(樓主)博學(xué)多才
2020-02-15 15:25:58 |
“停課不停學(xué)”之后,還需要縮減周末和暑假嗎?
在全國上下萬眾一心團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)抗擊新型冠肺炎疫情的形勢下,為阻斷疫情向校園蔓延,各地積極響應(yīng)教育部的號召,紛紛開展各種形式的“停課不停學(xué)”。
開學(xué)延期教學(xué)不延期,通過網(wǎng)絡(luò)平臺提供豐富的學(xué)習(xí)資源,是戰(zhàn)疫的需要,雖然事出無奈,但也是一種現(xiàn)實選擇。通過在線教育的方式實施“停課不停學(xué)”,是對老師、家長和學(xué)生的莫大挑戰(zhàn),引發(fā)了諸多爭議。
為了更好地落實“停課不停學(xué)”,教育部一周之內(nèi)連續(xù)做出了兩次指示:2月4日,教育部提醒各地原計劃正式開學(xué)前不要提前開始新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué);2月11日,教育部又強(qiáng)調(diào)要防止以居家學(xué)習(xí)完全代替學(xué)校課堂教學(xué),學(xué)校不得強(qiáng)行要求學(xué)生每天上網(wǎng)“打卡”,嚴(yán)禁幼兒園開展網(wǎng)上教學(xué)活動,做好網(wǎng)上教學(xué)工作沒有必要普遍要求教師去錄播課程。
“停課不停學(xué)”該如何實施,基本上已經(jīng)明確了,但延期開學(xué)之后,被耽誤的時間如何處理,卻還存在較大的模糊空間。
近日,四川、廣東、山東、陜西等地也明確中小學(xué)因延遲開學(xué)耽誤的教學(xué)時間,可通過調(diào)整周末和暑期等方式補(bǔ)齊。消息發(fā)布后引起公眾熱議,一些學(xué)生在網(wǎng)上留言“借來的遲早要還”,部分學(xué)生表示,“寒假延長,暑假縮水,學(xué)校的便宜一點也別想占”。很多被網(wǎng)課搞得焦頭爛額的老師,同樣義憤填膺,意見很大。
事實上,在教育部提出“停課不停學(xué)”之初,就有人想到了這個問題,詢問“停課不停學(xué)”期間到底是學(xué)期還是假期?如果是假期,何必這么全民網(wǎng)課?如果是學(xué)期,正式開學(xué)后有必要雙休改單休,或是縮短暑假將這個時間補(bǔ)回來嗎?
從理論上講,這個問題并不存在。教育部所倡導(dǎo)的“停課不停學(xué)”,不是狹義的學(xué)習(xí)教科書?!巴Un不停學(xué)”不是指單純意義上的網(wǎng)上上課,也不只是學(xué)校課程的學(xué)習(xí),而是一種廣義的學(xué)習(xí),只要有助于學(xué)生成長進(jìn)步的內(nèi)容和方式都是可以的。學(xué)習(xí)的方式也是多種多樣的,網(wǎng)上教學(xué)只是“停課不停學(xué)”的方式之一,是利用信息化手段實施教學(xué)的一種探索。
然而,實際操作中卻很難做到這種理想狀態(tài)。如果只有三、五天,或許可以不涉及新課,時間一長,就難以回避。在這樣的情況下,如果機(jī)械地將“耽擱”的時間完全“補(bǔ)”回來,就等于增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間,這樣的“變相補(bǔ)課”無疑與減負(fù)的宗旨存在一定程度的沖突,頗有些尷尬。
對于是否改雙休為單休,是否順延放暑假的問題,一些老師明確認(rèn)為不需要。一是如果3月份開學(xué),到7月10日左右,還有近90天的上課時間,功課基本來得及。二是只要全國都步調(diào)一致,大家都在一個起跑線,就不存在少學(xué)多學(xué)的問題。實在不行,還可以考慮留點內(nèi)容到下學(xué)期上。三則是老師們假期里并沒有得到好好休息。從武漢封城開始,一線教師(尤其班主任)整個假期幾乎沒有一天是休息的,網(wǎng)課開始之后,更是問題多多,壓力山大。
老師們的聲音,固然存有站在自身利益立場說話的片面性,但其中所反映的問題,卻值得引發(fā)深思。正式開學(xué)后,究竟如何彌補(bǔ),是否要通過調(diào)整周末和暑期等方式補(bǔ)齊,需要未雨綢繆,好好思量。
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