“養(yǎng)育”從“養(yǎng)”到“育”的過度，這中間需要的是父母的“用心”陪伴。用心，不僅僅是付出真心和精力，還需要不斷學習育兒知識，更新育兒觀念，更要不斷的完善自己。
有朋友跟我說，他家孩子很聰敏，但就是學習不上心，成績總卡在及格線上，大人是百般焦躁，他卻總是一副無所畏懼的“老江湖”的樣子，說上一句及格了不就行了嗎！
進入小學后，特別是三年級以后，很多孩子出現(xiàn)了厭學現(xiàn)象，成績越來越差，導致家長的萬般焦慮。
家長的一般反應是，急火火的帶著孩子奔走于科科目目的培訓班之間，然后三令五申的施行高壓政策:不許玩，不許玩游戲，加大作業(yè)量，延長學時時間。假以時日，有的家長又卻欲哭無淚，“為什么成績還是上不去呢？為什么打罵都治不好厭學呢？”
原因可能是診斷失誤，也就是根本沒有搞清楚狀況。到底是因為孩子厭學，而導致的成績不好，還是因為學習不好而厭學呢？
如果是因為學習成績不好厭學。是因為學習興趣差，還是方法不得當？搞清楚狀況再對癥下藥，可能見效更快。
如果是對科目不感興趣，就想方設法的提升科目學習的趣味性。如果是方法不得當，如果家長不擅長輔導，這個時候要上輔導班什么的就比較適宜，也會收到不錯的效果。到現(xiàn)在輔導班的質(zhì)量參差不齊，選的時候還要頗費些眼力。
如果是因為厭學而學習不好，那可能就是孩子的情緒和心理問題。壓力一方面可能源于學習。另一方面很可能是師生關(guān)系或同學關(guān)系處理不好。而家長最易忽略的也是這一點，往往開始在孩子身上找原因，急著補課，想方設法的幫孩子建立良好的同伴關(guān)系，希望能和周圍的同學建立和諧的關(guān)系。
但是，如果和家長們深入交談了解狀況之后就會發(fā)現(xiàn)，其實這些孩子很多在幼年時期，就沒有得到很好的陪伴，錯過了很多好的教育和引導方式，導致后來產(chǎn)生的很多挫敗感，這類孩子更容易厭學。所以，在孩子的成長過程中，家長扮演者無可替代的重要角色。
外甥女娜娜上三年級了，她媽媽常說:“氣的我肝兒疼，心臟也扎扎的疼，讓她學個習難的要死”。娜娜聰明機靈，情商很高，就是學習得靠媽媽催、罵、兇，已經(jīng)死豬不怕開水燙的心態(tài)了。妹妹問我怎么辦，我先觀察了幾天，基本上也是不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳的陣仗，就聽見屋里一頓頓河東獅吼傳出來，基本聽不見娜娜的聲音，要不就傳來幾聲哭聲，估計是又是挨了一頓胖揍?；旧厦刻齑蛘桃粯拥耐瓿勺鳂I(yè)后已經(jīng)九點半，然后舞蹈練功，然后上床完成睡前閱讀作業(yè)，睡覺已是十點半。我就心疼加感慨，孩子太不容易了，比上班的大人還辛苦，快趕上當年高考的學習模式了。
我跟妹妹說了很多關(guān)于耐心恒心之類的雞湯，當晚好了，下了很大決心要控制自己情緒，還給孩子寫了保證書。結(jié)果大二天，有故技重施，跟閨女吵了起來，閨女拿著保證書說媽媽不講信用，媽媽嫌她得寸進尺，風格改變不是一兩天能做到的。
無奈，我說陪她寫幾天作業(yè)，看看時間都耗哪里了，能不能提高點效率，早點睡覺。我跟娜娜好好聊了聊悄悄話，她說:“我都沒有時間想問題了，就聽見媽媽吼我了，媽媽兇我的時間比我寫作業(yè)的時間還多呢？”我說我有個建議:“媽媽是脾氣不好，到初衷是好的，希望你能好好學習，將來有好的生活！媽媽生氣也是真的，我知道你也很愛媽媽。你現(xiàn)在三年級了，要不要試試，你自己獨立完成作業(yè)，把不會的先留著，做完后再給媽媽檢查”。
從那天后，她每次回家就把門關(guān)上反鎖，還提前聲明:在我學完作業(yè)之前，媽媽，你不能進來打擾我，打斷我，我寫完再給你檢查。第一次，妹妹感覺大姐放了，媽媽寫作業(yè)的時間，她可以做做面膜，收拾一下衛(wèi)生，聽聽歌，等孩子寫完作業(yè)，她再檢查，很明顯的家里進去和平年代了。妹妹不再因為作業(yè)的問題吼上半小時，覺得輕松多了，時間也多了。娜娜的學習效率高多了，以前九點完成的，現(xiàn)在七點半就能完工。睡覺時間從十點半提前到了九點半，中間還有不少可以自由玩耍的時間。
“養(yǎng)育”從“養(yǎng)”到“育”的過渡，這中間需要的是父母的“用心”陪伴。用心，不僅僅是付出真心和精力，還需要不斷學習育兒知識，更新育兒觀念。
