學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的地方，是孩子掌握知識(shí)和技能的地方，對(duì)于孩子的前途來(lái)說(shuō)非常重要。擔(dān)但有一部分學(xué)生卻厭學(xué)不上學(xué)，家長(zhǎng)心急如焚卻不知道該怎么辦。學(xué)生厭學(xué)不上學(xué)有什么辦法？唐山森泰教育學(xué)校的青少年教育專家來(lái)支招。
學(xué)生為什么會(huì)厭學(xué)？
有的孩子，出現(xiàn)厭學(xué)情緒和行為，是因?yàn)樵趯W(xué)校里學(xué)習(xí)不好，但和老師同學(xué)關(guān)系還不錯(cuò)，對(duì)于這類厭學(xué)的孩子，需要解決的問(wèn)題是，想辦法提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī);有 的孩子，出現(xiàn)厭學(xué)情緒和行為，是因?yàn)椋趯W(xué)校里人際關(guān)系不好，在學(xué)校里體驗(yàn)不到快樂(lè)，這種情況，就需要教會(huì)孩子人際交往技巧，鼓勵(lì)他們?nèi)ヅc人交往;有的孩 子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，是因?yàn)橐恍┬袨榱?xí)慣導(dǎo)致學(xué)習(xí)不好，這種情況學(xué)業(yè)解決的是，矯正孩子的行為習(xí)慣問(wèn)題;有的孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，是因?yàn)榧彝ソ甜B(yǎng)的原因，這種情 況，父母就需要檢查下教養(yǎng)方式的問(wèn)題?？傊瑢?duì)待厭學(xué)的孩子，方式不能一刀切，需要根據(jù)具體問(wèn)題具體對(duì)待。
學(xué)生厭學(xué)不上學(xué)有什么辦法？
一、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，互相交流，尋找原因。每個(gè)人都會(huì)遭受困難，你的孩子也一樣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)的時(shí)候，你應(yīng)該多與孩子交流，認(rèn)真的聆聽(tīng)孩子的心聲，仔細(xì)的分析造成孩子厭學(xué)不上學(xué)的原因。這個(gè)時(shí)候不能夠責(zé)怪自己的孩子，應(yīng)該站在他的角度去包容和理解他。
二、注重良好學(xué)習(xí)氛圍。濃厚的學(xué)習(xí)氛圍很重要，學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，無(wú)論從時(shí)間還是形式上都需要適度分開(kāi)。家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督也許會(huì)起到效果，但是不要自己看著電視，讓孩子在一旁寫(xiě)作業(yè)。
三、規(guī)范正確學(xué)習(xí)行為。有些孩子厭學(xué)是因?yàn)槌煽?jī)跟不上、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好。針對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)以及對(duì)孩子學(xué)習(xí)效率的監(jiān)督，對(duì)小進(jìn)步和成就給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子在學(xué)習(xí)中獲得成就感。
四、減少施加的壓力。適度的壓力可以提高學(xué)習(xí)效率，而過(guò)度的壓力則會(huì)使學(xué)習(xí)效率降低，并且使孩子產(chǎn)生逃避行為。
五、選擇合適的方法開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。開(kāi)導(dǎo)孩子，重點(diǎn)在于疏通而非堵截，這和治理洪水的道理一樣，相信大家都會(huì)明白。比如和某科老師關(guān)系不好，就找同學(xué)、找老師聊天，看看問(wèn)題出在哪。對(duì)于缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力這個(gè)問(wèn)題，平時(shí)可以多看一些雞湯文或勵(lì)志逆襲文章，讓自己有個(gè)目標(biāo)，那樣動(dòng)力才持久。
六、帶孩子去做心理咨詢疏導(dǎo)。如果孩子既不愿與家長(zhǎng)，也不愿和老師交流，家長(zhǎng)還可以讓孩子信任的人來(lái)與孩子談心，也可以尋找專業(yè)的青少年心理教育老師來(lái)幫忙，找到孩子厭學(xué)的根本原因。心理咨詢是打開(kāi)家長(zhǎng)和孩子隔閡的利刃，專業(yè)的心理疏導(dǎo)可以幫助孩子和家長(zhǎng)打開(kāi)心結(jié)，緩解情緒壓力，從根本上建立良好的親子關(guān)系。
學(xué)生厭學(xué)不上學(xué)有什么辦法？孩子厭學(xué)不上學(xué)說(shuō)明孩子在學(xué)習(xí)或其它方面遇到了困難，這是時(shí)候?qū)W生更需要家長(zhǎng)的支持、學(xué)校的支持。家長(zhǎng)不要急著讓孩子返回學(xué)校，而是要先讓孩子打開(kāi)心扉，找到厭學(xué)的根源，幫助孩子解決遇到的困難，再談孩子上學(xué)的問(wèn)題。
