如今越來越多孩子厭學(xué)情況的出現(xiàn)，束手無策的家長們在焦慮的同時(shí)也深深地表示無奈。
面對孩子厭學(xué)這個(gè)“頑癥”，我們應(yīng)該怎么做？以下幾招可以學(xué)習(xí)起來：
一，引導(dǎo)孩子鼓起理想的風(fēng)帆
如今很多的父母都“望子成龍，望女成鳳”，希望孩子將來成大器，做棟梁。在這種思想的驅(qū)使下，一些父母總是千方百計(jì)地為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，找個(gè)好學(xué)校，接受良好的教育。
給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境固然重要，但從小教育孩子樹立遠(yuǎn)大的理想，卻是家庭教育沒有看到的一大問題。只有孩子有了理想，有了自己的奮斗目標(biāo)，他才會主動學(xué)習(xí)，才不會厭學(xué)。
一個(gè)遠(yuǎn)大的理想可以圓一個(gè)遨游藍(lán)天的夢想，同樣，一個(gè)遠(yuǎn)大的理想會讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)。所以，只要我們?yōu)楹⒆訕淞⒁粋€(gè)屬于他們的遠(yuǎn)大理想，再加上努力實(shí)現(xiàn)理想的動力。
學(xué)習(xí)就像是一部腳踏車，除非你是向前移動，否則你就會搖晃跌倒。
阿拉伯國家流傳著這樣一句諺語：再大的烙餅也大不過烙它的鍋。
我們所希望的人生就好像那張餅一樣，是否能烙出滿意的“大餅”，完全取決于烙它的那個(gè)“鍋”——目標(biāo)的限制。
一個(gè)孩子要想成才，必須樹立宏偉之志，理想就是孩子主動學(xué)習(xí)的動力，而學(xué)習(xí)目標(biāo)就是孩子上學(xué)時(shí)的短期理想。一旦孩子有了正確而遠(yuǎn)大的理想，孩子的厭學(xué)問題也就自然而然地解決了。
二，父母要修正對孩子的期望和要求
有些父母對孩子有過度的期待，反而忽視了孩子自身的愿望。他們會把自己的想法強(qiáng)加孩子，而非讓他們自己體驗(yàn)和收獲成長。
有一個(gè)觀點(diǎn)：給孩子的目標(biāo)不能太高，要讓他跳一跳就能達(dá)到，這樣使他具有努力就能做到的自信，容易讓孩子有成就感。而這種成就感就是孩子前進(jìn)的最好動力。
每位父母都希望自己的子女成就一番偉業(yè)，過上幸福的生活。希望自己的孩子擁有一技之長，為立足社會打下基礎(chǔ)。如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子有點(diǎn)什么特長，就會馬上在心中為孩子確立一個(gè)期望值。
作為父母，要懂得，我們沒有權(quán)力向孩子作任何要求，因?yàn)槊總€(gè)孩子也都是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的意愿。
希望父母不要盲目地提高對孩子的期望值，更不要把自己的思想強(qiáng)加到孩子們的身上，孩子不是為了學(xué)習(xí)而去學(xué)習(xí)。沒有哪個(gè)父母是不對自己的孩子滿懷期望的，但這個(gè)期望值一定要符合孩子的成長。
三，成績不是衡量好壞的標(biāo)準(zhǔn)，不要過分看重學(xué)習(xí)成績
作為家長，一定要正確的看待分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)固然能反應(yīng)學(xué)習(xí)情況，但分?jǐn)?shù)往往也有一定的偶然性，考試分?jǐn)?shù)出現(xiàn)波動是再正常不過的事情了。當(dāng)孩子沒考好的時(shí)候，孩子自己心里也不舒服，這個(gè)時(shí)候更需要家長的安慰和鼓勵，而不是批評。
“尺有所短，寸有所長”，學(xué)生能力的體現(xiàn)有多方面，是不能簡單靠成績來衡量的。
不以成績論英雄
現(xiàn)在，我們總為孩子身上的壓力擔(dān)心，可以說，孩子厭學(xué)的種種原因綜合起來，最大的原因還是一個(gè)壓力問題。如何搬掉孩子頭上的一座座大山，是解決孩子厭學(xué)的首要問題。
這一座座大山是什么造成的呢？是以成績來衡量孩子好壞的錯誤標(biāo)準(zhǔn)造成的。
實(shí)際上正處于青春期、有較強(qiáng)獨(dú)立意識的孩子能輕易服從嗎?
事與愿違，小剛認(rèn)為父母武斷專行，產(chǎn)生極大逆反心理——與父母對抗：不但不好好學(xué)習(xí)，還結(jié)交一些品德較差的孩子，逃學(xué)、閑逛，乃至偷盜……
這就是一個(gè)典型的以成績評好壞的故事，我們做父母的應(yīng)該覺醒了：不要再以成績作為評論孩子的標(biāo)準(zhǔn)了，那樣會讓孩子失去學(xué)習(xí)的樂趣，最終走向厭學(xué)。
