一位女士來訪,說女兒上初三,最近不想上學,這孩子怎么啦?
談到成長經(jīng)歷,她說,女兒小的時候由奶奶帶大,自己工作忙,但并沒有放松對孩子的教育,無論學習,還是生活、待人接物等方面給她立了很多規(guī)矩。
孩子也比較聽話,每天早睡早起,喜歡看書,出去旅游都拿著作業(yè),大家都夸她是個好孩子。但是,初二以后,考試成績一次比一次差,問她什么也不說……
我內(nèi)心一片悲涼,假期過后,開學才一個月,我就接了5個厭學孩子的個案。為什么厭學的孩子越來越多?
在咨詢過程中,我發(fā)現(xiàn)很多父母對孩子是很重視的,從生活到學習,為孩子操碎了心。
結果適得其反,孩子一大堆問題:不主動學習、愛玩兒手機、打游戲、拖延等。講道理、批評、打罵都無濟于事,無奈來找咨詢師,希望能勸勸孩子。
對于這類父母,我會先跟他們討論孩子出現(xiàn)問題的可能原因。許多厭學的孩子,背后其實是厭生。
生命的熱情在一次次的要求、批評、抱怨中被扼殺,而“殺手”正是給予自己生命的人,孩子能怎么辦?“這不是我想過的生活,我又沒有能力過我想過的生活”,于是就熬著(厭學、網(wǎng)癮、宅在家里),更嚴重的會放棄生命。
媽媽沉思了許久說:“孩子大了,我也希望她有主見,做她自己。即便是不聽話,只要她開心就好?!比缓笥趾苤钡貑枺骸拔以撛趺醋霾拍鼙M快地讓女兒恢復快樂呢?”
我想起清代文學家龔自珍所寫的《病梅館記》。江寧之龍蟠,蘇州之鄧尉,杭州之西溪,皆產(chǎn)梅?;蛟唬?/span>
“梅以曲為美,直則無姿;以欹為美,正則無景;以疏為美,密則無態(tài)?!薄绣髅氛?,斫其正,養(yǎng)其旁條,刪其密,夭其稚枝,鋤其直,遏其生氣,以求重價,而江浙之梅皆病。
就像這個孩子,14年來,父母是這樣對待她的,“夭其稚枝,鋤其直,遏其生氣”,以達成他們心中的目標。現(xiàn)在她確實達到了父母的要求,長成了“乖孩子”??墒?,這種“乖孩子”是被塑造成的,不是她本來的樣子,所以她內(nèi)心不快樂。
現(xiàn)在父母覺察到了,也愿意改變。但是,我們不可能短時間內(nèi)讓孩子恢復到常態(tài)。如果強行把她掰到我們以為健康的樣子,其實是又一次傷害她。
孩子現(xiàn)在的狀態(tài)正是我們過度干預的結果,要想讓她恢復到自然健康的狀態(tài),從現(xiàn)在開始就減少干預。給孩子更寬松的環(huán)境,讓她自己的事情自己做主,家庭的事情也可以征求她的意見。
只要我們不過多地干預,孩子會慢慢自然地向健康的方向發(fā)展。
就像一棵小樹苗,你種下去之后,只要有陽光雨露,它會自發(fā)地向上生長,揠苗助長會傷了它。龔自珍療梅的方法是“縱之順之,毀其盆,悉埋于地,解其棕縛”。
解除束縛,不再施壓,而且不能急于求成,“以五年為期,必復之全之”。植物都有向上生長的特性。
人也一樣,內(nèi)心有一股向上的力量。我們不給他過多的干預,不給他過多的壓力,那種發(fā)自內(nèi)心的力量,會促使他自然向上健康地成長。
雖然梅樹自然生長不一定會長成我們定義的“美”,孩子也不一定長成我們希望的樣子,但他最起碼可以健健康康,活出自我。
梅樹有美丑之分嗎?其實每一棵樹都是獨一無二的。我們的孩子也是獨一無二的。無論是高矮胖瘦,只要健康、自然、快樂,那就是美。世界上沒有兩棵完全相同的樹,每一個孩子也有自己獨特的生命光彩。