內(nèi)江師范學(xué)院黨委書(shū)記馬元方在謀劃新校區(qū)建設(shè)

內(nèi)江師范學(xué)院院長(zhǎng)謝峰教授課外在與學(xué)生親切交流

內(nèi)江師范學(xué)院“服務(wù)地方考察團(tuán)”深入基層考察調(diào)研

四川省“三八紅旗手”、四川省“情牽教育優(yōu)秀教師”王彤教授與學(xué)生互動(dòng)交流

內(nèi)江師范學(xué)院師生在“特色農(nóng)業(yè)資源研究與利用”四川省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)觀察“仙草”鐵皮石斛的組培情況

    黨和國(guó)家在教育發(fā)展綱要中指出：“百年大計(jì)，教育為本。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活的期盼?！睆膬?nèi)江師范學(xué)院所折射出的閃光點(diǎn)在于：作為一所培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的地方高等教育學(xué)府，只有時(shí)刻將學(xué)子們的成長(zhǎng)成才放在心上，人民群眾才能把學(xué)校視為掌上明珠時(shí)刻放在心里。從內(nèi)江師范學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)中得到了這樣的啟示：

    啟示之一：九層高臺(tái)，起于累土。作為地方高等院校應(yīng)將發(fā)展的觸角伸向哪里？?jī)?nèi)江師范學(xué)院站在歷史與未來(lái)的發(fā)展高度，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持“教育第一、育人第一、創(chuàng)新第一、服務(wù)第一”的辦學(xué)方向，鼎力辦好人民滿(mǎn)意的高等教育，實(shí)現(xiàn)了又好又快的發(fā)展。學(xué)校先后被授予“全國(guó)群眾體育先進(jìn)單位、四川省先進(jìn)單位、省文明單位、省園林式單位、省衛(wèi)生先進(jìn)單位、省普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，成為了一所備受社會(huì)贊譽(yù)的普通高等師范院校。

    啟示之二：特色辦學(xué)，經(jīng)驗(yàn)突出。內(nèi)江師范學(xué)院的經(jīng)驗(yàn)表明：在全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，突出地體現(xiàn)了黨和國(guó)家提出的走“科教興國(guó)”之路的核心內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。尤其是學(xué)校以構(gòu)建實(shí)踐課程體系為突破口，通過(guò)產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合等方式，推行“以發(fā)展為中心、教學(xué)做統(tǒng)一”的人才培養(yǎng)模式，更好地培養(yǎng)能夠滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的應(yīng)用技術(shù)型人才，打造出了區(qū)域發(fā)展的特色教育品牌，走出了一條“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象、打造品牌、全面發(fā)展”的特色辦學(xué)之路。

    啟示之三：以人為本，和諧發(fā)展。內(nèi)江師范學(xué)院在發(fā)展中之所以取得顯著成就，原因就在于：“一所好的學(xué)校需要一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)集體，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)集體一定能打造出一所好的學(xué)校”的深刻內(nèi)涵。一是學(xué)校實(shí)現(xiàn)又好又快的發(fā)展，離不開(kāi)當(dāng)?shù)馗骷?jí)政府部門(mén)的高度重視；二是離不開(kāi)教育主管部門(mén)和社會(huì)各界的鼎力支撐；三是離不開(kāi)務(wù)實(shí)、勤政、開(kāi)拓、創(chuàng)新的學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職員工的共同努力，打造出了一所獨(dú)具魅力的特色師范院校，是他們?yōu)樗拇ㄊ『臀覈?guó)普通高等教育的發(fā)展作出的積極貢獻(xiàn)。

