“人性最深刻的原則，就是希望他人對(duì)自己能夠加以賞識(shí)?！边@是美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯的名言。素質(zhì)教育要求全面提高學(xué)生素質(zhì)，面向每一個(gè)學(xué)生。這無(wú)疑對(duì)改變厭學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)好機(jī)會(huì)。在素質(zhì)教育中，他們可以得到關(guān)心、愛(ài)護(hù)的同時(shí)，他們的優(yōu)點(diǎn)也可以得到進(jìn)一步賞識(shí)。而這些正是他們以前所缺少的?，F(xiàn)結(jié)合平時(shí)工作談幾點(diǎn)做法：
1.曉之以理、動(dòng)之以情，給學(xué)生們以勇氣
常言道：“人非草木，孰能無(wú)情?！币?yàn)閰拰W(xué)生常常被遺忘，要想使他們?cè)诙唐趦?nèi)由后進(jìn)變先進(jìn)不大可能。它是一個(gè)過(guò)程，只要我們多接觸他們、了解他們，找到他們身上的閃光點(diǎn)，給他們講清道理，注意他們一點(diǎn)點(diǎn)的變化，用愛(ài)心、用真情去感化他們。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，他們會(huì)改變的。
2.循序漸進(jìn)、持之以恒
嚴(yán)師出高徒，是的。然而凡事都得講個(gè)度，任何事物變化都有一個(gè)過(guò)程。因此，對(duì)厭學(xué)生的改造也要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，更何況是一個(gè)中學(xué)生。對(duì)于厭學(xué)生首先得給他們分分類，看看他們屬于哪一類，是智力低的還是智力高的，只有弄清病根才能對(duì)癥下藥。
3.挖掘閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生自信心
人人都有優(yōu)點(diǎn)，如同人人都有缺點(diǎn)一樣。再好的學(xué)生都有缺點(diǎn)，再差的學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn)。在班級(jí)多開(kāi)展一些活動(dòng)，以便給他們提供展示才華的機(jī)會(huì)，這樣可以讓厭學(xué)生展現(xiàn)自己閃光點(diǎn)，還可以受到別人的尊重。
4.寬容
厭學(xué)生往往缺點(diǎn)比較多，而且有些毛病是在較長(zhǎng)時(shí)間里養(yǎng)成而變?yōu)榱?xí)慣的，要求他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)改掉所有的缺點(diǎn)，那是很不容易的。對(duì)厭學(xué)生要求過(guò)高，欲速則不達(dá)，有時(shí)還會(huì)讓他走向反面。所以，老師對(duì)厭學(xué)生有時(shí)必須采取寬容的態(tài)度，這對(duì)教育轉(zhuǎn)化工作是大有裨益的。寬容，不是對(duì)厭學(xué)生的錯(cuò)誤行為視而不見(jiàn)，而是對(duì)其思想反復(fù)的理解和信任。
總之，讓我們每個(gè)人都去克服主觀上的“暈輪效應(yīng)”，用我們誠(chéng)摯的心，真誠(chéng)的愛(ài)，去善待每一位學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。
