作為父母，不管你的孩子正處于哪個(gè)年齡段，你想要教育好他們，必須提前了解他們相應(yīng)年齡的心理。
如果您有一個(gè)五年級(jí)的孩子，那么請您花費(fèi)幾分鐘仔細(xì)閱讀本篇文章。
五年級(jí)是影響孩子學(xué)習(xí)生涯至關(guān)重要的節(jié)點(diǎn)，卻被很多父母忽略，家長們要意識(shí)到五年級(jí)的孩子正處于：
典型表現(xiàn)：父母不讓做什么偏要做
10歲開始，孩子的自我意識(shí)開始覺醒，他們對事物有了自己的觀點(diǎn)和看法，并且固執(zhí)地認(rèn)為自己是對的，但又缺乏生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，部分觀點(diǎn)和看法往往不全面或者是錯(cuò)誤的，面對這種情況，家長應(yīng)如何引導(dǎo)孩子？
方法一：找準(zhǔn)孩子情緒變化的原因
孩子會(huì)出現(xiàn)“煩死了”“好煩呀”之類的話語，而且會(huì)越來越頻繁。孩子的煩惱并不僅僅是針對玩具、衣服、發(fā)型，或者是課外讀物，他們需要的是父母的理解和尊重。當(dāng)孩子真正得到理解和尊重之后，他的一切消極、叛逆的情緒都會(huì)消失。
方法二：培養(yǎng)孩子控制情緒的能力
從心理學(xué)角度來講，面對孩子表現(xiàn)出的悲傷或軟弱，要允許孩子在不傷害他人的情況下，把自己的情緒表現(xiàn)出來。
父母可以允許孩子對著沙袋發(fā)泄情緒；允許孩子養(yǎng)小動(dòng)物，鼓勵(lì)孩子對著小動(dòng)物傾訴；鼓勵(lì)孩子跑步、做運(yùn)動(dòng)發(fā)泄情緒等。最重要的一點(diǎn)仍然是，父母要理解和認(rèn)同孩子的情緒：有了負(fù)面情緒，沒有關(guān)系，說出來，看父母有沒有辦法。
典型表現(xiàn)：十分反感父母說“要好好學(xué)習(xí)”
低年級(jí)的孩子會(huì)更多地遵從家長和老師的意見，不過多去想“為什么”，但是到了五年級(jí)，他們會(huì)思考：我為什么要學(xué)習(xí)？他們厭煩父母的嘮叨和命令，覺得學(xué)習(xí)是一件很艱苦的事情，并且認(rèn)為自己是為父母而學(xué)習(xí)。同時(shí)到了五年級(jí)，知識(shí)內(nèi)容綜合性強(qiáng)，難度加大，孩子會(huì)感到學(xué)習(xí)力不從心，加上很多父母不了解小學(xué)段知識(shí)的難度發(fā)展規(guī)律，對孩子的不理解和斥責(zé)，都會(huì)讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。
方法一：讓孩子知道，學(xué)習(xí)是他自己的事情。
很多的父母在孩子的學(xué)習(xí)上花了大量的心思，但是，容易讓孩子產(chǎn)生誤解：他是在為父母而學(xué)習(xí)。父母越是逼著孩子去認(rèn)真學(xué)習(xí)，越可能給孩子創(chuàng)造了拒絕學(xué)習(xí)、反駁父母的機(jī)會(huì)。
方法二：告訴孩子——你要為理想而學(xué)習(xí)
作為父母，我們應(yīng)該告訴孩子，他們要為自己的理想而學(xué)習(xí)。在幫助孩子樹立理想時(shí)，家長要特別注意一點(diǎn)，一定不要把自己的思想強(qiáng)加于孩子身上，例如強(qiáng)迫孩子把某個(gè)不喜歡的職業(yè)當(dāng)做自己的理想。而是要根據(jù)孩子的特長和愛好，幫助孩子樹立理想。
方法三：父母不要太關(guān)注孩子的成績
每一位家長都應(yīng)該用平常心來看待孩子的成績。家長不要因?yàn)楹⒆拥某煽兒枚凑醋韵?，或者用各種各樣的物質(zhì)來獎(jiǎng)勵(lì) TA，這樣只會(huì)讓你的孩子有個(gè)錯(cuò)覺：學(xué)習(xí)是為家長學(xué)的。對待成績不好的孩子，家長首先不能打罵他們，其次要鼓勵(lì)他們，幫他們分析成績不好的原因，幫他們找到適合他們的學(xué)習(xí)方法。
典型特點(diǎn)：父母培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)自信心很重要
多年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，四、五年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)成績定型的一個(gè)關(guān)鍵期——那些成績好的孩子中，大部分學(xué)習(xí)成績會(huì)一直保持“好”的記錄；而那些成績不好的孩子中，大部分孩子的學(xué)習(xí)成績也很難變得出色。在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候，父母應(yīng)該如何幫助孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心呢？如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力呢？
方法一：經(jīng)常給孩子“積極暗示”
孩子的自信心除了來自于他們的自我激勵(lì)外，還需要來自于父母的賞識(shí)和鼓勵(lì)。其實(shí)每一個(gè)孩子都是這樣，家長說他聰明，他就聰明；家長說他笨，他真的會(huì)變笨，這就是心理學(xué)上所講的“暗示”作用。
方法二：父母要謹(jǐn)慎對待陪讀
很多家長每天晚上都輔導(dǎo)孩子做作業(yè)、為孩子檢查作業(yè)，這種陪讀現(xiàn)象是毀滅孩子學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣的最大“殺手”。
如果家長在為孩子檢查作業(yè)時(shí)，把他們的錯(cuò)誤都指出來了。這時(shí)，孩子就懶得去思考了，有時(shí)他們甚至不知道自己的錯(cuò)誤在哪里，就照著父母所說的答案寫上了，更不用說去改正壞毛病了。并且，當(dāng)孩子有了依靠時(shí)，孩子學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的信心都會(huì)明顯地降低。
典型特點(diǎn)：五年級(jí)之后，孩子如果還想改掉惡習(xí)很艱難
國外一位研究行為學(xué)的專家對小學(xué)四年級(jí)到高中三年級(jí)的數(shù)千名孩子進(jìn)行習(xí)慣測試，測試的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從小學(xué)四年級(jí)到高中三年級(jí)，孩子的習(xí)慣得分都沒有太大改變。
專家得出這樣一個(gè)結(jié)論：四五年級(jí)之前養(yǎng)成的好習(xí)慣將伴隨孩子一生，如果五年級(jí)了，您的孩子還有某些壞習(xí)慣，家長務(wù)必重視在這一年改掉孩子的壞習(xí)慣，過了這個(gè)時(shí)間，孩子想改變，除非進(jìn)行特殊的訓(xùn)練，否則孩子的壞習(xí)慣是很難改變的。
方法一：10歲的孩子已經(jīng)有理性思維能力
在理性思維剛剛出現(xiàn)的四、五年級(jí)左右，父母的暗示是非常必須且必要的。例如，媽媽主動(dòng)暗示孩子“洗衣服是很辛苦的事”，要讓孩子學(xué)會(huì)體諒和感恩。
方法二：培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，克服壞習(xí)慣用減法
好習(xí)慣是一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)起來的，做家長的不能企圖孩子“一口吃個(gè)胖子”。利用每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的加法原則，讓孩子慢慢來。
壞習(xí)慣也是一點(diǎn)點(diǎn)改正過來的，這樣做不僅能保護(hù)孩子脆弱的自信心，也能讓孩子在這一過程中，體會(huì)到戰(zhàn)勝自己的成就感，從而對自己的信心也會(huì)大增。
