近日，全國中文核心期刊《中國職業(yè)技術教育》雜志以《千舸競發(fā)勁風助，恰是揚帆遠航時》為題，專版刊發(fā)了陜西工院院長崔巖教授的專訪文章。
   在教育部職成司、《中國職業(yè)技術教育》雜志組織的“示范院校領導系列訪談”中，崔巖院長以“辦有靈魂的教育，育有底氣的人才”，“乘示范建設東風，促學院內涵發(fā)展”，“內提素質，外樹品牌”為主題，全面介紹了陜西工院的辦學理念、人才培養(yǎng)模式、發(fā)展目標等基本情況，回顧了三年示范建設中的經(jīng)驗和收獲，并對進一步推進職業(yè)教育改革發(fā)展提出了自己的觀點。
   據(jù)悉，教育部聯(lián)合《中國職業(yè)技術教育》在全國范圍內開展“示范院校領導系列訪談”活動，在37個省、市、自治區(qū)和計劃單列市的各遴選一所中、高職院校進行專訪。作為陜西省國家示范高職院校的唯一代表，陜西工院院長崔巖教授接受了專訪。
   現(xiàn)將全文轉載如下：

千舸競發(fā)勁風助  恰是揚帆遠航時
——訪陜西工業(yè)職業(yè)技術學院院長崔巖

   崔巖，管理學博士，二級教授，陜西工業(yè)職業(yè)技術學院院長、黨委副書記，陜西省有突出貢獻專家；兼任中國高等職業(yè)技術教育研究會副會長、中國機械工業(yè)教育協(xié)會常務理事、陜西省人民政府特邀督學、陜西省職業(yè)技術教育學會副理事長、陜西省高職高專教育學會副理事長、教育部高職高專院校人才培養(yǎng)水平評估專家；參加、主持國家、部級課題3項(其中主持國家863計劃項目子項目1個)，省級課題3項，廳局級課題6項；榮獲2011年陜西省人民政府教學成果特等獎、2009年陜西省人民政府教學成果獎一等獎等多個獎項；出版專著3部，主編教材2部，主審教材3部，在國家自然科學核心期刊及其他公開發(fā)行的期刊上發(fā)表論文59篇；榮獲“中國職業(yè)技術教育學會系統(tǒng)先進個人”、“陜西省職業(yè)教育先進個人”、“陜西高校全心全意依靠教職工辦學的優(yōu)秀黨政領導干部”等稱號。

   關中之中，渭水之陽，坐落在古城咸陽的老牌職教名?！兾鞴I(yè)職業(yè)技術學院，以“爭創(chuàng)一流、追求卓越”的63年不懈辦學實踐，走出了一條“質量立校、人才強校、特色名校、文化榮校”發(fā)展道路，得到了行業(yè)企業(yè)的贊譽、社會的認同，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在97%以上，備受行業(yè)企業(yè)的青睞。學校先后獲得“全國文明單位”、“全國職業(yè)教育先進單位”、“全國學校藝術教育先進單位”、全國機械行業(yè)文明單位”、“全國機械行業(yè)骨干院校”、“全國機械行業(yè)合作培養(yǎng)高素質技能人才創(chuàng)新建設學?！钡葮s譽。2008年，學院被教育部、財政部批準為國家示范性高等職業(yè)院校計劃立項建設單位，2011年，學院順利通過教育部、財政部驗收，并在近三年的“后示范“建設中乘勢而上，取得了顯著成績，得到社會各界的廣泛認可。

