在大體制渲染下，上學是每個孩子必須經(jīng)歷和面對的一件大事。
五歲到二十歲之間，孩子們基本上要在學校度過，學習文化知識、鍛煉強健體能、性格塑造、才能提升。
在窮人眼里，上學更是擺脫貧窮的唯一出路?？梢娖湟饬x之大，它能直接影響個人的未來和前途。
在如今這個全民重視教育的時代，很多孩子卻不愿上學、抵觸上學、產(chǎn)生厭學情緒，究其原因，也不難理解。
沒興趣、沒意思
有一些孩子活潑好動，老實坐著保持五分鐘都很難，讓他上45分鐘的課簡直是最大的痛苦，而且坐在那里上課還沒有外面自由、好玩，因而常常覺得沒意思，沒勁。
還有一些孩子酷愛鋼琴、跆拳道、街舞等，學校沒有這樣的課程，他們就會覺得失落，再加上語文數(shù)學等學科比較枯燥，遠沒有動感的音樂來勁，因而會覺得沒興趣。
作業(yè)多、老師兇
有的老師比較嚴厲，家長能理解，孩子卻不能理解，他們覺得：在家里是父母的寶貝疙瘩，集萬千寵愛于一身。
在學校：老師吹鼻子瞪眼，像滅絕師太，心里難免有反差、有比較，自然不愿意去上學。
還有的老師喜歡布置很多家庭作業(yè)，讓孩子們覺得有一塊大石頭壓在背上，做不完不敢去學校，怕老師訓斥，時間長了也會厭學。
家長期望高
有的家長喜歡制訂目標、關(guān)注分數(shù)，每每考試結(jié)束，成績差的同學都不敢回家，害怕承受來自父母的批評和嘲諷。
在他們眼中：可能已經(jīng)盡力了、可能就是不會做、還可能是心里緊張......
如果家長不能和孩子良好溝通、不能體會孩子內(nèi)心真實的想法，孩子就會產(chǎn)生破罐子破摔的心理，你們想怎么辦怎么辦，反正我就這樣。
既然學不好，那還不如不去，一旦他們有這樣的想法，當然不愿意再去上學了。
社交原因
有的孩子比較內(nèi)向，進入一個新的環(huán)境，很難融入、很難適應，他們覺得沒有一個同學認識自己，孤單一個人，不想上學。
還有的孩子在學校受了欺負，家長沒有及時發(fā)現(xiàn)、疏導、慢慢地孩子也會厭學。
不得方法、要領
還有些孩子，在小學階段學習成績好，考試優(yōu)秀，可到了初中以后，很多學科剛剛接觸，不知道用什么方法才能掌握，著急又擔憂。
老師、家長也沒有及時給予幫助，慢慢地，上課像聽天書，學不進去也就不愿意再去學校。
孩子厭學、家長焦慮、老師無奈，從這些原因可以看出：厭學不是一天兩天形成的，如果父母、老師多多關(guān)注孩子、了解他們的心理、消除一個個抵觸的點，孩子才會心甘情愿的去上學。
家長是孩子的第一監(jiān)護人、是孩子心靈的依靠、也是孩子堅強的后盾。
家長要多觀察孩子、多鼓勵孩子、多理解孩子、多幫助孩子、多和孩子進行有效的溝通、了解他們的真實想法，對癥下藥。
這是一個循序漸進的過程，家長應做好打一場硬仗的準備，切勿著急、上火，亂了分寸，給孩子造成更大的傷害。
如果說家長是孩子的第一任老師、那老師就是孩子的第二任老師、是孩子的領路人，正確引導孩子，正面教育孩子，讓孩子的才能得以提高，興趣得以展示，是每個老師應盡的職責。
對于學習差的、智商低的孩子，要有足夠的耐心、要和家長及時溝通，不放棄每一個孩子、不針對調(diào)皮搗蛋的孩子、做到一視同仁。
只有雙方一起努力，也許才是拽起陷入泥潭孩子的最好辦法。
以上，是做了一個月輔導老師的我的一些拙見！
望不吝賜教！
