如果你家里有一個小學(xué)生,特別是一個對學(xué)習(xí)不那么感冒的小學(xué)生,你一定深深地體會到做父母的不容易。之前,也曾看到過相關(guān)新聞,有的家長輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)氣到心臟做支架,每每開學(xué)季乳腺科就爆滿等報道。
就在昨天,我還從一位網(wǎng)友那里看到這樣一個報道:一個六年級孩子的母親,因?qū)W習(xí)的事情與正值青春期的孩子屢屢發(fā)生矛盾,這位母親無論如何接受不了孩子的成績在班級里倒數(shù),又一次激烈的沖突過后,孩子的母親躲進了客房,留下一句:“我想一個人靜一靜”,原本以為第二天就會風(fēng)平浪靜,但那天深夜,這位母親從22樓跳下……
因為這些報道都離我很遠,我并沒有深深地體會到孩子厭學(xué)會讓父母多么的糟心,直到事情就發(fā)生在我身邊。現(xiàn)在的父母對孩子的學(xué)習(xí)非常上心,孩子的成績有所波動,必然會牽動父母的神經(jīng)。
最近,好友敏病倒了,而病根就是她的女兒珊珊,在學(xué)三年級之前,珊珊的成績位于班上的中下游,雖然談不上好,但至少能看得過去,可上了三年級之后,珊珊的成績直線下降,這次期中考試,四門成績只有英語勉強及格,成績在班級排名中倒數(shù)第一,雖然現(xiàn)在的學(xué)校不準排名,但珊珊的成績實在是太差了,每一科都是倒數(shù)第一,即使不排名,大家也都是到她是倒數(shù)第一。
敏接受不了女兒的這個成績,又感到無能為力,一氣之下就病倒了。其實,敏不是對女兒的學(xué)習(xí)不聞不問,早在一年前,為了讓女兒的成績提高一些,她就辭去了工作,每天接送孩子上下學(xué),輔導(dǎo)功課??蓪W(xué)習(xí)這事,真不是家長多努力,孩子的成績就能提高上去的。
珊珊每天寫完作業(yè)都要到晚上11點之后,不是作業(yè)太多,而是孩子太磨蹭,坐在書桌前,不是發(fā)呆,就是擺弄文具,半天寫不了一個字,最后逼得敏不得不坐在珊珊旁邊,盯著孩子寫,即便可以,珊珊還是能拖就拖。用敏的話說,每次孩子寫完作業(yè),她就感覺完成了一項大工程,比加班還累。
成就感與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系
像珊珊這樣的孩子,父母是最操心、最著急的,雖然這樣的孩子是個別現(xiàn)象,但寫作業(yè)磨蹭,上課走神,不同程度厭學(xué)的孩子卻十分普遍,而這也是導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高不上去的主要原因。
孩子出現(xiàn)以上這些現(xiàn)象,大家常把它歸結(jié)為孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但我并不認為是這樣的。我們想一想,如何讓孩子玩游戲,他會拖拉、走神、不喜歡嗎?不能說百分之百的孩子都喜歡游戲,至少是絕大多數(shù)孩子都不會拒絕游戲,這是為什么呢?
