1月27日，《中國青年報(bào)》在第11版（職業(yè)教育）刊發(fā)了該報(bào)記者采寫的《11名高職生清華當(dāng)實(shí)驗(yàn)師》的長篇報(bào)道，聚焦陜西工院在清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)中心擔(dān)任實(shí)驗(yàn)師的畢業(yè)生群體，同時(shí)配發(fā)院長崔巖撰寫的《現(xiàn)象背后的思考》，現(xiàn)將全文及鏈接轉(zhuǎn)載如下：

《中國青年報(bào)》2014年1月27日第11版

11名高職生清華當(dāng)實(shí)驗(yàn)師

    第一次走上講臺的時(shí)，趙萌的手心里都是汗，這個(gè)2012年畢業(yè)于陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（下文簡稱陜工職院）的高職學(xué)生看著臺下坐著的80多名清華大學(xué)學(xué)生，“緊張得都忘了要先講安全操作規(guī)范。”
    高職學(xué)生給全中國最好的大學(xué)本科生上課，這在一年前還是個(gè)化工廠電工的趙萌心里，是想都不敢想的事情。而事實(shí)上，普通話不標(biāo)準(zhǔn)、過于緊張等問題確實(shí)考驗(yàn)著這個(gè)才站上清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心的講臺1月有余的實(shí)驗(yàn)師。
    高職生到清華大學(xué)當(dāng)教師？很多人會把它當(dāng)作天方夜譚。而從2008年開始，陜工職院就有畢業(yè)生到清華大學(xué)任教。近日，陜工職院又有6個(gè)專業(yè)的11名學(xué)生被清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心錄用，聘任為“實(shí)驗(yàn)師”，負(fù)責(zé)指導(dǎo)本科學(xué)生的基礎(chǔ)工業(yè)實(shí)訓(xùn)工作。
    并且，憑借扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、嫻熟的專業(yè)技能、良好的專業(yè)素養(yǎng)、極強(qiáng)的可塑性，獲得了清華大學(xué)的青睞。

“想真正勝任工作，必須拼命努力”

    趙萌在第一節(jié)課遭遇的緊張幾乎是每個(gè)新入職的實(shí)驗(yàn)師都經(jīng)歷過的。一同入職的陜工職院應(yīng)屆畢業(yè)生王龍兵在來到清華大學(xué)的第三天就站上了講臺，不過，即便是“不停地做深呼吸”，這個(gè)90后大學(xué)老師還是出了錯(cuò)：通常焊接時(shí)，為了預(yù)防鐵板開裂會先固定兩個(gè)點(diǎn)，但太過緊張的王龍兵卻忘記了這個(gè)環(huán)節(jié)，兩塊鐵板在演示時(shí)竟硬生生地裂開了。
    普通話不過關(guān)也是擋在他們面前的一大障礙。這群來自陜西的學(xué)生講話多帶有濃重的地方口音，趙萌在第一次課后就被師傅潑了盆冷水，從事實(shí)驗(yàn)師崗位幾十載的師傅在講話里反復(fù)告誡趙萌普通話水平對授課的重要性。
    不僅是他們，兩人的師兄、已經(jīng)在清華大學(xué)工作快4年的祁小朋也在首次授課時(shí)出了問題。當(dāng)時(shí)，已經(jīng)在佛山一家公司擔(dān)任工程師助理好幾年的他卻在幾十分鐘的課時(shí)里“講話一直磕磕巴巴的。”
    講話結(jié)巴就是對教案不熟，祁小朋非常清楚自己的劣勢，為了解決這個(gè)問題，他每天下班后反復(fù)背誦教案直到深夜。熬夜到凌晨兩三點(diǎn)都是家常便飯，但很快，對教材的爛熟于心讓祁小朋再沒在上課時(shí)結(jié)巴過。
    “想真正勝任這份工作，必須拼命努力。”趙萌上完第一節(jié)課的那個(gè)晚上，祁小朋這樣告訴有些灰心的他。
    普通話不好怎么辦？“苦練！”同宿舍的幾個(gè)來自陜工職院的新人一合計(jì)，決定每天晚上在宿舍里輪流試講練習(xí)，每個(gè)人要講夠40分鐘。要是有人提前回來了，就對著鏡子練習(xí)，等到其他人回來了再開始試講。
    這個(gè)習(xí)慣，他們從來到清華的第二周一直保持到了現(xiàn)在。
    即便如此，趙萌認(rèn)為自己還不夠努力。他記得，同一批陜工職院畢業(yè)生邢小穎在進(jìn)入鑄造車間的第一周，“就騰不出吃午飯的時(shí)間。”每天中午的1個(gè)多小時(shí)休息時(shí)間是邢小穎最寶貴的“學(xué)習(xí)時(shí)間”。這個(gè)女孩把自己關(guān)在車間里，備課、熟悉機(jī)器……同車間的陜工職院畢業(yè)生高英更是每天晚上都要在車間學(xué)到12點(diǎn)才回宿舍。
    才短短一周，趙萌就聽說鑄造車間的老師傅把自己的絕活傾囊相授給了這兩個(gè)勤奮又有扎實(shí)基礎(chǔ)的女孩。而王龍兵也好幾次被焊接組的組長霍太平表揚(yáng)進(jìn)步大、學(xué)得快。