辦有靈魂的教育  育有底氣的人才

記 者：崔院長您好，非常感謝您抽出時間接受我們的采訪！我們知道陜西工業(yè)職業(yè)技術學院的前身咸陽機器制造學校，是新中國最早建立的職業(yè)院校之一，我們看到學院目前正在籌備63周年校慶，可以說學院有著比較悠久的辦學歷史。我們想請您談一談，在這么多年的辦學歷程中，尤其是示范院校建設以來，學院形成了怎樣的辦學理念？在人才培養(yǎng)模式方面又進行了哪些探索？
崔 巖：好的，我也非常感謝教育部同志和《中國職業(yè)技術教育》雜志記者能專程到陜西工院進行專訪。回溯陜西工業(yè)職業(yè)技術學院走過的63年風雨歷程，用一句話說，我們的理念就是“辦有靈魂的教育、建有品位的學校、創(chuàng)有境界的文化、育有底氣的人才”。特別是2008年學院被教育部、財政部批準為國家示范性高等職業(yè)院校計劃立項建設單位以來，我們按照“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、強化實訓基地建設、探索合作體制機制、打造雙師教學團隊、力促校企文化融通、搭建資源共享平臺、提升社會服務能力、鑄就示范高職名?！钡墓ぷ魉悸罚瑘A滿完成了5個重點專業(yè)及專業(yè)群、1個校內生產(chǎn)性實訓基地和1個共享型專業(yè)教學資源庫的建設任務，進行了“校廠一體、產(chǎn)教并舉、中高銜接、區(qū)域聯(lián)動”集團化辦學探索，形成了由五大環(huán)節(jié)組成的實踐教學和學生能力訓練體系及十種校企合作模式，構建了國家級重點專業(yè)、省級重點專業(yè)、院級重點專業(yè)三層并進的專業(yè)建設體系，辦學活力和人才培養(yǎng)水平大幅提升，示范引領作用日益凸顯，影響力不斷增強，社會聲譽顯著提高。
   說到人才培養(yǎng)模式，國內外的現(xiàn)成經(jīng)驗我認為不能生搬硬套。我們以國家示范建設為契機，通過打開時間壁壘——實現(xiàn)教學過程開放性，打開空間壁壘——實現(xiàn)“教、學、做”一體化，打開課程壁壘——實現(xiàn)理論課程與實踐課程綜合化，打開人員壁壘——促進“雙師”結構教師團隊建設，打開校企壁壘——促進產(chǎn)學研合作，借助校企合作平臺，探索形成了基于工學結合、企業(yè)深度參與、具有裝備制造行業(yè)特色的“工學六融合”專業(yè)建設指導思想，讓人才培養(yǎng)與企業(yè)需求融合、專業(yè)教師與能工巧匠融合、理論教學與技能培訓融合、教學內容與工作任務融合、能力考核與技能鑒定融合、校園文化與企業(yè)文化融合，培養(yǎng)了一批又一批“思想認識境界高、理論知識積淀厚、專業(yè)技能優(yōu)勢強、后續(xù)發(fā)展?jié)摿Υ蟆钡母咚刭|技術技能型人才。
記 者：您曾經(jīng)在多所中高職院校擔任主要領導，總結您擔任職業(yè)院校領導的工作經(jīng)歷，您認為職業(yè)院校辦學的核心是什么？有哪些典型的經(jīng)驗能夠和我們分享？
崔 巖：我是2010年來陜西工業(yè)職業(yè)技術學院的，來院之前曾相繼擔任陜西省水利學校副校長、楊凌職業(yè)技術學院副院長、陜西鐵路工程職業(yè)技術學院黨委書記兼院長等職。在十幾年的職業(yè)教育從業(yè)經(jīng)歷中做了一些探索，積累了一些經(jīng)驗。擔任陜西工業(yè)職業(yè)技術學院院長后，學院剛剛啟動與原陜西紡織服裝職業(yè)技術學院的合并工作，接著又面臨“國家示范性高等職業(yè)院?！苯ㄔO及驗收等任務。2011年，學院躋身百所國家示范高職院校行列后，我們又投入7 600萬元，啟動了為期5年的教育教學質量提升計劃，著力提升內涵建設品質，并取得了一些標志性成果。同時，啟動了國家教育體制改革試點項目——集團化辦學改革試點項目，重點探索教育與產(chǎn)業(yè)對話協(xié)作機制，探索“政府、行業(yè)、企業(yè)、學?！彼姆降暮献饔四Ｊ?。學院的人才培養(yǎng)質量得到顯著提升，現(xiàn)有全日制在校學生近19000人，年招生人數(shù)近7 000人，已成為陜西省規(guī)模最大的高職院校。
   回顧這一發(fā)展歷程，我認為職業(yè)院校辦學的核心是“要讓學生學到技能本領，讓學生在社會有立身之本?！睘榇?，高職院校要立足自身的特點，根據(jù)行業(yè)企業(yè)對技能人才的要求，以技能訓練促專業(yè)建設；在專業(yè)建設上要對接產(chǎn)業(yè)，對應產(chǎn)業(yè)發(fā)展，師資、實訓、管理、環(huán)境都要圍繞這一目標來建設。
   職業(yè)院校要培養(yǎng)對口的高級技術技能人才，我們的經(jīng)驗是抓住“訂單培養(yǎng)” 這個突破口，積極探索校企融合的人才培養(yǎng)模式。近年來，學院先后成立了“日本歐姆龍”、“億滋中國”、“眾喜水泥”、“中聯(lián)重科”、“寧波雅戈爾”、“索菲特”、“陜汽金鼎”等89個企業(yè)冠名“訂單班”。通過企業(yè)為學院把脈獻策，聯(lián)合開發(fā)課程標準、工學結合半工半讀、畢業(yè)生真正實現(xiàn)了與職業(yè)崗位的無縫對接，一大批上手快、干得好、潛力足的高級技術技能人脫穎而出。目前，已有6100多名學生在校企合作中受益，80%的“訂單班”學生一上崗就是組長，干一年后就能成為班長，從事生產(chǎn)一線的管理工作。

