好多家長見面就談論孩子學習不好，厭學，就跟玩沒仇，就喜歡玩，天天在外面瘋都不煩，只要是坐下來學習，就不是這事就是那事，一會說渴了，喝點飲料，吃個水果，一會又尿，一會兒找東西，不是找橡皮，筆，本子，反正就是坐不住，做作業(yè)就跟殺他一樣，回回熬到夜里十一點也寫不完，看他寫作業(yè)才氣類，真沒法，你說，怎小，不上學以后咋弄？
家長的抱怨多如牛毛，孩子沉默對待，家長的“舌劍”一下下刺向空無一物的深淵，孩子們的沉默蘊含著大爆發(fā)，蘊含著仇恨，仇視，而家長渾然不知。青春期的逆反，就是父母過于控制，孩子積壓情緒爆發(fā)的體現(xiàn)。
家長習慣與采用抱怨的語氣給孩子說話，這已經(jīng)不是說話了，只要一張嘴，就知道要說啥，除了訓斥，還是訓斥，再就是看人家誰誰誰，仿佛自家的孩子是天底下最不好的孩子。
經(jīng)常性的抱怨，仿佛是孫悟空的緊箍咒，箍得孩子頭疼，孩子感受不到愛，只感覺到被控制，被打被罵，被侮辱被傷害，孩子小沒能力，就用“厭學”來對抗，我就“不聽話”，我就氣死你。
天天生活在非吵即罵的家庭，孩子的心情能好嗎？有一句話叫“興趣是最好的老師”，孩子每天進家都感到恐懼，害怕被罵被批，孩子讀書學習的興趣從何而來？
也有的家長似乎很負責，坐下來陪孩子寫作業(yè)，他會不停的提醒，“快點，看幾點了”“坐直了”“又扣手類，手上有答案呢”“這都不會，干啥吃類，你木頭腦袋啊”“笨豬”“也不知道仿誰，以后，要飯都趕不上熱的”，等等，這些侮辱似的語言，給孩子帶來的也是傷害滿滿的。
家長摧毀孩子學習興趣的利器:
1情緒化表達，想怎么訓孩子就怎么訓，沒有考慮到，孩子是一個活生生的人，有自尊有尊嚴，孩子是一個人格獨立的人，孩子需要父母的是愛，是溫暖，是安全感的建立，不是壓抑控制，不是家長發(fā)泄情緒的工具。
2，在孩子學習的時候，批評挖苦諷刺孩子，仿佛孩子一無是處，凈毛病，打擊孩子自信心的建立，孩子在學習的過程中，感受不到愉悅，只有痛苦，孩子只可能遠離學習，遠離家長，有的孩子會在外面不回家，躲在網(wǎng)吧玩游戲或者躲在同學家里。
3有的家長，就是抱怨，訴說自己的辛苦不容易，都是為了他們，給孩子花了多少多少錢，再不好好學習，對得起誰，等等，通過增加孩子的內疚負罪心理給孩子施壓，逼迫孩子學習，結果也是不好的。孩子背負著沉重的思想壓力，能學習好嗎？
我想到為什么人都喜歡玩游戲，玩游戲沒有人督促，沒有批評，更沒有挨打挨罵，有的只是鼓勵“加油啊”“你好棒啊”，每進一級，都會有掌聲，有表揚，有獎勵。
所以，如果有家長再抱怨孩子不愛學習，我就說，你回去打打游戲，看看游戲是怎么一步步讓人們鉆進去的。
