小劉所說的“3+4”班，是中職與應用型本科“3+4”分段培養(yǎng)，即中職學習3年，轉段進入應用型本科學習4年。2012年，學校與常州工學院成功進行中職數(shù)控技術應用專業(yè)與本科機械設計制造及其自動化專業(yè)的“3+4”分段培養(yǎng)。

　　這是江蘇開展現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設試點以來的一個縮影。2012年以來，江蘇一直著力于搭建中、高職及應用型本科的人才貫通培養(yǎng)立交橋：中職校與高職?！?+3”分段培養(yǎng)，中職校與應用型本科院?！?+4”分段培養(yǎng)，高職校與應用型本科院?！?+2”、“5+2”分段培養(yǎng)，以及高職校與應用型本科院校聯(lián)合培養(yǎng)。

　　“過去，職業(yè)教育是斷頭教育，孩子進了職教的門，就無法再升學。這是許多學生不愿意讀職校的一個重要原因?，F(xiàn)在，江蘇搭建現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設之后，家長就知道，孩子進職業(yè)學校同樣可以升學，同樣可以讀本科?！苯K省教育廳職教處處長尹偉民說。

　　建設現(xiàn)代職教體系不僅為職校學生拓寬了成長之路，更是地區(qū)經濟發(fā)展的必然之舉。“毋庸置疑，職業(yè)教育在江蘇經濟發(fā)展過程中的地位將會越來越重要，擁有多層次的技能型人才將支撐地區(qū)經濟的轉型升級。”尹偉民說。

　　在此背景下，江蘇省“現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設”試點規(guī)模不斷擴大。從2012年的71個試點項目實際招生4885人到今年的422個項目，招生規(guī)模達2.2萬人。

　　從近兩年的情況看，中高職升學“立交橋”的搭建得到學生、家長和學校的認可。在江蘇浦口中等專業(yè)學校，“3+3”、“3+4”分段培養(yǎng)項目為學校招生工作助力不少。“這兩年，學生生源水平不斷提高，特別是分段培養(yǎng)項目吸引了成績好的初中畢業(yè)生報考，這讓我們對學校未來的發(fā)展更有信心?！毙ｉL張圣琪說。

　　為了進一步提高試點項目的質量，江蘇將進一步探索構建銜接貫通的職業(yè)教育課程體系。到2015年，所有現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設試點項目均建立起中高等職業(yè)教育相銜接的課程體系。到2020年，全省中高等職業(yè)教育對應專業(yè)基本建立起銜接的課程體系。