    內(nèi)江師范學(xué)院地處美麗的四川省川南沱江之濱，前身是1956年創(chuàng)辦的四川省初中師資訓(xùn)練班，1958年更名為“內(nèi)江師范專(zhuān)科學(xué)校”，2000年與內(nèi)江教育學(xué)院合并成為一所省屬本科師范院校。2007年順利通過(guò)國(guó)家教育部門(mén)本科教學(xué)水平的評(píng)估?，F(xiàn)有校園面積千余畝、教職工千余人、在校學(xué)生1.6萬(wàn)人的辦學(xué)規(guī)模。作為典型的地方普通高校，始終秉承和發(fā)揚(yáng)陶行知教育思想和人本教育思想，以人才培養(yǎng)模式改革和應(yīng)用技術(shù)研發(fā)為抓手，在人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、應(yīng)用型科研和校地合作四個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)了又好又快的發(fā)展，以堅(jiān)實(shí)的步伐向全社會(huì)回答了地方高等院校如何向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)軌的發(fā)展問(wèn)題，更進(jìn)一步地踐行了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》強(qiáng)調(diào)指出的：“高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才”的重要論述。

    近年來(lái)，內(nèi)江師范學(xué)院在轉(zhuǎn)型創(chuàng)新中以特色引領(lǐng)鑄就了學(xué)校的閃亮品牌。尤其是學(xué)校積極推進(jìn)“十一五”和“十二五”規(guī)劃，經(jīng)過(guò)5～10年的艱苦奮斗，把學(xué)校建設(shè)成為了具有鮮明教師教育特色和地方特色、在國(guó)內(nèi)同類(lèi)院校中具有重要影響的教學(xué)型大學(xué)。引用內(nèi)江師范學(xué)院院長(zhǎng)謝峰的話(huà)說(shuō)，轉(zhuǎn)型發(fā)展是內(nèi)師人特色發(fā)展的深化課題。轉(zhuǎn)型發(fā)展不是顛覆，而是重構(gòu)和深化，轉(zhuǎn)型的目的是為了落實(shí)定位、突出特色、提升內(nèi)涵，是學(xué)校在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新發(fā)展中的升華和延伸，是努力辦好人民滿(mǎn)意大學(xué)的具體體現(xiàn)，也是內(nèi)江師范學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展的一條成功之路。 

    創(chuàng)新育人模式

    人才培養(yǎng)顯特色

    內(nèi)江師范學(xué)院是一所有著深厚文化底蘊(yùn)的地方高等院校，也是一所深受教育家陶行知教育思想浸染的高等教育學(xué)府。學(xué)校有兩位教師曾經(jīng)就是陶行知先生的學(xué)生，上世紀(jì)90年代，學(xué)校就以他們?yōu)楣歉沙闪⒘恕疤招兄芯繉W(xué)會(huì)”，傳播“從做中學(xué)、學(xué)做真人”的先進(jìn)教育理念；新世紀(jì)初，學(xué)校王希堯教授出版了國(guó)內(nèi)首本《人本教育學(xué)》，全面闡述了“以人的發(fā)展為中心”的教育思想。2000年學(xué)院升本后，立項(xiàng)開(kāi)展了“地方高師院校‘教學(xué)做合一’育人模式”研究與實(shí)踐，該模式于2008年獲四川省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，并獲得了國(guó)家教育部門(mén)本科評(píng)估專(zhuān)家組的高度肯定，一致認(rèn)為“辦學(xué)特色鮮明，傳承了陶行知先生的‘教學(xué)做合一’理念，形成了自己的辦學(xué)理念，培養(yǎng)了大批應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，深受用人單位的歡迎?！?nbsp;