乘示范建設東風   促學院內涵發(fā)展

記 者：很感謝您和我們分享了您在職業(yè)院校管理和建設上的一些很好的經(jīng)驗！2010年您擔任陜西工業(yè)職業(yè)技術學院院長后，馬上就面臨學院的“國家示范性高等職業(yè)院?！苯ㄔO和驗收任務，在這個過程中，學院重點抓了那些工作？
崔 巖：高職院校要提升學校綜合辦學實力、提高教育教學質量、打造高職教育的國際品牌、提升服務經(jīng)濟轉型升級能力，歸根結底要看學校的“核心競爭力”，也就是人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設思路、教師團隊培育和課程體系構建，這也是我們一切工作的根本出發(fā)點。在示范院校建設中中，我們也重點抓了這四個方面的工作。
   第一，扎根行業(yè)，凸顯工學結合。學院以陜西省支柱產(chǎn)業(yè)——現(xiàn)代裝備制造業(yè)對高級技能型人才需求為導向，充分依托8個工程訓練中心、校辦工廠和牽頭組建的“陜西裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團”，突出校企“雙向輻射線”，“工學六融合”，探索出“廠校一體化模式”、“柔性頂崗實習模式”等10種校企合作培養(yǎng)人才模式。利用學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教學資源，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，共同研究確定專業(yè)核心課程，共同開發(fā)和建設課程，共同擬定教學方案，共同開發(fā)工學結合教材，共同擬定考核規(guī)范并建立試題庫，采取課堂教學與生產(chǎn)實踐相結合的形式，培養(yǎng)“上手快、干得好”的高素質技術技能型人才。
   第二，三層遞進，鍛造品牌專業(yè)。依據(jù)“適應產(chǎn)業(yè)結構，立足區(qū)域經(jīng)濟，瞄準崗位需求，強化技能培養(yǎng)”的專業(yè)建設思路，學院構建了“院級重點—省級重點—國家重點”三層遞進的專業(yè)建設體系，形成了獨具特色的品牌專業(yè)群。先后投入1 600萬元，完成了數(shù)控技術、會計電算化等5個省級重點專業(yè)建設任務；投入1 000萬元，啟動了5個院級重點專業(yè)建設?，F(xiàn)已建成5個國家級重點專業(yè)、12個省級重點專業(yè)、15個院級重點專業(yè)建設。2個專業(yè)被確定為“中央財政支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設發(fā)展”重點建設專業(yè)，獲得中央財政550萬元專項資金支持。按照重點突破、整體推進的思路，大力推廣應用國家和省級重點專業(yè)的建設經(jīng)驗，制訂出46個招生專業(yè)的全新人才培養(yǎng)方案，帶動了其他專業(yè)均衡發(fā)展。
   第三，分類建設，打造名師團隊。學院堅持“以德為先、崇尚技術、培育名師、打造團隊”的理念，以“提升‘雙師’素質、優(yōu)化‘雙師’結構”為重點，實施“專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃、骨干教師培育計劃、‘雙師’素質提升計劃、兼職教師團隊建設計劃”四項計劃，著力在高級職稱教師中培育“教學名師”，在中級職稱教師中培育“優(yōu)秀教師”，在青年教師中培育“教壇新秀”。三年示范院校建設中，學院共派出244名教師赴國內外學習培訓，同時，聘請企業(yè)高級技術人員、管理骨干和能工巧匠擔任兼職教師，許多專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師已經(jīng)成為行業(yè)中的知名專家。
   第四，四項建設，優(yōu)化課程體系。通過實施“崗位職業(yè)標準建設”、“課程標準建設”、“優(yōu)質專業(yè)核心課程建設”、“特色教材建設”四項計劃，學院構建起了基于工作過程系統(tǒng)化和行業(yè)標準的課程體系，建成國家級精品課程2門，教育部教指委精品課程4門、省級精品課程19門，連續(xù)獲得陜西省高等教育教學成果獎特等獎、全國機械高等職業(yè)教育教學成果獎一等獎，教育教學質量穩(wěn)步提升。
記 者：在整個示范院校建設過程中，學院主要有哪些收獲？
崔 巖：首先，在示范建設過程中，我們深深體會到學院在示范院校建設過程中，最大的收獲不僅僅是建成了西部地區(qū)規(guī)模最大、專業(yè)門類最全的高職院校，更重要的是帶來了理念的提升，從某種意義上講，這比國家資金性扶持更重要。通過項目帶動，學院教師的教育教學理念、綜合素質得以提升，更新了教育教學觀念，提升了業(yè)務水平。國內外高職教育教學的新理念和經(jīng)過培訓的教師，成為學院發(fā)展的寶貴財富。
   其次，達成了專業(yè)建設與產(chǎn)業(yè)有效對接，進一步完善了校企合作的機制體制，通過構建“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的緊密型校企合作長效機制，促進了資源共享，優(yōu)化了資源配置，提高了人才培養(yǎng)質量。三年中，新增合作企業(yè)60家，吸引企業(yè)專項投入增至1 800萬元，新增企業(yè)捐贈設備價值560萬元，為企業(yè)科技開發(fā)與技術服務收益達到628萬元。企業(yè)和企業(yè)家個人紛紛在學院設立獎學金和獎教金，總金額超過2 000萬元。
   再次，校園硬件環(huán)境得到較大的改善。學院新增占地面積121.8畝，建筑面積超過46.5萬平方米，總資產(chǎn)達到7.6億元，固定資產(chǎn)增至5.6億元，教學儀器設備總值1.5億元。擁有校內120個門類齊全、設備優(yōu)良的實訓基地和工程訓練中心，其中3個國家級實訓基地，7個省級實訓基地。
   同時，人才培養(yǎng)質量穩(wěn)步提升，學院的社會知名度和美譽度日益攀升。畢業(yè)生初次就業(yè)率連續(xù)十年穩(wěn)定在97%以上，多次被評為陜西高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體、全國就業(yè)星級示范校。學院被教育部確定為“全國職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓重點建設基地”、“全國首批職業(yè)教育信息化試點單位”等。