高職畢業(yè)生何以敲開清華大門

   “清華為什么要招高職生去工作?。?/span>”這是收到錄取通知后的趙萌常常被問到的一個(gè)問題。
    就連趙萌最初也認(rèn)為，清華大學(xué)來高職學(xué)校招聘，是一件不可思議的事情。
    一年前趙萌剛辭掉上一份工作，清華大學(xué)招聘的消息就傳遍了校園，班主任的一個(gè)電話把他叫回了學(xué)校。抱著“試一試”的心態(tài)，趙萌報(bào)名了。
    回憶起幾個(gè)月前的招聘會現(xiàn)場，這個(gè)出生于1991年的咸陽小伙到現(xiàn)在還沒從興奮的勁兒里緩過來，他清楚地記得，清華大學(xué)招聘的老師仔細(xì)看過了他的成績單，討論了很多專業(yè)問題，還著重問了他為什么辭掉上一份工作。
    幾天后，收到錄用通知書的趙萌還是不敢相信，去清華大學(xué)工作“這么大的事兒”就被一個(gè)小小的招聘會給解決了。
    趙萌并不知情，這個(gè)“看似輕巧”的招聘會學(xué)校卻是下足了功夫。
    陜工職院就業(yè)指導(dǎo)處處長孫小云的工作，就和這個(gè)招聘會有關(guān)。每年學(xué)生休息的寒暑假往往卻是孫小云最忙的時(shí)候，組織隊(duì)伍去所有重點(diǎn)用人單位走一圈，已經(jīng)成了她這幾年的習(xí)慣，他們要做的事情有很多：對在用人單位工作的畢業(yè)生進(jìn)行質(zhì)量跟蹤調(diào)查、了解用人單位今年的需求、提供今年畢業(yè)生信息……
    孫小云自己也記不清往清華大學(xué)跑了多少趟，不過能讓清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心在5年后再度招聘時(shí)想到陜工職院，這個(gè)說話有些慢條斯理的女處長覺得“辛苦些不算什么。”
    人是邀請來了，可學(xué)生如果拿不出手也是白搭。為了能做好這個(gè)“牽線搭橋”的活兒，陜工職院就業(yè)指導(dǎo)處下了番功夫。清華大學(xué)來招聘前要在全校搞全方位的宣傳動(dòng)員，同時(shí)也要讓各個(gè)院系嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)成績和平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行推薦。
    出發(fā)去清華前，趙萌才得知，清華大學(xué)這一次在陜工職院的招聘，足足要了來自6個(gè)不同專業(yè)的11個(gè)學(xué)生。甚至，趙萌他們還不是最早入職清華大學(xué)的陜工職院畢業(yè)生。早在2008年，就有陜工職院畢業(yè)生順利入職清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心。
    高職學(xué)生入職清華大學(xué)，在陜工職院早已不是個(gè)新鮮事。
    事實(shí)上，早在5年前陜工職院與清華大學(xué)就因一次老師間的校際項(xiàng)目合作建立了聯(lián)系。向清華推薦過本校學(xué)生后，當(dāng)年清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心就去了陜工職院招聘實(shí)驗(yàn)師。
    為什么選擇高職生而非本科生？清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心副主任洪亮解釋說，基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心實(shí)驗(yàn)師的主要工作是關(guān)于設(shè)備操作和講解等內(nèi)容，“高職生比起本科生更加熟悉這些設(shè)備和儀器，也能更快上手。”
    “實(shí)驗(yàn)師是一份接地氣的工作，在車間像一個(gè)工人一樣工作。”自2008年從陜工職院招來第一批實(shí)驗(yàn)師后，洪亮愈發(fā)覺得，擁有“較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)”的高職生更適合這個(gè)崗位。

