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——記蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)?!?+2分段培養(yǎng)”
目前,職教學(xué)生就業(yè)形勢(shì)良好,但不少畢業(yè)生工作幾年后紛紛反映,“只能在一個(gè)崗位上‘折騰’”“想學(xué)習(xí)深造找不到渠道”。的確,從高考、考研、考博甚至博士后,到社會(huì)上的自學(xué)考試、成人教育等等,我國(guó)高等教育體系已很完善,而職業(yè)教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生,獲得再學(xué)習(xí)的渠道卻并不暢通。
蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)楊建良表示,學(xué)校正在探索“五年制高職與普通本科5+2分段培養(yǎng)”試點(diǎn)項(xiàng)目,與本地兩所本科院校合作培養(yǎng)應(yīng)用型高端技能人才,就是為高職生繼續(xù)發(fā)展提供通道。
“7點(diǎn)半早自習(xí)、一天八節(jié)課、晚上還有兩個(gè)半小時(shí)晚自習(xí)!”記者在試點(diǎn)班同學(xué)小王手中的課程表中發(fā)現(xiàn),第一學(xué)期并沒有專業(yè)課,倒?jié)M是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、歷史、地理等基礎(chǔ)課程。一所職業(yè)院校,課表如此“滿檔”而“寬泛”,讓記者很驚訝。
對(duì)此,楊建良表示,職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生技能優(yōu)勢(shì)明顯,在“職場(chǎng)短跑”中常常領(lǐng)跑本科生甚至研究生,但要讓其在日后“職業(yè)長(zhǎng)跑”中有后勁、可持續(xù),扎實(shí)的文化知識(shí)基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵,否則,技能教育將似無(wú)源之水,無(wú)法深入,更不能融會(huì)貫通。
對(duì)于該項(xiàng)目的特色,楊建良介紹,其一,與蘇州四星級(jí)高中同一批次招生,從源頭上提高生源質(zhì)量,讓職業(yè)教育與普通高等教育站在同一起跑線上;其二,五年后無(wú)需高考,通過(guò)轉(zhuǎn)段考核即可直升相應(yīng)大學(xué)就讀,增加學(xué)生和家長(zhǎng)選擇職教的吸引力;其三,取得本科學(xué)位證書后,學(xué)生既可選擇就業(yè),也可選擇讀研等繼續(xù)深造渠道。
辦班之初,“5+2分段培養(yǎng)”項(xiàng)目也曾遭到質(zhì)疑:“進(jìn)高中是正統(tǒng)教育,才能接受良好教育”“職校生沒有升學(xué)壓力,學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性都不高”“職校的生源不如高中,學(xué)校氛圍不好”……但學(xué)校與對(duì)應(yīng)本科院校共同為學(xué)生“量身定做”的課程和管理制度,很快打消了家長(zhǎng)的疑慮。
“平時(shí)與上高中的同學(xué)也會(huì)交流,我們和他們的文化基礎(chǔ)課基本相同,而第二學(xué)期我們還將逐漸增加專業(yè)基礎(chǔ)課。”首批“5+2分段培養(yǎng)”學(xué)生小張告訴記者,學(xué)校還從蘇州市區(qū)普通高中特聘11位一線教師,參與文化基礎(chǔ)課程教學(xué),和普高一樣有各種考試考核,學(xué)習(xí)并不比普高輕松。
“5+2分段培養(yǎng)”項(xiàng)目老師陳暉介紹,學(xué)校搭建起“通識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)必修、專業(yè)選修和綜合實(shí)踐”層層遞進(jìn)、相互銜接的課程體系,既考慮到五年制高職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),又體現(xiàn)本科生“厚基礎(chǔ)、寬知識(shí)”的特點(diǎn),為職校生繼續(xù)學(xué)習(xí)和后續(xù)發(fā)展夯實(shí)文化基礎(chǔ),而普高教師任教可督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為職校生職業(yè)發(fā)展“裝備”了兩塊最好的“蓄電池”。
“5+2分段培養(yǎng)”項(xiàng)目設(shè)土木工程和汽車服務(wù)工程兩大專業(yè),分別與國(guó)內(nèi)外多家知名企業(yè)開展深層次合作,形成共育師資、共設(shè)課程、共建實(shí)訓(xùn)基地“三位一體”的校企合作人才培養(yǎng)模式,為學(xué)生練就過(guò)硬技能提供了保證。
“教師工作站”和“企業(yè)工作站”是該校提升“雙師型”師資的一對(duì)“法寶”。一方面,學(xué)校每學(xué)期將有兩名教師入駐企業(yè),全方位參與運(yùn)營(yíng)、零距離體驗(yàn)輪崗,與技術(shù)骨干合作開發(fā)課程;另一方面,學(xué)校免費(fèi)提供場(chǎng)地吸引企業(yè)入駐,企業(yè)技術(shù)人員和管理層還經(jīng)?!翱痛淌凇?,讓學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)更接地氣。
此外,學(xué)校還通過(guò)建立“名師工作室”,實(shí)施“專業(yè)帶頭人培養(yǎng)工程”“骨干教師培養(yǎng)工程”“雙師教師培養(yǎng)工程”等,加強(qiáng)課程團(tuán)隊(duì)建設(shè),加快形成專業(yè)教學(xué)梯隊(duì),增強(qiáng)師資綜合實(shí)力。預(yù)計(jì)明年學(xué)校“雙師型”教師比例將達(dá)到95%。
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