技校都有什么專業(yè)？許多初中、高中的學(xué)生畢業(yè)后不打算繼續(xù)上學(xué)，因為他們崇尚一技之長。他們認(rèn)為選擇一所職業(yè)技術(shù)技工學(xué)校學(xué)習(xí)一門技術(shù)專攻一個行業(yè)要比上大學(xué)實用的多。這種想法是比較符合我國"大國工匠"的政策。也是國家比較支持的。看看哪些獲得世界冠軍的技能高手，他們沒有高學(xué)歷一樣在自己喜歡的行業(yè)中干出了驕人的成績。
隨著我國越來越重視職業(yè)教育的發(fā)展，技術(shù)型人才逐漸成為招聘的熱門人選。職業(yè)技能在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和作用越來越顯的重要。上技校到底有可以選擇那些專業(yè)呢?下面就一起來看一下這些炙手可熱的專業(yè)吧？
數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)
數(shù)控加工技術(shù)是指由控制系統(tǒng)發(fā)出指令使刀具作符合要求的各種運動，以數(shù)字和字母形式表示工件的形狀和尺寸等技術(shù)要求和加工工藝要求進(jìn)行的加工。它泛指在數(shù)控機(jī)床上進(jìn)行零件加工的工藝過程。
數(shù)控加工主要學(xué)習(xí)課程:數(shù)控加工編程與操作、數(shù)控原理與系統(tǒng)、CAD/CAM應(yīng)用、數(shù)控機(jī)床使用及維修、數(shù)控機(jī)床電氣控制、機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、數(shù)控加工技術(shù)、工業(yè)企業(yè)管理、制圖測繪、PLC實訓(xùn)、機(jī)加工實習(xí)、CAM實訓(xùn)、數(shù)控機(jī)床操作技能實訓(xùn)、專業(yè)課程的課程設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)（設(shè)計）等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。
數(shù)控加工就業(yè)前景
數(shù)控技術(shù)專業(yè)的就業(yè)前景非常的廣泛，對于現(xiàn)今社會的學(xué)生來說，就業(yè)前景和其他專業(yè)相比已經(jīng)很好了。數(shù)控技術(shù)專業(yè)是一種集機(jī)、電、液、光、計算機(jī)、自動控制技術(shù)為一體的知識密集型技術(shù)，它是制造業(yè)實現(xiàn)現(xiàn)代化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)，同時也是提高產(chǎn)品質(zhì)量，提高生產(chǎn)率必不可少的物質(zhì)手段。
目前我國機(jī)床的數(shù)控化率僅為1.9%，而日本高達(dá)30%，美國超過了40%。在發(fā)達(dá)國家數(shù)控機(jī)床已經(jīng)普遍大量使用，而我國數(shù)控技術(shù)應(yīng)用推廣同發(fā)達(dá)國家相比差距很大。我國數(shù)年內(nèi)將增加40-50萬臺數(shù)控機(jī)床，相應(yīng)需要60-80萬數(shù)控專業(yè)技術(shù)人才。
數(shù)控加工就業(yè)方向
在工業(yè)企業(yè)，從事數(shù)控程序編制、數(shù)控設(shè)備的使用、維護(hù)與技術(shù)管理，數(shù)控設(shè)備銷售與售后服務(wù)等工作。數(shù)控技術(shù)專業(yè)在主要面向機(jī)械、模具、電子、電氣、輕工等行業(yè)，可從事產(chǎn)品設(shè)計與加工、數(shù)控編程、數(shù)控機(jī)床操作、數(shù)控常用CAM軟件多軸加工、數(shù)控設(shè)備調(diào)試與維修等相關(guān)工作。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生分配單位的性質(zhì)分布如下：三資企業(yè)占58%，國有企業(yè)占26%，民營企業(yè)占9%，其他占5%。
機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)
機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)理論、專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才。主要課程：機(jī)械制圖、工程力學(xué)、機(jī)械制造、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、電工、電子技術(shù)基礎(chǔ)、微型計算機(jī)原理與接口技術(shù)、自動控制系統(tǒng)及應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用、機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計、機(jī)械CAD/CAM，機(jī)床電氣控制與PLC技術(shù)、電力電子變流技術(shù)、C語言、Protel電路板設(shè)計、電機(jī)控制、檢測與轉(zhuǎn)換技術(shù)等。
