任何青少年心理問題都有可能導致學習障礙
因為老師、父母忽視了孩子成長的一些“小事”,會令學生陷入無助,心理問題像滾雪球似的越滾越大。家長千萬不能小看孩子在學習、成長過程中出現(xiàn)的挫折。有些事情大人一笑而過,但對孩子來說卻會留下嚴重的心理創(chuàng)傷。
這種挫折還可能來源于家庭不良的教育觀、人生觀。比如父母過于嚴厲、追求成績,甚至把學習差視為“失敗”“沒用”。在這種錯誤的觀念灌輸下,可能孩子只是偶爾學習狀態(tài)不佳,也會因為害怕父母責罵,甚至自我否認,陷入“一學習就焦慮”的旋渦中。
對于青少年來說,學習是一項最重要的社會功能。當該功能受阻時,容易繼發(fā)焦慮癥、社交恐懼癥、抑郁癥或者其他精神心理障礙。相反,一些精神心理障礙也會導致學習障礙。這些問題相互作用,形成惡性循環(huán)。比如,青少年學習不進去,焦慮苦惱,進而濫用藥物成癮;反過來,青少年濫用藥物成癮,治愈后重返校園,可是不自信、學習跟不上,同樣也會導致學習障礙。
所以,處理青少年的成癮等各類精神心理問題,一定不能忽視可能潛在的學習障礙問題。幫助他們快樂高效學習、提升成績,能讓他們產(chǎn)生自信心,提升自我認同,從而減少復發(fā)。
而且,大部分學習障礙其實是潛意識層面存在的病理性條件反射,可以通過深度催眠下的高效心理干預技術(shù)幫患者消除原有的條件反射,建立新的條件反射。我曾經(jīng)只花了10個小時,治愈了一個學習障礙的孩子,并為他建立了三個新的條件反射,一做作業(yè)、一背英語單詞、一上課就興奮,大幅度提升學習效率。
其實,每一個孩子在最初都充滿了學習動力,希望得到父母、老師和同齡人的認可和尊重。這是每個人都有的精神心理需求。在我碰到的案例中,因為腦功能缺陷而引起學習障礙的極少。更多的是出于各種原因,缺乏父母引導、開導,沒有培養(yǎng)成良好的學習習慣,沒有建立快樂、高效學習的條件反射。