“清華給了更多的成長空間”

    兩個(gè)月前招聘會的情景還在趙萌眼前歷歷在目，清華大學(xué)負(fù)責(zé)招聘的老師曾善意提醒他：“我們提供的工作薪資不會太高，你要好好考慮。”
    這個(gè)此前22年從未走出過陜西的小伙子的回答很是干脆：“我看重的是成長空間。”這話不假，趙萌上一份工作雖然工資開得夠高，但“工作圈子小上升空間又窄”的境況還是讓他利索地辭了職。不過，在來北京的車上，趙萌也有了疑惑：“真正到了清華以后，我的方向在哪里呢？”
    第一次走進(jìn)車間的時(shí)候，看著車間里激光切割機(jī)、線切割機(jī)這些只在課本上出現(xiàn)過的儀器時(shí)，趙萌知道，自己來對了。在授課之余，他很喜歡去操作那些儀器，一來二去，“才發(fā)現(xiàn)自己還有那么多沒有鉆研透的問題。”
    學(xué)習(xí)，成了趙萌現(xiàn)在最大的心愿。
    2008年就來到清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心工作的師兄高黨尋就是趙萌學(xué)習(xí)的目標(biāo)。學(xué)焊接專業(yè)的高黨尋在完成自己的工作之余還在中心的鼓勵(lì)下通過自考拿到了中國地質(zhì)大學(xué)（北京）的本科文憑。不僅如此，在5年多工作時(shí)間里他一共發(fā)表教育教學(xué)及科研論文9篇。
    而在這個(gè)過程中，趙萌和他的校友們更直接感受著清華大學(xué)給這群高職畢業(yè)的老師的人文熏陶。
    工作沒多久，祁小朋就總是在休息時(shí)間接到一群參加設(shè)計(jì)比賽的學(xué)生請求幫忙指導(dǎo)的電話，實(shí)操經(jīng)驗(yàn)不是那么豐富的學(xué)生讓祁小朋當(dāng)即決定無償參與幫忙，可沒想到，這一幫就是好些天。跟著一群學(xué)生從5點(diǎn)下班一直工作到大半夜，祁小朋感覺“獲得快樂的同時(shí)又被感動(dòng)。”
    師兄體驗(yàn)過的這種快樂趙萌也在經(jīng)歷。冬天，基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心熱水很早就停了?？粗蝗毫璩窟€在車間奮斗的學(xué)生沒熱水喝，趙萌不忍心，他在宿舍打好熱水，緊趕慢趕送到學(xué)生手上。學(xué)生熱火朝天地討論著，他就在一邊待著，看看有沒有實(shí)操方面的問題需要幫忙。
    而平時(shí)授課時(shí)，常常有參與課程的外校學(xué)生不方便吃午飯，趙萌總會主動(dòng)拿出自己的飯卡給這些外校學(xué)生。飯卡上的錢少了，趙萌卻沒有不快，“能幫助到學(xué)生我就是開心的。”
    “先學(xué)做人，再學(xué)做事。”祁小朋笑著說，這是清華大學(xué)教給他這個(gè)新“清華人”的第一課。

