你的孩子是否出現(xiàn)了這些癥狀?
——每天早晨起床都磨磨蹭蹭,叫幾遍都不叫不起來;
——每天走到學(xué)校門口就犯怵,一點(diǎn)兒都不想進(jìn)去;
——寫作業(yè)磨磨蹭蹭,半天都進(jìn)入不了狀態(tài);
——報(bào)了很多補(bǔ)習(xí)班,可是成績(jī)就是上不去;
——周末在家還好,一說去上學(xué)就開始煩躁;
——總找借口請(qǐng)假不去學(xué)校,已經(jīng)斷斷續(xù)續(xù)請(qǐng)了很多次假,父母都不好意思和學(xué)校再說了……
如果有以上一種或多種情況,父母就要注意了,孩子已經(jīng)有了一般性厭學(xué)的癥狀,而如果您的孩子已經(jīng)有如下情況,則表示孩子已經(jīng)有了嚴(yán)重性厭學(xué)癥狀:
——半年內(nèi)請(qǐng)假累計(jì)1個(gè)月以上;
——已連續(xù)請(qǐng)假1個(gè)月以上;
——已有多次逃學(xué)經(jīng)歷;
——已辦理休學(xué);
——有離家出走行為或傾向;
——出現(xiàn)自閉、抑郁傾向……
孩子出現(xiàn)這種情況后,家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為的原因主要有以下幾種:
一是認(rèn)為孩子懶、不努力、貪玩兒;
二是認(rèn)為孩子從小學(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒打好,跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度造成的;
三是認(rèn)為孩子是迷戀手機(jī)、沉迷游戲造成的,這一切都是手機(jī)的錯(cuò);
四是認(rèn)為交了不良朋友或者談戀愛造成的,是其他孩子對(duì)自己的孩子造成了影響。
于是針對(duì)這四種情況,父母采取了相對(duì)應(yīng)的措施:
一是加強(qiáng)對(duì)孩子的管理;二是給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班;三是限制孩子玩兒手機(jī),每天和孩子進(jìn)行手機(jī)爭(zhēng)奪戰(zhàn);四是限制孩子和他的朋友再來往,更不允許孩子再談戀愛!
可是,這些措施采取下來,完全無效!
報(bào)了那么多的補(bǔ)習(xí)班,一對(duì)一的、小班制的,線上的、線下的,錢沒少花,可是成績(jī)就是不見好!
想把孩子管嚴(yán)點(diǎn)兒的,父母和孩子之間出現(xiàn)了劇烈地沖突,有些孩子徹底不理父母了,有些孩子和父母對(duì)罵、甚至大打出手!
本來還斷斷續(xù)續(xù)去上學(xué)的孩子徹底不上學(xué)了!
有的孩子會(huì)想:不讓我和其他孩子來往,不讓我玩兒手機(jī),我干脆離家出走,或者去網(wǎng)吧玩兒,徹夜不歸!
更有甚者,孩子痛苦不堪,出現(xiàn)自閉或抑郁傾向……
孩子究竟是怎么了?為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?
因?yàn)楹⒆硬×耍『⒆拥昧酥袊?guó)學(xué)生最常見的“心病”:厭學(xué)!
所以,孩子不是不想學(xué)習(xí)、不是不想努力,不是不想上進(jìn),不是故意想氣爸爸媽媽,孩子也很苦惱,也想好好學(xué),孩子是沒有能力學(xué)習(xí)了!
父母給孩子采取的那些措施,就像是給糖尿病人吃糖一樣,非但不能給孩子治病,反而是在加重孩子的病情!最終可能會(huì)導(dǎo)致孩子徹底輟學(xué)、沉迷游戲、自殘、自殺、抑郁、結(jié)交社會(huì)上不良青年等等不可估量的后果…
那如何治療孩子厭學(xué)這個(gè)“心病”呢?“心病”和身體得病一樣,同樣是要先找到病因,只有病因找對(duì)了,才能對(duì)癥下藥!
厭學(xué)“心病”的病因是什么?