    近幾年來(lái)，學(xué)校又進(jìn)一步推行“以發(fā)展為中心，教學(xué)做統(tǒng)一”的人才培養(yǎng)模式，引領(lǐng)學(xué)校的創(chuàng)新與發(fā)展。這一模式具有兩大創(chuàng)新點(diǎn)：一是針對(duì)以知識(shí)為中心的傳統(tǒng)教學(xué)流弊，以學(xué)生發(fā)展為中心，從素質(zhì)教育的高度追求學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“五個(gè)統(tǒng)一”。即潛能與發(fā)展的統(tǒng)一；自我與環(huán)境的統(tǒng)一；“知”與“行”的統(tǒng)一；繼承與創(chuàng)新的統(tǒng)一；“德”與“才”的統(tǒng)一；二是針對(duì)新時(shí)代人才培養(yǎng)的多樣性、復(fù)雜性和創(chuàng)新性的要求，把“教學(xué)做合一”變?yōu)椤敖虒W(xué)做統(tǒng)一”，構(gòu)建起了“一條主線(xiàn)、兩個(gè)延伸、三個(gè)平臺(tái)”的操作系統(tǒng)。即以課堂為主線(xiàn)；課內(nèi)向課外延伸，校內(nèi)向校外延伸；把課堂作為教學(xué)育人平臺(tái)，校內(nèi)活動(dòng)作為活動(dòng)育人平臺(tái)，校外互動(dòng)作為校地聯(lián)動(dòng)育人平臺(tái)。學(xué)校先后派出三批教學(xué)管理干部和骨干教師到國(guó)內(nèi)知名大學(xué)接受專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，教改試點(diǎn)在文新、數(shù)信、經(jīng)管、教科、體育五個(gè)二級(jí)學(xué)院重點(diǎn)推進(jìn)，從而使課堂教學(xué)凸現(xiàn)了“五個(gè)強(qiáng)化”。即強(qiáng)化學(xué)生的主體性、教師的主導(dǎo)性、教學(xué)過(guò)程的民主性、發(fā)展的實(shí)踐性、學(xué)習(xí)與生活的相關(guān)性。“五大強(qiáng)化”緊扣育人模式的專(zhuān)業(yè)評(píng)估、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等指標(biāo)相繼出爐；教改公開(kāi)課在教學(xué)名師、骨干教師、青年教師等中間相繼展開(kāi)；以教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)聽(tīng)課評(píng)課為主的校內(nèi)質(zhì)量保障活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展；一場(chǎng)全新的教學(xué)改革在這所學(xué)院拉開(kāi)了帷幕。

    目前，學(xué)院在“以發(fā)展為中心，教學(xué)做統(tǒng)一”育人模式引領(lǐng)下，多個(gè)專(zhuān)業(yè)涌現(xiàn)出了各具特色的課堂教學(xué)模式。如：文新學(xué)院的“經(jīng)典演繹”模式；數(shù)信學(xué)院的“導(dǎo)學(xué)評(píng)研”模式；經(jīng)管學(xué)院的案例教學(xué)模式；體育學(xué)院的研討、合作、訓(xùn)練模式等。以“經(jīng)典演繹”模式為例，王彤教授用聽(tīng)、說(shuō)、讀、演等多種方式進(jìn)行外國(guó)文學(xué)教學(xué)，建立起一種極富專(zhuān)業(yè)特色的教學(xué)磁場(chǎng)，營(yíng)造出了豐富生動(dòng)、引人入勝的課堂，構(gòu)建了立體的教學(xué)內(nèi)容、互動(dòng)對(duì)話(huà)的教學(xué)過(guò)程、課內(nèi)向課外拓展的教學(xué)空間；用生命、情懷、才學(xué)喚醒學(xué)生的潛能發(fā)展。多年來(lái)，學(xué)院堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生排演莎士比亞戲劇，使莎劇演出成為文新學(xué)院一年一度的“精神大餐”。

    特別是，“兩個(gè)延伸”精彩紛呈，活動(dòng)育人佳績(jī)頻傳。學(xué)校開(kāi)辟大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生社團(tuán)、大學(xué)生科研、學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、沱江學(xué)子講壇等第二課堂，讓學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)、早登講堂。學(xué)校重視組織大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，2012年27支校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)、近萬(wàn)人次的志愿者服務(wù)活動(dòng)，引起了國(guó)家和省級(jí)新聞媒體的高度關(guān)注。共青團(tuán)組織授予學(xué)生藍(lán)艷紅“中國(guó)青年志愿者優(yōu)秀個(gè)人”稱(chēng)號(hào)，國(guó)內(nèi)幾十家媒體相繼報(bào)道她的優(yōu)秀事跡，并譽(yù)之“最美女大學(xué)生”之一。

