老師既是學(xué)生的良師“傳道授業(yè)解惑”，也是學(xué)生的行為示范者，更是學(xué)生的心靈導(dǎo)師，在學(xué)生迷茫的時候點一盞明燈照亮心靈。
因此，師生之間不僅有教學(xué)關(guān)系，還有因情感交流而形成的心理關(guān)系。師生之間的心理關(guān)系有著舉足輕重的作用，它會促進師生情感關(guān)系更加融洽和諧，一方面有利于孩子更積極主動的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率；同時有利于孩子學(xué)習(xí)交往，擴大交往圈子，掌握人際交往的技巧；另一方面也有利于孩子正確的世界觀、價值觀的形成。
孩子不喜歡某一門學(xué)科老師，出現(xiàn)厭學(xué)情緒，除了因為孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣，由于不喜歡老師，便慢慢不喜歡聽他的課，上課也不注意聽課，學(xué)習(xí)進度跟不上，從而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的退步。
但是這種學(xué)生要提高學(xué)習(xí)成績也有捷徑，就是改善師生的關(guān)系，就像我們這位家長的孩子一樣，只要得到老師的鼓勵與支持，喜歡該老師，孩子就會認同該學(xué)科并努力越做越好。孩子為什么會討厭老師呢？原因分析有如下幾點：
1、對人極端化。
青春期的孩子比較“愛憎分明”，會把人極端的夸大或貶低。對看到自己優(yōu)點，欣賞自己的老師會格外親熱，從而對老師崇拜尊敬。相反，會疏離那些只看到自己缺點的老師，變得不喜歡他們的教學(xué)方式及做事風(fēng)格，甚至討厭該老師的一舉一動。
2、創(chuàng)傷體驗。
孩子的某些正確行為反而受到了老師責(zé)罰，感覺受到委屈，從而對老師產(chǎn)生誤解，不再信任老師。
3、心胸狹窄，不良個性。
一些孩子習(xí)慣了只想聽表揚，而聽不得一點批評意見，他們很難從自身去找原因，而是對老師心存怨恨，產(chǎn)生強烈不滿情緒，導(dǎo)致師生關(guān)系逐漸惡化，嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)成績。
所以，孩子不喜歡某個老師，慢慢會對某門功課興趣下降，進而某科成績滑坡導(dǎo)致偏科，這個疙瘩不解開，就會影響孩子在校的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量，甚至造成陰影。
那如果真的出現(xiàn)這種情況，家長們怎么處理呢？
1、首先，家長要做好疏導(dǎo)者
當(dāng)孩子跟老師發(fā)生“沖突”，向家長“控訴”某老師不好的時候，家長一定要理智，先耐心聽孩子的抱怨，讓他把心中的不滿釋放出來。不提倡大道理，給孩子一些真實可信的案例，幫助孩子理解，老師今天的評價不等于你的將來，成功依然靠自己來把握。此外，家長還要傾聽老師的聲音，做好師生間的溝通協(xié)調(diào)，另外，起到一個師生間交流的紐帶和橋梁的作用，才能了解問題的癥結(jié)所在從而有的放矢。老師受時間、精力和視角等限制，不可能對每個孩子都了如指掌，家長應(yīng)找一個時間和老師面對面溝通，了解孩子的在校表現(xiàn)，也讓老師了解到孩子內(nèi)心的渴望，化解誤會。
2、其次，幫助孩子冷靜分析，寬容待人
平心靜氣地跟孩子分析老師這樣做的原因以及對與錯。如果老師做得對，那么家長需引導(dǎo)孩子反思自己；如果老師做得不對，則要讓孩子以平常心看待老師，承認老師身上也存在著缺點和不足，也會有說話、辦事不妥帖的地方，和普通人一樣，也有著自己的快樂、幸福，也有著自己的煩惱、痛苦，讓孩子懂得寬容。同時，找適當(dāng)?shù)臋C會和老師溝通一下，盡量消除彼此的不愉快。
3、學(xué)會與人相處
每一位老師都有著自己獨特的教學(xué)方法和風(fēng)格，每個老師的性格特點也不盡相同，孩子出現(xiàn)不喜歡某位老師的情況并不偶然。家長可以勸導(dǎo)孩子作為一個成熟的人，看周圍的人或事情要全面一點，會接受周圍的人有優(yōu)點也有缺點的事實，不要追求過分的完美。此外，成熟的做事方式應(yīng)該對事不對人，不應(yīng)該“恨屋及烏”，不要因為個人的喜好而否定了整個學(xué)科的學(xué)習(xí)，采用對自己學(xué)業(yè)不利的方式對抗老師，實際上是一種幼稚的處理問題的方式。
更深入的考慮，對某位老師的喜惡問題，也可以上升到能否全面客觀地認識一個人，能否全面地接納和理解別人。特別是當(dāng)孩子長大后走向社會，必然會面對形形色色的人，也肯定會遇到自己喜歡和討厭的人，員工不喜歡上司而影響工作和前途也時有發(fā)生。所以，如何學(xué)會與人溝通相處是一生必修功課。家長要鼓勵孩子學(xué)會調(diào)整自己，適應(yīng)環(huán)境，與他人建立良好的關(guān)系。
4、催化情感變化，尊師重道
家長通過與老師和其它同學(xué)的溝通，了解該老師的可敬事例，適時詳細地講給孩子聽；引導(dǎo)孩子換位思考，創(chuàng)造機會讓孩子親自體驗老師的工作，加強師生的相互理解，有助于改善師生關(guān)系，增進友誼。
其次，家長可以多與孩子講述一些尊師重道的名人名事，言傳身教，有時間多與自己的老師溝通交流，節(jié)假日主動問候、看望自己的恩師。這會對孩子的感情變化起催化作用。
最后，要指導(dǎo)孩子主動向老師表達自己的心意，老師有困難或身體不適時，主動關(guān)心老師，和老師多多溝通交流。對老師要有禮貌，尊重老師的勞動。正確對待老師的表揚和批評，老師的表揚是肯定，是鼓勵，是期待，因此要再接再厲；老師的批評是愛護，是鞭策，也是期待，還要做到有則改之無則加勉。
如果孩子覺得被老師誤解，可以向老師作出解釋，但解釋一定要建立在真實的基礎(chǔ)之上，并且是為了更好地溝通，而不是逃避自己的責(zé)任。