絕大多數(shù)孩子厭學(xué)的孩子并不是不想學(xué)習(xí),也不是不知道學(xué)習(xí)的重要性,而是不能夠適應(yīng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,也就是學(xué)校。
孩子害怕學(xué)校、討厭學(xué)校的原因一是學(xué)習(xí)問題,在班里排名太靠后沒面子、功課跟不上、作業(yè)完不成怕被老師批評(píng)等等;
二是人際關(guān)系出了問題,比如:不喜歡自己的老師、老師對(duì)孩子有了偏見總是批評(píng)孩子、孩子喜歡的某個(gè)異性同學(xué)不理自己或者和別人好了、孩子被班上的同學(xué)排斥、被校園欺凌等等。
為什么孩子在學(xué)校會(huì)遇到這些問題?為什么遇到問題,孩子不能自己處理,想要逃避?最主要的原因就是孩子的心理發(fā)育出現(xiàn)了問題。
100多年來的心理學(xué)研究證明,和人的身體發(fā)育一樣,一個(gè)人的心理發(fā)育也是有規(guī)律的,在成長(zhǎng)過程中也需要得到恰當(dāng)?shù)膶?duì)待,缺乏營(yíng)養(yǎng)、營(yíng)養(yǎng)過剩、受到傷害都會(huì)讓孩子的心理發(fā)育受到影響。
一個(gè)人身體發(fā)育不良或受到嚴(yán)重的損傷,勢(shì)必會(huì)影響到正常的學(xué)習(xí)和生活。而心理發(fā)育不良或受到嚴(yán)重的損傷,同樣也會(huì)影響到正常的學(xué)習(xí)和生活。
第一類孩子是心理發(fā)育不良型的孩子,一生下來就沒有得到父母的關(guān)注,父母忙于工作,或夫妻關(guān)系不好,很少陪伴和關(guān)注孩子,即使陪伴孩子時(shí)也心不在焉,這些都會(huì)造成心理營(yíng)養(yǎng)的匱乏,給孩子造成孩子人際交往的困難,在學(xué)校沒有朋友或被同學(xué)欺負(fù),孩子總是處于一種驚恐中,很難把注意力集中到學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)成績(jī)上不去,又會(huì)被老師批評(píng),就更加自卑,形成了惡性循環(huán)。
第二類孩子是心理營(yíng)養(yǎng)過剩型,這類孩子從小就得到父母的極大關(guān)注,各種補(bǔ)習(xí)班、興趣班上個(gè)不停,每一分鐘都被安排得滿滿的,父母對(duì)孩子的要求既高且嚴(yán),不顧孩子的實(shí)際,長(zhǎng)期下來,孩子學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和主動(dòng)性完全喪失,形成了學(xué)習(xí)上的倦怠,小學(xué)低年級(jí)時(shí)成績(jī)很好,但是到高年級(jí)或中學(xué)后,成績(jī)?cè)絹碓讲睢?/span>
第三類孩子是心理創(chuàng)傷型的孩子,這類孩子的父母自身脾氣暴躁、焦慮,或者夫妻關(guān)系不好,或者自己早年受過心理創(chuàng)傷,把自己的焦慮投射到孩子身上,動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥打罵孩子。孩子在學(xué)校遇到問題和困難后,不能給予孩子情感上的支持,也沒有給予孩子技術(shù)上的指導(dǎo),導(dǎo)致孩子面對(duì)挫折和困難后要么逃避、要么沉迷到游戲中去,要么到同伴關(guān)系中獲取支持,由此可能會(huì)交上不良朋友。
這三種類型往往不會(huì)單一的在孩子身上出現(xiàn),心理營(yíng)養(yǎng)匱乏和心理營(yíng)養(yǎng)過剩型的孩子可能同時(shí)又有著不同程度的心理創(chuàng)傷,而不同的孩子表現(xiàn)的癥狀也不完全一樣,有的孩子天生逆反,可能會(huì)和孩子爆發(fā)激烈地沖突,有的孩子天生比較乖巧,往往會(huì)自我攻擊,不和父母發(fā)生正面沖突,而是沉溺在游戲中,完全不和父母溝通。
所以,每個(gè)孩子都需要深入地了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)體氣質(zhì)和創(chuàng)傷程度,再進(jìn)行針對(duì)性地治療和輔導(dǎo)。
如何治療孩子的“厭學(xué)”心病?
治療孩子的“厭學(xué)”心病最好的方法是:
雙管齊下,由家長(zhǎng)和心理輔導(dǎo)老師共同完成療愈孩子的任務(wù)。
1、心理輔導(dǎo)師對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一心理輔導(dǎo),了解孩子的問題和創(chuàng)傷點(diǎn),并利用心理咨詢技術(shù)對(duì)孩子進(jìn)行療愈。
2、家長(zhǎng)通過學(xué)習(xí),了解孩子的心理發(fā)育規(guī)律,改變自己的認(rèn)知,在心理輔導(dǎo)老師的幫助下,調(diào)整自己和孩子相處的方式,既能配合心理輔導(dǎo)師對(duì)孩子的心理療愈,又不再對(duì)孩子造成新的創(chuàng)傷。
當(dāng)然,如果孩子對(duì)家長(zhǎng)非常逆反,孩子不同意接受心理輔導(dǎo)師的一對(duì)一輔導(dǎo),或者家長(zhǎng)自我學(xué)習(xí)和覺察的能力很強(qiáng),也可以由家長(zhǎng)自己完成對(duì)孩子的心理輔導(dǎo)。
家長(zhǎng)自身通過學(xué)習(xí),或家長(zhǎng)接受一對(duì)一的心理咨詢,了解孩子在每個(gè)階段的心理發(fā)育規(guī)律,結(jié)合孩子的成長(zhǎng)過程,了解自己在無意識(shí)狀態(tài)下對(duì)孩子造成了哪些傷害?孩子的心理發(fā)育哪些方面不足?哪些方面管得太多?改變自己對(duì)待孩子的方式,讓孩子得到治療和恢復(fù)。
當(dāng)然,這是需要一定的過程的,我們要不斷學(xué)習(xí)、覺察,在心理輔導(dǎo)老師的幫助下,自己先獲得成長(zhǎng)和改變,進(jìn)而帶動(dòng)孩子的成長(zhǎng)和改變,這對(duì)父母的自我學(xué)習(xí)和覺察的能力要求比較高。