我曾經(jīng)遇到這樣一位學(xué)生———小周,他對學(xué)習(xí)沒有興趣,上課精力也不集中,小動作不斷,經(jīng)常不帶書本和作業(yè),不抓緊時間完成作業(yè),只有老師和家長盯著才會勉強(qiáng)動筆,與老師和家長之間形成一種敵對的關(guān)系。小周雖然不喜歡學(xué)習(xí),但平日里對衛(wèi)生勞動特有興趣,不管多臟多累的活他都搶著做。為幫助小周克服厭學(xué)的心理,我開始了對厭學(xué)問題的關(guān)注,希望能夠找到辦法,讓小周最終把學(xué)習(xí)成績提上去,不再厭學(xué)。
我做的第一件事就是設(shè)法讓小周接受我,注意到小周對衛(wèi)生勞動比較感興趣,我們的第一次接觸就是從這兒開始的。我問他:“你勞動這么勤快又有條理是跟誰學(xué)的?”他的回答出乎我的意料:“跟奶奶學(xué)來的?!蔽屹澷p地邊點(diǎn)頭邊說:“啊! 原來你這么聰明!”
“我爺爺也這么說??墒前职謰寢尶傉f我笨得像豬一樣?!薄澳悄阕约涸趺凑J(rèn)為呢?”“我有時很聰明,有時笨,讀書的時候就笨?!?/span>
“何以見得?”“我一碰到書就會反應(yīng)不過來。”“其實(shí),你是個很聰明的孩子!”“真的嗎?”在我再次肯定后,他跟我滔滔不絕地聊了起來
小周對學(xué)習(xí)沒什么興趣,學(xué)習(xí)成績不怎么好,完全是人為因素造成的。一是父母的打算,父母只顧掙錢,對他缺乏關(guān)愛二是有些教師濫用懲罰,觀念不當(dāng),如有的老師從一年級就告訴他,不愛學(xué)習(xí),成績不好要留級,他認(rèn)為老師在嚇唬人而已三是祖父母的溺愛,導(dǎo)致他學(xué)風(fēng)懶散。針對小周的問題,我在家訪中與他的父母和祖父母進(jìn)行了溝通,告訴他們家庭教育不當(dāng)是造成小周厭學(xué)的主要原因之一,父母應(yīng)該多注意孩子的感受,不能一味地打罵,要多交流,為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。
在與家庭溝通達(dá)成共育的基礎(chǔ)上,我和學(xué)校針對小周的弱點(diǎn)采取自我暗示的方法進(jìn)行行為矯正。起初,讓小周找來卡片,我和他一起在上面寫下“專心聽講”“不要走神”“少壯不努力,老大徒傷悲”等句子,并讓他放在文具盒、書桌上、課本等一些容易看到的地方,時常提醒自己,抑制自己的不良行為。同時,與他的家長保持聯(lián)系,共同為他設(shè)計了一套行為價值和獎勵計劃,即表現(xiàn)良好就給一定的獎勵,如放學(xué)后可以玩半個小時,晚上可以看一會兒電視,聽一會兒音樂或同意買一些喜歡的文具等?如果表現(xiàn)不合格,則無法得到獎勵。果然,一段時間以后,小周改變了學(xué)習(xí)態(tài)度,上課不但能注意聽講而且還能舉手發(fā)言,按時完成作業(yè),語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)習(xí)成績不再開“紅燈”了,還經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。他終于告別了厭學(xué)。
厭學(xué)是當(dāng)今中小學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象。小周厭學(xué)關(guān)鍵問題是錯誤的自我認(rèn)知“我很笨,笨得像豬”和家長的教育不當(dāng)。只有在正確運(yùn)用家庭教育方式,并引導(dǎo)他合理宣泄出苦悶的基礎(chǔ)上,減少他的戒備心理,從而解開他的一個又一個心結(jié),并用自我暗示法和獎勵機(jī)制來約束他,才能最終促成問題的解決。