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辦學思路上，提出學校近期工作（2010——2013年）總體考慮：抓住當前國家大力發(fā)展職業(yè)教育的有利時機，適應中原經(jīng)濟區(qū)建設和鄭州產(chǎn)業(yè)結構升級需要，以加強專業(yè)建設為重點，整合學校專業(yè)設置，做大做強龍頭專業(yè)；使學校成為專業(yè)特色明顯，辦學模式多樣，普教職教融通，學生出路多元的國家示范性職業(yè)學校。辦學目標上，到2013年，在校生規(guī)模達到3000人；學校服裝專業(yè)和電子專業(yè)成為我市中職學校中的龍頭專業(yè)；校企合作和實訓基地建設走在全市前列；教師隊伍整體水平適應學校發(fā)展需要；合作辦學取得初步成果；行政管理更加規(guī)范，科學，高效，通過ISO9000質量管理體系認證；培養(yǎng)品質優(yōu)良、內涵豐富、特長明顯、創(chuàng)造力強的技術人才，為學生的終身發(fā)展奠基。辦學策略上，力求在四個方面達到一定的層次：構建具有科工特色的教育教學模式，提供優(yōu)質的教育教學服務；著眼于校本課程的開發(fā)，提供理論與實際并重的課程設計；構建和諧的學習與工作環(huán)境；提供精簡、高效、人文的行政管理服務。
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建章立制，初步實現(xiàn)教育教學管理的規(guī)范化、精細化
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認真總結了近年來學校辦學的成功經(jīng)驗，進一步明確了實現(xiàn)教育教學管理 “規(guī)范化、精細化”工作目標。狠抓制度建設，使各項工作有章可循，通過一段時間的踐行，已初顯成效。
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完善教學管理制度。完善內部教學質量監(jiān)控相關制度，建立了“三個三”教學監(jiān)控模式，即：三線監(jiān)控——教學工作線、學生工作線、教學督導工作線，三級監(jiān)控——校級、部級、教研組，三評監(jiān)控——學生評教、教師互評、社會評教相結合的教育教學監(jiān)控體制。完善了聽課制度、督導制度、教學檢查制度、學生評教制度、教師互評制度，以規(guī)范化管理促進教師的專業(yè)化發(fā)展和良好教風、學風的形成。二是建立推門聽課制度，規(guī)范課堂教學管理。要求中層以上干部、部主任、教研組長每月推門聽課不少于六節(jié)。所有課堂一律開放，所有教師及家長可以隨時進入課堂聽課，并使之成為常態(tài)機制。三是拓寬辦學渠道，提升專業(yè)建設水平。明確了專業(yè)部建設的工作重心，利用專業(yè)優(yōu)勢，加強與企業(yè)的聯(lián)系，先后與鄭州渡森服飾有限公司、鄭州思維機電設備公司、鄭州思念果嶺山水物業(yè)公司、鄭州豐泰電子有限公司、富士康集團等多家企業(yè)開展了職后培訓、訂單式培養(yǎng)、送教進廠、引企入校等多種方式的校企合作，有效的拉近了教學與企業(yè)的距離。四是建立校內技能大賽制度。舉辦了科技工業(yè)學校第一屆校內職業(yè)技能大賽，并使之成為常態(tài)工作，以促進專業(yè)技能、教學水平的提高。五是加大青年教師培養(yǎng)力度。成立了教學督導小組，制定了切實可行的教學督導制度，對教師教學的六個環(huán)節(jié)進行有效的指導。在此基礎上實施有效評價，促進青年教師的專業(yè)成長。
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職業(yè)學校專業(yè)建設是學校得以生存的生命線。學校適應中原經(jīng)濟區(qū)建設和鄭州產(chǎn)業(yè)結構升級的需要，整合學校的專業(yè)設置。通過校企合作、訂單培養(yǎng)、企業(yè)實習實訓基地建設等方式，進一步提升學校的專業(yè)建設，不斷探索適合科工實際的辦學模式和教學模式。
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