教育，用自己的恒心去關(guān)注。世界上沒有完美的人，更何況是孩子，每個(gè)人都是在不斷的出錯(cuò)不斷的改正，不斷的成長(zhǎng)進(jìn)步的，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，孩子會(huì)不斷的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)正確的處理方會(huì)成就孩子輝煌的一生。