    據(jù)統(tǒng)計(jì)，內(nèi)師學(xué)生參加國(guó)內(nèi)國(guó)際各類(lèi)競(jìng)賽，更是捷報(bào)頻傳。如數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽2012年獲全國(guó)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)；2013年獲國(guó)際一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，全國(guó)一、二等獎(jiǎng)各2項(xiàng)；2014年獲國(guó)際一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，并被推薦國(guó)家一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng)。體育競(jìng)賽獲第五屆全國(guó)高師院校大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第三名；獲全國(guó)高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生基本功大賽二等獎(jiǎng)；2014年獲第六屆全國(guó)高等師范院校大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)丙組團(tuán)體總分冠軍。

    實(shí)踐表明，內(nèi)江師范學(xué)院立足校情創(chuàng)新的育人模式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力起到了不可替代的作用。據(jù)麥可思數(shù)據(jù)有限公司2014年對(duì)內(nèi)江師范學(xué)院2013屆畢業(yè)生社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告表明：畢業(yè)生的職業(yè)吻合度、就業(yè)滿(mǎn)意度、校友推薦度、校友滿(mǎn)意度、基本工作能力滿(mǎn)足度、核心知識(shí)滿(mǎn)足度等六項(xiàng)指標(biāo)均高于全國(guó)非“211”本科院校。

    立足地方域情

    學(xué)科專(zhuān)業(yè)出特色

    內(nèi)江師范學(xué)院所在地內(nèi)江市位于成渝高速路的中段，是成渝經(jīng)濟(jì)圈的中心地帶，國(guó)家商品糧生產(chǎn)基地、四川省水產(chǎn)產(chǎn)業(yè)化試點(diǎn)城市，并盛產(chǎn)蔗糖，以“甜城”享譽(yù)國(guó)內(nèi)。內(nèi)江文化歷史悠久，才俊輩出，涌現(xiàn)了孔子之師萇弘、國(guó)畫(huà)大師張大千、新聞巨子范長(zhǎng)江等文化名人，素有“書(shū)畫(huà)之鄉(xiāng)”、“文化之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。

    “立足域情”凸顯辦學(xué)優(yōu)勢(shì)：學(xué)校提出“把更新觀念放在辦學(xué)的首位，把形成特色置于辦學(xué)的核心，把優(yōu)化資源作為辦學(xué)的基礎(chǔ)，深化改革，提高質(zhì)量”的發(fā)展理念，結(jié)合地方域情，成立了張大千美術(shù)學(xué)院和范長(zhǎng)江新聞學(xué)院等二級(jí)學(xué)院，獨(dú)立或與地方政府、企業(yè)合作成立了多個(gè)研究機(jī)構(gòu)，如“四川張大千研究中心”、“特色農(nóng)業(yè)資源研究與利用實(shí)驗(yàn)室”、“西部縣域經(jīng)濟(jì)研究中心”等一批專(zhuān)業(yè)特色機(jī)構(gòu)。

    2011年，學(xué)校又提出“優(yōu)先發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迫切需要的應(yīng)用型學(xué)科”，“依托地方社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化資源，走‘產(chǎn)、學(xué)、研’結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的新路子才能形成自己的科研特色，進(jìn)而打造學(xué)科特色。”這一戰(zhàn)略，進(jìn)一步明確了把碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)作為學(xué)科建設(shè)的主要任務(wù)，確定了教育學(xué)、生物學(xué)兩個(gè)一級(jí)學(xué)科為校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科為校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，把10個(gè)二級(jí)學(xué)科作為教育碩士5個(gè)領(lǐng)域和農(nóng)推碩士4個(gè)領(lǐng)域的支撐學(xué)科。

