自我意識是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合統(tǒng)一起來的核心力量，幫助孩子建立良好的自我意識對于糾正孩子的厭學(xué)情緒有獨特的作用。
孩子的自我意識是影響孩子成長的重要因素，良好的自我意識能使人正確認(rèn)識自己，常常表現(xiàn)為積極、樂觀、自信?而自我意識較弱的人則常常表現(xiàn)得消極、自卑、怯懦，而后者往往正是一些厭學(xué)孩子的意識反映，可以說是心理不夠健康的一種狀態(tài)。
要幫助一個自我意識較弱的孩子改變對自己的看法，常常需要花很大的力氣，前蘇聯(lián)心理學(xué)家做過一個實驗:在大學(xué)生中挑出一個表現(xiàn)最愚笨、長相不甚漂亮、最不招人喜歡的姑娘，要求她的同學(xué)們改變以往對她的看法，努力打心里認(rèn)定她是最漂亮聰明的姑娘，并爭先恐后向她獻(xiàn)殷勤，陪送她回家，目的是幫助她改變對自己形象的看法，結(jié)果用了將近一年的時間，這位姑娘身上漸漸出現(xiàn)了奇跡:她變得嫵媚婀娜，姿態(tài)動人了，她是在同學(xué)們的幫助下重新發(fā)現(xiàn)了自己，一掃過去的自卑猥瑣，增強(qiáng)了對自己的信心，使?jié)撛诘膬?yōu)點煥發(fā)出光彩。
自我意識是人在認(rèn)識自身和環(huán)境中逐步形成和發(fā)展起來的，成年人往往在不經(jīng)意中給孩子自我意識的形成制造了許多障礙，如在孩子努力企圖表達(dá)意思時，不耐煩的家長往往打斷孩子蹩腳的表達(dá)或搶先替孩子說了?在批評孩子時常常使用“你真笨”“我看你也不會有多大出息”之類的話?對孩子的創(chuàng)造和成績持不屑一顧、漫不經(jīng)心的態(tài)度?不尊重孩子的獨立意愿等，家長這些做法多數(shù)是他們習(xí)慣于以成人的目光居高臨下地對待孩子的幼稚，而未必是有意要傷害孩子，但這樣做的結(jié)果卻妨礙了孩子自我意識的確立，妨礙了孩子的成長。
對孩子來說，從幼年到青年，自我意識逐漸復(fù)雜起來，不僅包括對自己的感知，還包括對自己的情緒、意志和自我意識等方面的了解?不僅能自我觀察和自我評價，同時還有自愛、自尊、責(zé)任感和義務(wù)感，但是孩子的意志力、自控能力還不完善，因此，他們的自我評價總是在對照別人中發(fā)現(xiàn)自己，在評價別人的道德行為的基礎(chǔ)上逐漸過渡到認(rèn)識自己。
家長應(yīng)該關(guān)心、信任和尊重孩子，對孩子的要求應(yīng)嚴(yán)而有格，切忌用貶損性的語言傷害孩子的自尊心。
不少家長正是由于忽視了孩子自我意識的發(fā)展或缺乏對孩子自我意識發(fā)展重要性的認(rèn)識，導(dǎo)致了家庭教育未能收到應(yīng)該收到的效果，為此，父母在教育和引導(dǎo)孩子的過程中應(yīng)做到:提供一個溫馨且可依賴的環(huán)境，讓孩子感受到家長和他是站在—起的。
幫助孩子制訂出通過努力所能實現(xiàn)的目標(biāo)。多與孩子談?wù)搶?，讓孩子對未來充滿美好的憧憬。幫助孩子既學(xué)會客觀地看待自己，又學(xué)會以別人的眼光看待自己。
孩子即使有微小的進(jìn)步，也應(yīng)給予鼓勵。
對自我意識較弱的孩子，要多講他們的優(yōu)點。
對孩子的批評應(yīng)該立足于幫助孩子解決問題、糾正錯誤上。
培養(yǎng)孩子的自覺性，引導(dǎo)他學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)。
引導(dǎo)孩子正確對待失敗，把失敗視為學(xué)習(xí)的一部分。
鼓勵孩子寫日記，這是一種使孩子認(rèn)識自我和表達(dá)自我的良好途徑。
總之，良好的自我意識有助于孩子對生活的適應(yīng)和心理、行為素質(zhì)的良好發(fā)展，對糾正厭學(xué)情緒會產(chǎn)生非常重大的影響。
