學(xué)生厭學(xué)一直是個(gè)高發(fā)的學(xué)生問題，很多學(xué)生在進(jìn)入初中和高中后，突然就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，很多因此而逃學(xué)輟學(xué)。如何幫助厭學(xué)的學(xué)生？很多家長面對(duì)孩子厭學(xué)很多都沒有好的解決辦法，種種嘗試都失敗。森泰教育學(xué)校的青少年教育專家建議家長從這三方面入手，改變學(xué)生的厭學(xué)情緒。
1.尋找孩子學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到成就感和關(guān)注感。
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
從行為主義的角度，如果在學(xué)習(xí)中，孩子能不斷的得到鼓勵(lì)或者其他各種形式的正強(qiáng)化，他就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常好的事情，厭學(xué)也就無從談起。
2.父母要審視自身，和孩子一起調(diào)整，共同成長，成為孩子學(xué)習(xí)中的榜樣和益友
縱觀當(dāng)前教育問題的方方面面，真正的根源恰恰在于家庭教育環(huán)節(jié)，人一生中在家庭中生活的時(shí)間最長，很多影響我們成長的人際規(guī)則、生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在家庭教育階段開始形成的。良好的家庭教育和習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)于孩子未來發(fā)展的作用至關(guān)重要。每個(gè)孩子出生時(shí)都是一張白紙，孩子成長過程中所遇到的問題往往都是父母問題的反映。父母的說教、對(duì)成績的無限強(qiáng)調(diào)、對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的歪曲等等都很容易造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡。因此，改變孩子的同時(shí)，父母也應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身的問題并積極的加以調(diào)整。
3.幫助孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法，明白學(xué)習(xí)的真正意義，不要太關(guān)注一時(shí)的成績好壞
很多時(shí)候，孩子并不清楚學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)什么，學(xué)習(xí)到底有什么意義，現(xiàn)行教育體制對(duì)成績的強(qiáng)調(diào)幾乎是他們對(duì)學(xué)習(xí)的唯一印象。這樣，成績不好的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡也就非常自然了。此外，很多孩子非?？释麑W(xué)好，但卻缺乏正確的方法，久而久之他們的自我效能感會(huì)大幅下降，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生習(xí)得性無助等問題，因此就開始逃避學(xué)習(xí)。
作為應(yīng)對(duì)，我們應(yīng)該與孩子一同探討學(xué)習(xí)的本質(zhì)，降低他們對(duì)成績的關(guān)注，重新認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過程的重要性，強(qiáng)化他們對(duì)學(xué)習(xí)過程的興趣。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以讓他們在學(xué)習(xí)時(shí)變得輕松，從而也更能享受學(xué)習(xí)的樂趣。
如何幫助厭學(xué)的學(xué)生？家長從這三方面入手，去改變孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)的感受，讓孩子在學(xué)習(xí)中享受到快樂，這樣孩子自然不會(huì)有厭學(xué)情緒了。如果家長不知道具體該怎么做，森泰教育專注青少年素質(zhì)教育十多年，已幫助數(shù)千名厭學(xué)子成，歡迎前來咨詢我們的教育顧問專家。