機(jī)電一體化就業(yè)前景
總體來說，機(jī)電一體化的就業(yè)前景是非常不錯的，制造行業(yè)的發(fā)展非常依賴它，而且國際形勢也是有利于這個行業(yè)發(fā)展的。 機(jī)電一體化是指在機(jī)構(gòu)的主功能、動力功能、信息處理功能和控制功能上引進(jìn)電子技術(shù)，將機(jī)械裝置與電子化設(shè)計及軟件結(jié)合起來所構(gòu)成的系統(tǒng)的總稱。實操性人才缺乏，各企業(yè)甚至?xí)咝狡刚垯C(jī)電一體化專業(yè)人才。機(jī)電一體化人才對于大型生產(chǎn)企業(yè)來說，是不可缺失的人才，企業(yè)對于這類人才的渴求大大提高了機(jī)電一體化專業(yè)的就業(yè)前景。。
工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用
工業(yè)機(jī)器人作為先進(jìn)制造業(yè)中不可替代的重要裝備和手段，已成為衡量一個國家制造業(yè)水平和科技水平的重要標(biāo)志。目前我國正處于加快轉(zhuǎn)型升級的重要時期，工業(yè)機(jī)器人市場近年來持續(xù)表現(xiàn)強(qiáng)勁，市場容量不斷擴(kuò)大。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展急需大量高素質(zhì)高級技能型專門人才，人才短缺已經(jīng)成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。
工業(yè)機(jī)器人專業(yè)主要培養(yǎng)面向自動化與智能制造、機(jī)械加工、汽車、新能源等行業(yè)，具備機(jī)電設(shè)備及工業(yè)機(jī)器人自動生產(chǎn)線的安裝、編程、調(diào)試、運行維護(hù)能力，培養(yǎng)具有相關(guān)職業(yè)崗位所需的基礎(chǔ)知識及專業(yè)技能的高素質(zhì)高技能人才。
主修課程：工業(yè)機(jī)器人技術(shù)基礎(chǔ)、C語言程序設(shè)計、PLC技術(shù)基礎(chǔ)、液壓與氣動技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人現(xiàn)場及離線編程、工業(yè)組態(tài)與PLC控制技術(shù)、數(shù)控機(jī)床與加工技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成技術(shù)、智能制造生產(chǎn)線安裝與調(diào)試技術(shù)等。
學(xué)前教育(幼師)專業(yè)
學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。
核心課程：幼兒園語言教育、幼兒園數(shù)學(xué)教育、幼兒園音樂教育、幼兒園體育教育、幼兒美術(shù)教育、幼兒科學(xué)教育、幼兒健康教育、學(xué)前教育概論、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前兒童社會性發(fā)展與教育、兒童文學(xué)、游戲理論與指導(dǎo)、現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。
就業(yè)方向：學(xué)前外語、幼兒音樂、幼兒舞蹈、美術(shù)設(shè)計與玩具開發(fā)、幼兒園組織與管理等。
學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景
學(xué)前教育是終身教育的奠基階段，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的影響，處于十分重要的地位?，F(xiàn)在學(xué)前教育越來越受到家長重視，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景自然不會差。
總的來說，學(xué)前教育專業(yè)的就業(yè)方向主要圍繞兒童展開。除了可以做學(xué)前教育教學(xué)工作，還可以在報社、出版社從事兒童出版物的策劃或編輯工作，在幼兒園、青少年活動中心等場所從事幼兒心理指導(dǎo)工作。
幼兒教學(xué)工作有其特殊性，不但要承擔(dān)學(xué)生的教學(xué)工作，還要求老師關(guān)注學(xué)生的身體健康和心理變化，比如幫助學(xué)生掌握一些基本的生活技能如穿衣服等等。一些小伙伴們喜歡孩子，也喜歡上課，但是不愿意做保育工作，如帶學(xué)生穿衣、吃飯和喝水等瑣碎的事情，這樣反而做不好幼教工作。幼教老師要在開展好教學(xué)工作的同時照顧好學(xué)生，或許有些吃力，卻十分必要。
智能制造技術(shù)專業(yè)