內提素質   外樹品牌

記 者：學院在示范院校建設過程中，可以說取得了很多突出的成績。未來，在學院“后示范”建設的過程中，可以說機遇與挑戰(zhàn)并存，能和我們談一談今后學院的發(fā)展目標嗎？
崔 巖：“后示范”建設中，我個人認為，學院的發(fā)展目標可以總結為“內提素質、外樹品牌”8個字，所以，學院應時啟動了“教育教學質量提升計劃”。一方面，學院調整辦學思路，把內涵建設放在首要位置，持續(xù)推進教育教學質量提升計劃，以專業(yè)建設為龍頭、課程建設為抓手、師資隊伍建設為載體，融入產(chǎn)業(yè)圈，提升科研和社會服務能力。另一方面，堅持高職教育開放性，樹立教育現(xiàn)代化和國際化理念。學院不僅與跨國集團、大型企業(yè)合作共育人才，滿足企業(yè)海外發(fā)展需要，而且積極和國外職業(yè)教育理念先進的同類院校建立緊密的戰(zhàn)略伙伴關系，通過學生出國攻讀碩士學位研究生、海外交流、海外實習等形式，有效擴大學院的國際影響力和知名度。
   國家示范院校建設中，學院一共投入了7 000萬，而后示范建設的“教育教學質量提升計劃”，學院已經(jīng)投入了1個億，2013年，僅專業(yè)建設就投入了5 000萬，當然，這也得益于陜西省生均經(jīng)費政策的支持。今后，學院會持續(xù)加大對機電、材料，信息，物流等專業(yè)領域的投入力度，逐步完善示范建設留下的空白。
記 者：您對當前進一步推進高職教育改革發(fā)展，有哪些意見或建議？
崔 巖：進入新世紀以來，高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展，取得了有目共睹的成就，但隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展面臨形勢和任務的不斷變化，高職教育在結構、類型、質量和規(guī)模等諸多方面的不適應問題也日益凸顯，成為制約我國高等職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸。
   在職業(yè)教育體系建設的新階段，高職教育要實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，需立足提升服務經(jīng)濟轉型升級能力，我認為，應從以下方面持續(xù)推進：一是加強政府對高職教育的宏觀調控和頂層設計，科學定位、多層次發(fā)展高職教育。二是深化高職教育管理體制改革。高職教育的雙重特性導致管理日益邊緣化，急切需要設立專門機構，指導高職院校找準位置、錯位發(fā)展，力求辦出特色。三是打破師資隊伍建設壁壘，加快適應高職教育需求的高水平師資建設。四是加強高職教育法制建設，健全完善配套政策，促進高職教育可持續(xù)發(fā)展。
記 者：非常感謝您接受我們的專訪。祝陜西工業(yè)職業(yè)技術學院乘示范院校建設之東風，乘風破浪，揚帆遠航！