    “立足域情”學(xué)科建設(shè)出特色：師范專(zhuān)業(yè)如何密切聯(lián)系地方基礎(chǔ)教育，進(jìn)行學(xué)科的應(yīng)用型改造與建設(shè)，是地方師范院校實(shí)現(xiàn)辦學(xué)轉(zhuǎn)型的一個(gè)突出的問(wèn)題。內(nèi)江師范院校的“課程與教學(xué)論”歷經(jīng)6年探出了自己的路子，該學(xué)科開(kāi)創(chuàng)了“導(dǎo)學(xué)講評(píng)式教學(xué)”模式，在23所中小學(xué)試點(diǎn)，參與的教師3274名、學(xué)生10多萬(wàn)人，舉行省市和全國(guó)成果推廣會(huì)6場(chǎng)；今年獲國(guó)家教育部門(mén)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。美國(guó)路易斯安那州大學(xué)呂聯(lián)芳博士專(zhuān)程到實(shí)驗(yàn)學(xué)?？疾欤⒃诘?4屆國(guó)際數(shù)學(xué)教育心理學(xué)大會(huì)和美國(guó)各州介紹該教學(xué)模式。澳大利著名教育家David、弗賴(lài)登塔爾獎(jiǎng)獲得者Paul、美國(guó)Tom三位教授認(rèn)為，該模式融合了東西方的教學(xué)理念，既關(guān)注了學(xué)生參與，又傳承了中國(guó)數(shù)學(xué)注重?cái)?shù)學(xué)本質(zhì)與思想方法的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

    “立足域情”專(zhuān)業(yè)建設(shè)出特色：目前，學(xué)校有師范專(zhuān)業(yè)17個(gè)、非師范應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)38個(gè)，土木工程、水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、通信工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、軟件工程等成為特色專(zhuān)業(yè)，其中水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、軟件工程成為四川省卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃。以水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)為例，該專(zhuān)業(yè)的域情是：四川有“千河之省”的美譽(yù)，省“漁業(yè)發(fā)展‘十二五’規(guī)劃”提出：建成良種場(chǎng)55個(gè)、水產(chǎn)龍頭企業(yè)367個(gè)、經(jīng)濟(jì)合作組織513個(gè)、新農(nóng)村水產(chǎn)示范園521個(gè)；內(nèi)江市水產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)，特種水產(chǎn)更是位居四川省首位，但人才缺乏制約了內(nèi)江市特種水產(chǎn)的升級(jí)發(fā)展。

    為此，學(xué)校于2011年新辦水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)專(zhuān)業(yè)，依托省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室“長(zhǎng)江上游魚(yú)類(lèi)資源保護(hù)與利用”，成功申報(bào)省級(jí)“專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)”和省級(jí)卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)計(jì)劃，專(zhuān)業(yè)建設(shè)獲得了廣闊的發(fā)展空間。

    推進(jìn)校地融合

    科研助推創(chuàng)特色

    校地融合是建設(shè)特色學(xué)科專(zhuān)業(yè)、培養(yǎng)特色應(yīng)用型人才的重要途徑；也是內(nèi)江師范學(xué)院較早就擺在重要議事日程上的重要課題。擺脫單一、單向的校地合作局限，盡快融入地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的大潮中，是這所學(xué)院始終不渝的發(fā)展方向。2009年以來(lái)，學(xué)校先后與內(nèi)江市政府部門(mén)簽訂《共同推進(jìn)內(nèi)江市中小企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略框架協(xié)議》；與內(nèi)江市農(nóng)業(yè)部門(mén)、內(nèi)江市兩區(qū)三縣政府部門(mén)、各級(jí)管理部門(mén)簽訂合作協(xié)議；與川威集團(tuán)、四川華迪信息技術(shù)有限公司、四川恒通動(dòng)物制藥有限公司、內(nèi)江郵政儲(chǔ)蓄銀行等簽訂合作協(xié)議；建成軟件、工商管理、旅游、金融等專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地。引進(jìn)惠普內(nèi)江有限公司合作建成IT人才培養(yǎng)基地，被四川省商務(wù)部門(mén)授予為“四川省電子商務(wù)人才培養(yǎng)基地”。

