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找學(xué)校

最近,越來(lái)越多的家長(zhǎng)通過(guò)親子儀然的后臺(tái)過(guò)我留言,問(wèn)我說(shuō):為什么孩子放假后,就不喜歡學(xué)習(xí)了呢?定量的家庭作業(yè)基本每天都拖著。

我很納悶,你下班了之后,回家還要繼續(xù)忙工作的事情,你樂(lè)意么?

但是,如果你很熱愛(ài)你的工作,那么就另當(dāng)別論了。

同理,孩子內(nèi)心的想法也是如此,假期到了就不應(yīng)該再把腦袋埋在書(shū)堆中;在他們的理解中,上學(xué)與學(xué)習(xí),就是如同我們家長(zhǎng)的工作一般。

從而,我們可以得出一個(gè)結(jié)論,你的孩子從來(lái)都不喜歡學(xué)習(xí),上學(xué)時(shí)期的表現(xiàn),要么被強(qiáng)迫,要么是為了獲得表?yè)P(yáng),但從根源上說(shuō),他從來(lái)都不喜歡學(xué)習(xí)。

近年來(lái),因受到家庭學(xué)校社會(huì)環(huán)境中多種不良因素的影響,使孩子的厭學(xué)情緒有所增長(zhǎng),如果家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)自家孩子有以下的表現(xiàn),請(qǐng)重視:

1、 對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,厭惡學(xué)習(xí);

2、 提到學(xué)習(xí)時(shí),通常會(huì)有一種說(shuō)不出的苦悶,心煩意亂、焦躁不安等;

3、 對(duì)老師或家長(zhǎng)有抵觸情緒,學(xué)習(xí)成績(jī)差的同時(shí),可能還會(huì)有一些品德方面的問(wèn)題;

這些行為都是孩子厭學(xué)的表現(xiàn),是人為因素造成的兒童情緒上的失調(diào)狀態(tài),在教育領(lǐng)域,我們稱之為學(xué)習(xí)抑郁癥,也叫厭學(xué)癥。

通常造成兒童抑郁癥的原因主要在三個(gè)方面:

1、學(xué)校教育的失誤:頻繁考試、填鴨式教學(xué)、強(qiáng)迫式學(xué)習(xí)、過(guò)度懲罰、傷害孩子自尊心等,造成孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重,刺激出孩子的厭學(xué)情緒。

2、家庭教育方式不當(dāng):家長(zhǎng)們望子成龍心切,只看中分?jǐn)?shù),不注重實(shí)際的潛能開(kāi)發(fā) ,經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)習(xí)問(wèn)題打罵、責(zé)怪孩子,這些都是會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理和厭惡情緒。

3、 受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響:如受到“拜金主義”、“讀書(shū)無(wú)用論”等的影響,直接造成厭學(xué),這點(diǎn)主要對(duì)初中、高中階段的孩子的影響最大。

很多家長(zhǎng)從早忙到天黑,沒(méi)有時(shí)間去關(guān)注孩子,如果發(fā)現(xiàn),孩子已經(jīng)有一些厭學(xué)情緒,甚至已經(jīng)是學(xué)習(xí)抑郁癥,該怎么辦呢?

1、 與學(xué)校老師取得聯(lián)系,分析原因,看看孩子是在哪一個(gè)方面出現(xiàn)了問(wèn)題,才導(dǎo)致出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

2、 如果是學(xué)校的原因,老師應(yīng)該反省,是不是應(yīng)該改變教學(xué)思路,通過(guò)靈活多樣、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)來(lái)刺激孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣呢?是不是更應(yīng)該多多關(guān)注學(xué)習(xí)的興趣愛(ài)好,從而將興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái),最主要是:要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、 如果是家長(zhǎng)的原因,家長(zhǎng)是否也需要自我反省呢,改變對(duì)待孩子的態(tài)度,改變自己教育孩子的觀念,不要強(qiáng)加給孩子過(guò)大的壓力,甚至是去挖掘孩子在別的方面的閃光點(diǎn)、讓孩子清清楚楚知道,爸媽很關(guān)注你,但又不會(huì)過(guò)分干涉你的學(xué)習(xí)生活。采用民主一點(diǎn)的方式,其實(shí)也是鼓勵(lì)孩子自我學(xué)習(xí)的過(guò)程。

4、 如果是社會(huì)的原因:一般受到這個(gè)因素影響的孩子年齡相對(duì)而言,都比較大,初步形成三觀。

此時(shí),應(yīng)采取談話的方式進(jìn)行教育,糾正孩子一些不良的觀念,同時(shí),用事實(shí)案列來(lái)說(shuō)明,受到這些不良的風(fēng)氣影響的后果等。但請(qǐng)注意,不要用高姿態(tài),不可用教訓(xùn)的語(yǔ)氣與方式,否則事半功倍,甚至孩子一開(kāi)始就抵觸你說(shuō)的話,那就一點(diǎn)用都沒(méi)有了。

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