(樓主)職校通
2021-01-08 15:06:07 |
2018年年底,我國(guó)貧困發(fā)生率降至1.7%,脫貧攻堅(jiān)取得重大決定性成就,余下的1660萬貧困人口主要分布在深度貧困地區(qū),是脫貧攻堅(jiān)的“堅(jiān)中之堅(jiān)”。當(dāng)時(shí),國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)地區(qū)振興司領(lǐng)導(dǎo)同志邀請(qǐng)北京師范大學(xué)中國(guó)社會(huì)管理研究院/社會(huì)學(xué)院參與科研攻關(guān)。國(guó)家有所需,智庫有所應(yīng)。我們立即行動(dòng)起來,全力開展“加強(qiáng)職業(yè)教育 助力脫貧攻堅(jiān)”課題研究,嘗試破解“產(chǎn)教融合”難題,努力做到“頂天立地”,在“合”上下足功夫:促進(jìn)學(xué)科融合、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略,堅(jiān)持問題導(dǎo)向、加強(qiáng)部門合作,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力、集體攻堅(jiān)克難,推動(dòng)全球合智、促進(jìn)本土創(chuàng)新。 “頂天立地”,是課題指導(dǎo)人,國(guó)務(wù)院研究室原主任、北京師范大學(xué)中國(guó)社會(huì)管理研究院/社會(huì)學(xué)院院長(zhǎng)魏禮群對(duì)智庫研究的一貫要求:“頂天”,就是拿起“望遠(yuǎn)鏡”,從歷史的長(zhǎng)鏡頭洞察和把握國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)展大勢(shì),緊緊圍繞黨和政府的決策需求深入研究問題;“立地”,就是拿起“顯微鏡”,面向?qū)嶋H,察實(shí)情、講真話,以有價(jià)值、高質(zhì)量的研究成果服務(wù)于黨和政府決策,服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步。 決勝全面小康任務(wù)艱巨,建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)的跨學(xué)科、時(shí)代性課題。我們與北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院合作,抓住“產(chǎn)教融合”中頂層設(shè)計(jì)、體制機(jī)制、行業(yè)服務(wù)管理等核心問題開展社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科研究攻關(guān)。 研究中,我們與教育部、國(guó)家發(fā)改委、人力資源和社會(huì)保障部等部門座談,一起探討真問題,尋求可操作的推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、助力脫貧攻堅(jiān)的解決方案。 其間,課題組分別赴云南、四川、海南、貴州、浙江、湖北、湖南、福建、山東、山西、重慶等地實(shí)地調(diào)研、總結(jié)典型案例,對(duì)職業(yè)院校校長(zhǎng)、一線教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、企業(yè)管理者、員工等深度訪談,合力推進(jìn)試點(diǎn)工作評(píng)估、雙師型教師培養(yǎng)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)等重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的研究。 為了進(jìn)一步拓寬研究的視野與范圍,我們?cè)谟?guó)牛津召開“第四屆中英社會(huì)治理現(xiàn)代化研討會(huì)”,在北京召開“發(fā)展職業(yè)教育 助力‘一帶一路’建設(shè)研討會(huì)”,赴英國(guó)學(xué)徒制研究所、倫敦教育學(xué)院等機(jī)構(gòu)交流,結(jié)合中國(guó)國(guó)情研究借鑒德國(guó)雙元制、英國(guó)學(xué)徒制、澳大利亞TAFE模式、美國(guó)職教實(shí)踐等經(jīng)驗(yàn),從而匯集中外專家智慧、促進(jìn)高質(zhì)量成果產(chǎn)出。最終,研究成果獲得了相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及部門高度評(píng)價(jià),對(duì)相關(guān)政策出臺(tái)起到了堅(jiān)實(shí)有力的支撐作用。
內(nèi)容來源:光明日?qǐng)?bào)
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