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(樓主)職教求學
2020-02-20 14:53:59 |
作為教師，以下為個人意見:
1.從教師的角度看，上中學后，多數(shù)老師對“壞學生”認定的標準與小學不同，中學教師會更多重視學生的學習成績高低，但凡學生成績不佳，就會武斷地認為該生學習態(tài)度不端正，懶惰，不思進取……總之，不可救藥。----這是為師者的悲哀。
2.從學生角度看，多數(shù)所謂壞學生都有如下問題:a.誤認為叛逆就是有個性，有個性才“酷”，盲目叛逆，叛逆得一塌糊涂，莫名其妙，甚至目無紀律。b.生活中少了老師的夸贊，家長的表揚，而過去這些東西是小學時代天天鼓勵自己的必需品。思想上還停留在小學時代，等著別人哄著自己學習進步，求著自己好好讀書。----這是為弟子的悲哀。
----僅供參考。
1.從教師的角度看，上中學后，多數(shù)老師對“壞學生”認定的標準與小學不同，中學教師會更多重視學生的學習成績高低，但凡學生成績不佳，就會武斷地認為該生學習態(tài)度不端正，懶惰，不思進取……總之，不可救藥。----這是為師者的悲哀。
2.從學生角度看，多數(shù)所謂壞學生都有如下問題:a.誤認為叛逆就是有個性，有個性才“酷”，盲目叛逆，叛逆得一塌糊涂，莫名其妙，甚至目無紀律。b.生活中少了老師的夸贊，家長的表揚，而過去這些東西是小學時代天天鼓勵自己的必需品。思想上還停留在小學時代，等著別人哄著自己學習進步，求著自己好好讀書。----這是為弟子的悲哀。
----僅供參考。
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