也許是因為家長和社會太重視對孩子的教育，太重視他們在考試中的表現(xiàn)，而忽視了讓孩子接納這種成長的方式，我們的孩子才會越來越抗拒學校，抗拒家長安排的路。厭學是目前中學生諸多學習心理障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一，當然，這里指的是嚴重厭學。
從心理學角度講，厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應模式，主要表現(xiàn)為學生對學習認識存在偏差，情感上消極對待學習，行為上主動遠離學習。患有厭學癥的學生往往學習目的不明確，對學習失去興趣，不認真聽課，不完成作業(yè)，不參加體育活動，怕考試，怕排名，甚至恨書、恨老師、恨學校，曠課逃學，嚴重者一提到學習就如頭昏、頭痛、惡心嘔吐、腹痛、尿頻、食欲下降、睡眠易驚、脾氣暴躁，甚至出現(xiàn)抑郁，焦慮，強迫等神經(jīng)癥狀。也許我們認為，孩子只是不喜歡學習，而厭學癥對青少年的生理、心理健康具有極大的危害性。嚴重厭學情緒一般發(fā)生在青少年時期，原因有很多，比如：
第一、青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，學校和家長又給予過大的壓力，將會使孩子出現(xiàn)一些情緒和行為的改變。生長在應試教育嚴重的今天，來自分數(shù)的壓力蔓延，加之時間的緊迫，屬于青少年學生的自由空間少，導致不會溝通，把各方面的困難壓抑在自己心理，造成性格內(nèi)向，注意力偏差而導致厭學。
第二、青春期性心理沖突。心理調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)生厭學與一些孩子剛剛進入青春期有關，當女孩出現(xiàn)初潮和男孩首次遺精時，由于神經(jīng)、內(nèi)分泌的作用，他們的警覺性增強，排斥學校其實是一種移花接木的轉(zhuǎn)換防御機制，通過棄學暫緩了“不被人發(fā)現(xiàn)”、“不知如何是好”這種潛在的性心理壓力。再者，現(xiàn)在的孩子普遍早熟，對異性的渴望提前出現(xiàn)，在15-19歲之間，是渴求異性的高潮期，而世俗的觀點又不能認可這個年齡段的過度交往，也會導致青少年心理空虛而厭學。
第三、在極度焦慮的情況下，可能出現(xiàn)強迫癥。強迫癥是一種神經(jīng)癥，有焦慮情緒引起，如不由自主地去想、去做某些事，明明知道沒有必要去想，但是就是控制不住自己，想擺脫也擺脫不了，非常苦惱，使注意力無法集中。有時候，自己做的事情自己都毫無主見，就像被思維控制一樣，昏暈而過，迷茫糊涂，而這種強迫癥，是不會貼附在學習上的。
第四、抑郁癥是青春期比較突出的情緒問題。在整個兒童期到成人以前，是抑郁癥的第一個高峰，很多孩子都有消極、輕生的念頭。孩子們對個人的未來，對前途悲觀、絕望，有自卑心理。由于現(xiàn)在的家長老師多不注意孩子的性情變化，要么一味追求高成績，要么逼著孩子拿這級那級的證書，凈是些孩子不愿去做的事，導致本就少溝通的孩子，心理矛盾到極點，抑郁而輕生，更別說厭學。
心理專家提醒，厭學癥是學生難以適應學校學習環(huán)境，內(nèi)在需求和外在表現(xiàn)不統(tǒng)一造成的，他們常常情緒失調(diào)，即使家人不給于壓力，他們也感覺壓抑、焦慮、緊張，希望盡快離開學校。厭學學生中，中學生占據(jù)絕大多數(shù)，這個時期是學生個體、學校、家庭、社會沖突最為嚴重的時期，很多青少年厭學了，他們失去的不僅僅是優(yōu)異的學業(yè)成果，還有他們健康快樂的成長之路。
