四川省德陽(yáng)市將國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目“德陽(yáng)市高等職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)”建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，推進(jìn)職業(yè)教育縱深發(fā)展，形成了政府主導(dǎo)，行業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校和企業(yè)參與實(shí)施的良好格局。
    調(diào)整辦學(xué)思路?！跋蛏峡础保o盯國(guó)家高考制度改革和高校分類改革，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系要求，滿足培養(yǎng)高層次職業(yè)教育人才需要；“向前看”，瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)需求，與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才需求；“向下看”，推倒圍墻，滿足農(nóng)民和社區(qū)群眾對(duì)職業(yè)教育的需求。
    推進(jìn)產(chǎn)教融合。開展專業(yè)調(diào)整改造，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)對(duì)接”，即專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接。同時(shí)，深化校企合作，繼續(xù)開展訂單式培養(yǎng)，深入探索集團(tuán)化辦學(xué)，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。
    創(chuàng)新教學(xué)模式。重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即從以教師為中心的“教給”到以學(xué)生為中心的“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變，從以課堂為中心到以實(shí)訓(xùn)室和車間為中心轉(zhuǎn)變，從以教材為中心到以大綱和培養(yǎng)目標(biāo)為中心轉(zhuǎn)變。做到“三個(gè)一體化”，即理論教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師一體化，理論課教材和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教材一體化，理論課教室和實(shí)訓(xùn)車間、實(shí)訓(xùn)室一體化。在這一過程中，加強(qiáng)師資培養(yǎng)培訓(xùn)，解決師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、素質(zhì)不合理等問題，全面提升師資水平。
    加強(qiáng)農(nóng)村職成教工作。繼續(xù)實(shí)施“2112”教育富民工程，即每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校每年引進(jìn)推廣2個(gè)以上先進(jìn)實(shí)用農(nóng)科項(xiàng)目，建立1處以上新技術(shù)試驗(yàn)示范基地，在每村扶持1個(gè)以上科技致富示范戶，全年培訓(xùn)農(nóng)村勞動(dòng)力20%以上，滿足新時(shí)代對(duì)職業(yè)農(nóng)民的需要。中職學(xué)校堅(jiān)持開放辦學(xué)，在校內(nèi)開辦涉農(nóng)專業(yè)，在校外建立覆蓋城鄉(xiāng)的職教培訓(xùn)點(diǎn)，開展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。
    推進(jìn)信息化和國(guó)際化。重點(diǎn)做好學(xué)校管理、學(xué)生管理、教學(xué)管理信息化。與職教先進(jìn)國(guó)家學(xué)校合作，與國(guó)內(nèi)其他國(guó)際合作學(xué)校聯(lián)合，開展國(guó)際師生交流，推進(jìn)職教國(guó)際化。