現(xiàn)象背后的沉思
陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長 崔巖

    11名高職畢業(yè)生入職清華園，這樣的故事已不是個(gè)案。之前，陜西工院畢業(yè)生也有去北航、浙江大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)就職，擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的情況。為畢業(yè)生欣喜之余，更多的是冷靜后的思考，是對畢業(yè)生成長、成才的期盼、憂慮及其深思。
    高職學(xué)生走進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)就職，從市場需求上來講，屬于錯(cuò)位需求，雙方各取所需，各圖所用，本無可厚非，就是因?yàn)楣谏狭?/span>“高職”、“重點(diǎn)大學(xué)”的對比字樣，才讓人浮想聯(lián)翩，成為新聞?？陀^而言，陜西工院畢業(yè)生能成為清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心的首選，得益于畢業(yè)生的過硬技能和良好的綜合素質(zhì)，也得益于學(xué)院對畢業(yè)生就業(yè)工作的高度重視，更得益于學(xué)院示范院校建設(shè)所帶來的巨大的社會效應(yīng)。
    理性地看，無論多么重要的科研單位或教學(xué)單位，對與業(yè)務(wù)相關(guān)的各類人才都有需求，只是近幾年高學(xué)歷人才數(shù)量大幅增加，才“出現(xiàn)了”用人單位的“高消費(fèi)”。所以，清華對技能人才的選擇是理性的。
    客觀而論，這批學(xué)生也有基礎(chǔ)知識不扎實(shí)、語言交際能力欠缺、可持續(xù)發(fā)展能力不足等問題。但是，清華大學(xué)是一座“大熔爐”，具有包容精神，到那兒工作既有壓力又有動(dòng)力，清華積淀的文化精神催人奮進(jìn)。
    根據(jù)對學(xué)院2008屆去清華大學(xué)就業(yè)的畢業(yè)生調(diào)查，他們屬于人事代理制，工資待遇在北京而言尚屬偏低，住宿條件算不上多好，但學(xué)生看好的是清華大學(xué)能為他們提供一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺，包括濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、德高望重的導(dǎo)師、良好的實(shí)訓(xùn)條件等，可以為他們將來繼續(xù)深造學(xué)習(xí)或再就業(yè)提供幫助。
    這些同學(xué)認(rèn)為在清華大學(xué)工業(yè)實(shí)訓(xùn)中心工作的這幾年時(shí)間，使他們在專業(yè)知識、習(xí)慣養(yǎng)成、人生觀、價(jià)值觀等方面有了深刻的變化。同時(shí)，因?yàn)橛辛饲迦A大學(xué)工作的經(jīng)歷，使得他們頭上多了一道光環(huán)，為他們在隨后的二次就業(yè)過程中帶來了很多的實(shí)際效益。目前，其中3人去外資公司就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)生涯的升級蛻變。
    我們設(shè)想，如果用人單位能去掉對高職學(xué)生的“有色偏見”，去掉他們和本科生“另樣”的政策，從理念上和行動(dòng)上不再偏失，以他們對事業(yè)的貢獻(xiàn)大小來對應(yīng)他們的所得，為他們提供更加優(yōu)惠的薪資待遇、寬松的住房條件和良好的個(gè)人發(fā)展平臺，最大限度激發(fā)高職學(xué)生潛在的創(chuàng)新與實(shí)踐動(dòng)手能力，才有可能彰顯出高職教育的無窮魅力，這是我在新時(shí)期的美好期盼。