智能控制技術(shù)就是把工業(yè)機(jī)器人、傳統(tǒng)自動化設(shè)備、先進(jìn)制造裝備進(jìn)行工業(yè)網(wǎng)絡(luò)（DCS、FCS）化、信息化集成。主要就業(yè)行業(yè)為機(jī)電設(shè)備制造、電氣設(shè)備制造、化工醫(yī)藥生產(chǎn)、汽車制造、新能源制造、半導(dǎo)體照明制造等多個領(lǐng)域，且薪酬較高。畢業(yè)學(xué)可從事生自動化設(shè)備安裝調(diào)試、工業(yè)機(jī)器人與工業(yè)網(wǎng)絡(luò)（DCS、FCS）維修維護(hù)， 更可以從事自動化設(shè)備與系統(tǒng)的設(shè)計、工業(yè)機(jī)器人的集成與應(yīng)用、機(jī)械產(chǎn)品智能設(shè)計與開發(fā)工作、3D制造技術(shù)、先進(jìn)加工技術(shù)的實際操作等。隨著產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型和升級，各企業(yè)對智能控制技術(shù)人才需求越來越多，就業(yè)前景看好。
職業(yè)面向：自動化設(shè)備與系統(tǒng)、機(jī)器人系統(tǒng)、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)等的研發(fā)、生產(chǎn)、集成企業(yè)；包括流程、機(jī)電設(shè)備智能控制系統(tǒng)應(yīng)用企業(yè)等。
就業(yè)崗位：自動化系統(tǒng)、工業(yè)機(jī)器人、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)等的安裝調(diào)試技術(shù)員、維修維護(hù)人員、技術(shù)支持人員、系統(tǒng)運行操作人員、銷售人員、智能控制系統(tǒng)集成應(yīng)用工程師、車間智能控制系統(tǒng)管理工程師等。
主修課程：《數(shù)字（模擬）電子技術(shù)基礎(chǔ)》，《自動控制原理與系統(tǒng)》，《智能儀表調(diào)試與創(chuàng)新》，《PLC應(yīng)用技術(shù)》，《單片機(jī)原理及應(yīng)用》，《過程檢測與控制技術(shù)應(yīng)用》，《智能控制系統(tǒng)集成與調(diào)試》，《微機(jī)原理與應(yīng)用課程設(shè)計》，《自動檢測技術(shù)》，《嵌入式控制技術(shù)》，《可編程控制器實訓(xùn)》，《畢業(yè)設(shè)計》，《頂崗實習(xí)》等課程。
無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)
無人機(jī)近幾年來發(fā)展比較快，而除軍事用途外，由于無人機(jī)成本相對較低、無人員傷亡風(fēng)險、生存能力強(qiáng)、機(jī)動性能好、使用方便等的優(yōu)勢，使得無人機(jī)在航空拍照、地質(zhì)測量、高壓輸電線路巡視、油田管路檢查、高速公路管理、森林防火巡查、毒氣勘察、緝毒和應(yīng)急救援、救護(hù)等民用領(lǐng)域應(yīng)用前景極為廣闊。正是因為看到未來無人機(jī)的民用市場潛力巨大，除一些科研院所外，民營企業(yè)也開始介入無人機(jī)市場。目前粗略估計全國約有170多家單位在生產(chǎn)無人機(jī)。
無人機(jī)的應(yīng)用市場主要包括：地震調(diào)查、核輻射探測、邊境巡邏、應(yīng)急救災(zāi)、農(nóng)作物估產(chǎn)、農(nóng)田信息監(jiān)測、管道、高壓輸電線路巡查、野生動物保護(hù)、科研實驗、海事偵察、魚情監(jiān)控、環(huán)境監(jiān)測、大氣取樣、增雨、資源勘探、反恐、警用偵查巡邏、治安監(jiān)控、消防航拍偵查、通信中繼、城市規(guī)劃、數(shù)字化城市建設(shè)等方面。
（一）培養(yǎng)目標(biāo)：旨在培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)無人機(jī)應(yīng)用行業(yè)一線崗位需要，具備良好的敬業(yè)精神、文化素養(yǎng)和職業(yè)道德，熟悉無人機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和工作原理、無人機(jī)操控技術(shù)等基礎(chǔ)理論與專門知識；掌握無人機(jī)生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、維護(hù)維修、操控等相關(guān)崗位的業(yè)務(wù)和操作技能，能夠從事無人機(jī)部件生產(chǎn)組裝、總裝調(diào)試、質(zhì)量檢驗生產(chǎn)管理、營銷及熟練操控?zé)o操控人機(jī)等相關(guān)工作的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型專門人才。
（二）主要就業(yè)崗位：主要在各個無人機(jī)的研發(fā)、生產(chǎn)、應(yīng)用、教學(xué)、訓(xùn)練等單位進(jìn)行從事無人機(jī)的研發(fā)、生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、維修、營銷、飛行、應(yīng)用、后期處理、地勤、教員、訓(xùn)練、表演等崗位工作，無人機(jī)操作員根據(jù)各個行業(yè)不同需求，可在多個領(lǐng)域運用無人機(jī)技術(shù)，包括但不但不限于以下領(lǐng)域：農(nóng)業(yè)植保、電力巡線、土地測繪、軍警安防、交通勘察、地質(zhì)勘探、影