因為玩游戲,可以給孩子帶來成就感,從而讓他們感到快樂,可以說,所有的游戲都很好地運用了心理學(xué)知識,才讓人沉迷于其中。
玩游戲帶來的成就感源于兩個方面:一是即時獎勵,當我們通過一關(guān),游戲平臺立馬會給我們獎勵,讓我們立馬體會到成就感,而學(xué)習(xí)卻無法實現(xiàn)即時獎勵;
二是每個人都想獲得別人的認可,這是一種心理需求,孩子更是如此,但相比于認可,孩子獲得更多的是批評,上課不認真聽講會被批評,作業(yè)完成得不好會被批評,考試沒考好還是會被批評。
這種被認可的需求無法在學(xué)習(xí)中得到滿足(當然被人認可并不只學(xué)習(xí)一個方面,只不過在現(xiàn)階段,評價學(xué)生的最主要指標依然是學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)),卻能在游戲中得到滿足,在游戲中孩子可以扮演他喜歡的角色,按照自己的意愿去做事,任何游戲平臺都不會說“你好笨”,只會說“你好棒哦”,他感覺到了被認可。
因為游戲帶給孩子成就感,使他感到快樂,讓他獲得現(xiàn)實世界里無法滿足的心理需求,因此孩子才會喜歡上游戲。而學(xué)習(xí)無法讓孩子獲得這種成就感,導(dǎo)致他學(xué)習(xí)上沒有動力,就不愿意學(xué)習(xí),一開始父母老師在后面用鞭子抽一下,孩子還能動一下,等孩子到了叛逆期,他就會和父母、老師對著干,或者無動于衷了,孩子打心眼里不想學(xué),父母老師又能拿他怎么辦呢?
這就如同我們做一件自己不喜歡做的工作一樣,干自己不喜歡干、沒有成就感的事情是非常痛苦的。記得大學(xué)剛畢業(yè)那會,剛開始找工作的時候四處碰壁,為了在北京生存下去,不得不做電話業(yè)務(wù),因為打心眼里不喜歡,十分抗拒,所以每每走進公司頭都大一圈,后來干了不到三個月辭職了。
如何讓孩子獲得學(xué)習(xí)上的成就感
我們都喜歡做能給自己帶來成就感的事情,而不愿意讓我們感受到挫敗感的事情,游戲之所以會人人愛,是因為游戲的起步低,絕大多數(shù)人都會玩,設(shè)置上不會太復(fù)雜,然后一步步地增加難度,讓人既能獲得挑戰(zhàn)成功后的成就感,又不會感到厭倦,覺得無聊。
我們是不是也可以參考游戲的設(shè)置來督促孩子學(xué)習(xí)呢?完全可行。前提是我們允許孩子不如我們想象的優(yōu)秀,不得不說,太多的家長希望孩子一步登天,考試只靠前幾名,接受不了孩子處在中游,所以,孩子會感到自己無論多么努力,都達不到父母的要求,從而自暴自棄,越學(xué)越覺得沒有意思,沒有成就感,最終破罐子破摔。
所以,第一步要改變的不是孩子,而是家長,了解孩子的真實水平,接受孩子的成績糟糕的現(xiàn)實。
第二步,在孩子現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上,和孩子共同制定一個跳一跳就夠得著的目標,什么是跳一跳就夠得著呢?就是需要孩子付出一些努力,但不會讓孩子太吃力,就能實現(xiàn)的目標。
比如,孩子這次四門功課中有兩門功課都在50多分,沒有及格,我們就可以給他定一個目標:下次考試,我們的目標是讓這兩門功課及格。這樣一來,孩子就很有自信,學(xué)習(xí)上不會有那么大的壓力,這兩門功課及格也不成問題。
第三步,當孩子實現(xiàn)了既定的目標之后,我們要及時給予鼓勵,注意要鼓勵他的學(xué)習(xí)的態(tài)度,鼓勵他的努力,而不要一味地夸獎他聰明,或者給予太多的物質(zhì)獎勵,因為給孩子物質(zhì)獎勵是促使孩子學(xué)習(xí)的外部動機,而不是內(nèi)部動機,只有促進孩子的內(nèi)部動機,才能讓孩子保持持之以恒地學(xué)習(xí)勁頭。
第四步,當孩子體驗過了成功之后,會對自己更加有信心,接下來我們在結(jié)合孩子目前的情況,提出新的目標和要求,學(xué)習(xí)是持之以恒的事情,對孩子的要求要一點點來,不能看到孩子的成績后,就一步到位,增加難度,這會讓孩子知難而退哦。
學(xué)習(xí)是辛苦的事情,父母雖然不能代替孩子,但要陪伴孩子,幫助他們克服心理上對學(xué)習(xí)的恐懼和不自信,才能讓孩子變得越來越優(yōu)秀。