每一個(gè)父母都希望自己的孩子健健康康的成長(zhǎng)，快快樂樂的學(xué)習(xí)。但孩子在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過程中，總會(huì)遇到各種問題。其中最讓父母焦慮的問題莫過于孩子在學(xué)習(xí)的過程中，出現(xiàn)厭學(xué)。
學(xué)習(xí)影響著孩子的成長(zhǎng)，也影響著未來，接受系統(tǒng)性的知識(shí)教育是孩子改變命運(yùn)的重要途徑，如果孩子一旦出現(xiàn)厭學(xué)，很可能讓孩子荒廢學(xué)業(yè)，更有可能毀了孩子的前途，甚至命運(yùn)。
很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子厭學(xué)，除了表現(xiàn)做為一個(gè)家長(zhǎng)的焦慮以外，在幫助孩子擺脫厭學(xué)方面，可以說是無奈。這種教育的無奈，并不是說家長(zhǎng)沒有方式方法，而是家長(zhǎng)們通過各種努力和方法都不能幫助孩子們擺脫厭學(xué)。其主要的原因是因?yàn)榧议L(zhǎng)們，發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)以后，并不是先尋找原因，而是直接對(duì)孩子們說教，或者做一些其他的行為。
曾經(jīng)一個(gè)母親告訴我說，她發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)以后，經(jīng)常陪孩子上學(xué)，經(jīng)常問孩子關(guān)于學(xué)習(xí)的問題，也經(jīng)常帶孩子去圖書館，自己幾乎把所有的方法都試過了，但最終孩子依舊是一副厭學(xué)的狀態(tài)。我相信這位母親肯定是想幫助孩子，但如果不知道孩子厭學(xué)的原因，就盲目的幫助孩子，是很容易做無用功的，而且也很可能適得其反。
所以，了解孩子厭學(xué)的原因，是幫助孩子擺脫厭學(xué)的重要一步，孩子厭學(xué)的原因，主要有兩種。
第一種，孩子自己從主觀上不愿意學(xué)習(xí)。
孩子對(duì)于學(xué)習(xí)一般而言，不會(huì)出現(xiàn)主觀上不愿意學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不是一件壞事兒，而且在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)讓孩子不斷收獲很多知識(shí)，還能認(rèn)識(shí)很多自己喜歡的朋友和同學(xué)。但如果孩子真的在主觀上不愿意學(xué)習(xí)，除了孩子天生下來就討厭學(xué)習(xí)這一種情況。剩下的基本都是因?yàn)橥庠诘目陀^因素限制了孩子主觀學(xué)習(xí)的意愿。
第二種，客觀因素限制了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿。
影響孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿的客觀因素很多，但根據(jù)孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的環(huán)境，主要分為四種類情況：
1、家庭因素：
家是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的第一課堂，如果孩子在學(xué)習(xí)的過程中，積極性受到了父母打擊，是會(huì)直接影響到孩子學(xué)習(xí)樂趣的。所以，父母一定要給孩子在家庭當(dāng)中營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，可以單獨(dú)給孩子布置一個(gè)書房，或者把孩子平時(shí)在學(xué)習(xí)中的收獲，整理出來，并且很有儀式感的放在家庭當(dāng)中。當(dāng)成是孩子對(duì)家庭的貢獻(xiàn)和付出。
2、學(xué)校因素：
學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的第二課堂，但孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，很可能會(huì)遭受到校園暴力而給孩子的學(xué)習(xí)造成影響，比如，老師的批評(píng)，或者同學(xué)的鄙視。
3、社會(huì)因素：
社會(huì)是孩子在學(xué)習(xí)過程中，影響比較小的一種環(huán)境。比如，父母帶孩子去旅游，旅游景點(diǎn)會(huì)有很多不文明的現(xiàn)象，這也很可能會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中受到影響。
4、網(wǎng)絡(luò)因素：
網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響應(yīng)該是最大的了，尤其是游戲，因?yàn)楹⒆拥娜^還不穩(wěn)定，網(wǎng)絡(luò)游戲，很容易讓孩子上癮。
其實(shí)，無論是哪種原因讓孩子厭學(xué)，父母發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)以后，一定要第一時(shí)間和孩子溝通，了解孩子厭學(xué)的原因，這樣在幫助孩子擺脫厭學(xué)的過程中，才更有科學(xué)的方法。