    近年來(lái)，學(xué)校充分發(fā)揮科研人才優(yōu)勢(shì)，讓?xiě)?yīng)用型科研項(xiàng)目助推校地融合。目前，學(xué)校建有14個(gè)應(yīng)用型科研平臺(tái)，如長(zhǎng)江上游魚(yú)類(lèi)資源保護(hù)與利用實(shí)驗(yàn)室、四川張大千研究中心、特色農(nóng)業(yè)資源研究與利用實(shí)驗(yàn)室、果類(lèi)廢棄物資源化實(shí)驗(yàn)室、四川省廉潔文化社科普及基地、果類(lèi)廢棄物綜合利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地、優(yōu)良特色蔬菜無(wú)公害豐產(chǎn)栽培技術(shù)集成示范與產(chǎn)業(yè)化開(kāi)發(fā)、農(nóng)業(yè)廢棄物資源化院士（專(zhuān)家）工作站等。這些研究平臺(tái)在校地合作中發(fā)揮出顯著的特色效果：在四川省2014年川南高新技術(shù)成果交易暨科技金融對(duì)接推進(jìn)會(huì)展上，內(nèi)江師范學(xué)院的多項(xiàng)科技成果備受關(guān)注。如花泥鰍產(chǎn)業(yè)化開(kāi)發(fā)，全雄白烏魚(yú)培育，白甲魚(yú)引種、推廣，鐵皮石斛克隆快繁及產(chǎn)業(yè)化集成技術(shù)，暗紫貝母克隆快繁技術(shù)，蠶蛹蟲(chóng)草克隆快繁技術(shù)，桫欏克隆快繁技術(shù)以及沙鰍屬魚(yú)類(lèi)苗種培育餌料及其制備方法、綠菲納濾凈水器、苗苗圖像增強(qiáng)軟件、苗苗圖像加密軟件、苗苗圖像水印軟件、無(wú)方向性指紋識(shí)別、數(shù)字音響、檸檬-甘蔗飲料、果膠提取制備關(guān)鍵技術(shù)、檸檬皮渣為原料生產(chǎn)堆肥關(guān)鍵技術(shù)、廢棄鋰離子電池的再利用技術(shù)等。

    在研究隊(duì)伍上，學(xué)校有40多位教師進(jìn)入內(nèi)江市政府部門(mén)決策咨詢(xún)專(zhuān)家?guī)欤慌處熥鳛槠髽I(yè)專(zhuān)門(mén)科技顧問(wèn)。在成果轉(zhuǎn)化上，四川大千研究中心策劃設(shè)計(jì)了大千茶具等藝術(shù)品，上海鮑麥克斯電子科技有限公司委托學(xué)校開(kāi)發(fā)工業(yè)縫紉機(jī)“打版軟件”和“平頭鎖眼機(jī)電控定位軟件”，人民幣號(hào)碼識(shí)別系統(tǒng)將合作生產(chǎn)首批驗(yàn)鈔機(jī)4萬(wàn)臺(tái)，水果黃瓜項(xiàng)目在內(nèi)江市田家鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)園區(qū)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化示范，特色花卉、特色蔬菜、特色果苗、中草藥的種苗研發(fā)，助推了四川千草生物技術(shù)股份有限公司于今年7月掛牌上市。尤為可觀的是：與內(nèi)江市江龍水產(chǎn)養(yǎng)殖公司等企業(yè)合作共建50畝水產(chǎn)良種培育場(chǎng)、100余畝苗種養(yǎng)育場(chǎng)，開(kāi)展白烏魚(yú)、寬體沙鰍、中華沙鰍、鱸鯉、胭脂魚(yú)、巖原鯉等長(zhǎng)江上游珍稀野生魚(yú)類(lèi)人工養(yǎng)殖關(guān)鍵技術(shù)研究和產(chǎn)業(yè)化示范，協(xié)助內(nèi)江市建設(shè)5個(gè)以特種水產(chǎn)為支柱的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)，與內(nèi)江市水產(chǎn)漁政部門(mén)共建“內(nèi)江市水產(chǎn)科技園”、打造中國(guó)僅有的花泥鰍之鄉(xiāng)，白烏魚(yú)養(yǎng)殖新品種，推廣面積達(dá)到2000余畝，其中“永安白烏魚(yú)”還獲得了國(guó)家地理標(biāo)識(shí)產(chǎn)品。

    落實(shí)轉(zhuǎn)型發(fā)展

    深化特色繪藍(lán)圖

    轉(zhuǎn)型發(fā)展是深化特色辦學(xué)的重要機(jī)遇。隨著“國(guó)家關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定”、國(guó)家教育部門(mén)等6部門(mén)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》和國(guó)家教育部門(mén)《關(guān)于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》的出臺(tái)，地方高師院校迎來(lái)了向應(yīng)用技術(shù)型高校發(fā)展的轉(zhuǎn)型機(jī)遇期。面對(duì)發(fā)展新機(jī)遇，內(nèi)江師范學(xué)院在育人模式改革和校地融合基礎(chǔ)上積累了寶貴的轉(zhuǎn)型發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。轉(zhuǎn)型之前，學(xué)校就提出加強(qiáng)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，加大實(shí)踐教學(xué)投入，構(gòu)建富有特色的實(shí)踐教學(xué)體系，圍繞國(guó)家教育部門(mén)頒布的“高教30條”有關(guān)要求，學(xué)校黨委書(shū)記馬元方強(qiáng)調(diào)：地方高校要體現(xiàn)地方性和應(yīng)用性，地方性就要充分體現(xiàn)校地、校企的緊密合作，應(yīng)用性就要高度重視培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的人才，內(nèi)師人實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的發(fā)展目標(biāo)就是把教師教育做精做優(yōu)，把應(yīng)用性專(zhuān)業(yè)做大做強(qiáng)，為學(xué)院的轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的保障。

    這一發(fā)展藍(lán)圖，以構(gòu)建實(shí)踐課程體系為突破口，落實(shí)“三對(duì)接”和“雙證書(shū)”制度，通過(guò)產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合等方式，更好地培養(yǎng)能夠滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的應(yīng)用技術(shù)型人才。學(xué)校在組織多層面人員學(xué)習(xí)、調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定了《內(nèi)江師范學(xué)院關(guān)于向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《內(nèi)江師范學(xué)院關(guān)于向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的實(shí)施方案》，對(duì)未來(lái)五年的轉(zhuǎn)型發(fā)展作出了總體部署，勾畫(huà)了在“十三五”期間聚焦辦學(xué)特色、深化辦學(xué)特色的轉(zhuǎn)型發(fā)展藍(lán)圖。在這幅藍(lán)圖中，內(nèi)師人決心用3～5年的時(shí)間，試點(diǎn)5～7個(gè)專(zhuān)業(yè)（集群），以培養(yǎng)高層次應(yīng)用技術(shù)型人才為主要任務(wù)，形成產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)模式，主動(dòng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)振興和技術(shù)進(jìn)步，建設(shè)應(yīng)用技術(shù)型師資隊(duì)伍，大力開(kāi)展應(yīng)用性研究，建設(shè)應(yīng)用技術(shù)型實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，做精做優(yōu)教師教育專(zhuān)業(yè)，做大做強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)型專(zhuān)業(yè)，把內(nèi)江師范學(xué)院建設(shè)成為特色鮮明的地方性應(yīng)用技術(shù)型本科高校。

    潮頭揚(yáng)帆競(jìng)百舸，奮進(jìn)崛起奏凱歌。內(nèi)江師范學(xué)院緣何取得顯著的教育教學(xué)成就？關(guān)鍵是這所學(xué)校在轉(zhuǎn)型中實(shí)現(xiàn)了“地方高等教育結(jié)構(gòu)更加合理，特色更加鮮明，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)整體水平全面提升”的戰(zhàn)略構(gòu)想。目前，內(nèi)江師院人正以雄厚的辦學(xué)實(shí)力、強(qiáng)勁的改革舉措、高質(zhì)量的辦學(xué)水準(zhǔn)和特色教育品牌，向著國(guó)內(nèi)知名、有特色、高水平的地方一流大學(xué)的目標(biāo)闊步前進(jìn)！