提到職業(yè)教育，大多數(shù)人的腦海里會(huì)立刻浮現(xiàn)“技能型人才”這樣的詞匯，而常常會(huì)忽略了職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)中“高素質(zhì)”的要求。隨著城市產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)于產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)要求的提升，越來越多的職業(yè)院校開始意識(shí)到“高素質(zhì)的技能型人才”是一個(gè)不可分割的整體。為滿足市場(chǎng)需求，我市的不少職業(yè)院校也在不斷努力，通過各種方式培養(yǎng)“德能并重”的高素質(zhì)綜合性人才。

    專業(yè)素質(zhì) 實(shí)踐重于理論

職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)“高素質(zhì)技能型人才”。因此，職業(yè)院校的學(xué)生應(yīng)該具備行業(yè)所必須的專業(yè)技能和職業(yè)道德。

職教專家認(rèn)為，完整的職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案應(yīng)該是“素質(zhì)”教育和“技能”教育的綜合體?！案咚刭|(zhì)”首先是較高的理論知識(shí)、學(xué)習(xí)能力，能夠用理論去駕馭所從事的專業(yè)技術(shù)和技能的崗位，而“技能型”則是要有良好的職業(yè)技能操作能力，能夠把專業(yè)知識(shí)用于實(shí)際操作。

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，我市多數(shù)職業(yè)院校都會(huì)根據(jù)企業(yè)用工崗位需求培養(yǎng)學(xué)生，既考慮到學(xué)生就業(yè)的需要，又兼顧未來發(fā)展的需要，培養(yǎng)“一專多能”的實(shí)用人才。

在鄭州市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校，有一個(gè)德國倉儲(chǔ)物流專業(yè)中德班，為德國在華企業(yè)進(jìn)行訂單式人才培養(yǎng)。為了更多地讓學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手去探究，該校要求教師在每節(jié)課的課堂上理論授課時(shí)間不得超過10分鐘，要求教師要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行群體教學(xué)與個(gè)別教學(xué)的有機(jī)結(jié)合；還要求教師把教學(xué)的重點(diǎn)放到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)上，為創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

“通過自己動(dòng)手得到的結(jié)論遠(yuǎn)比老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)效果要好。”該校校長(zhǎng)于志明表示，職業(yè)教育的多數(shù)學(xué)科都具有很強(qiáng)的實(shí)操性，許多技術(shù)是需要在實(shí)際操作環(huán)節(jié)中才能掌握的，這就要給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生親自去實(shí)踐。

綜合素質(zhì) 適應(yīng)社會(huì)需求

據(jù)了解，在不少大型企業(yè)，職業(yè)院校的學(xué)生受歡迎的程度很高，甚至超過了本科生。鄭州宇通客車股份有限公司的相關(guān)負(fù)責(zé)人在談到職業(yè)院校的人才時(shí)表示，職業(yè)院校是站在職業(yè)教育發(fā)展的高度，根據(jù)企業(yè)需要培養(yǎng)學(xué)生，這也是職業(yè)院校學(xué)生到了企業(yè)以后，能夠迅速勝任，并適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求的原因。

“接受過職業(yè)教育的孩子不僅專業(yè)能力強(qiáng)，而且特別踏實(shí)肯干。”在采訪中，不少企業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，對(duì)于企業(yè)來說，對(duì)于員工專業(yè)技能的要求是一方面，但員工的社會(huì)綜合能力和職業(yè)道德也很重要，其中包括員工是否具有良好的交際能力、組織能力，是否具備質(zhì)量意識(shí)和吃苦耐勞的精神等。

職業(yè)院校畢業(yè)生的良好口碑離不開職業(yè)院校對(duì)學(xué)生全方位的綜合培養(yǎng)。在采訪中，記者了解到，我市不少職業(yè)院校都非常重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，會(huì)經(jīng)常結(jié)合專業(yè)需求開展、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而鍛煉學(xué)生的觀察、分析和處理問題的能力。

在鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校，文化課、專業(yè)課、實(shí)操課各占總課時(shí)的三分之一，除了科學(xué)實(shí)用、突出技能的課程設(shè)置，該校還對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德、經(jīng)營(yíng)理念和孝道教育，竭力打造勤奮好學(xué)、德才兼?zhèn)涞木穼W(xué)生。

德育素質(zhì) 奠基幸福人生

由于職業(yè)教育不是應(yīng)試教育，沒有升學(xué)壓力，因此不少人認(rèn)為，職業(yè)教育和素質(zhì)教育并沒有太大的關(guān)系。但職教專家們并不認(rèn)同這種觀點(diǎn)，他們認(rèn)為，雖然從教育目標(biāo)上來看，職業(yè)教育與素質(zhì)教育有一定的區(qū)別，但在職業(yè)教育中推行素質(zhì)教育的確是當(dāng)務(wù)之急。

“其實(shí)，職業(yè)教育是實(shí)施素質(zhì)教育最好的沃土。職業(yè)教育不僅是素質(zhì)教育，而且比普通高中的素質(zhì)教育更有利于學(xué)生的全面發(fā)展?！编嵵菔兴囆g(shù)工程學(xué)校校長(zhǎng)李偉亞告訴記者，在人們眼中，職業(yè)院校中的“問題”孩子較多，但并不能認(rèn)為他們就是失敗者。每個(gè)孩子都有不同的天賦，只要能夠幫助他們樹立信心，他們同樣能擁有幸福美好的人生。

在采訪中，記者了解到，我市不少職業(yè)院校都很重視學(xué)生的德育教育，不僅教育學(xué)生樹立正確的人生觀和理想追求，培養(yǎng)他們遵守紀(jì)律、樂于奉獻(xiàn)等良好品格，還幫助他們培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)正常的人際交往，適應(yīng)社會(huì)生活的需要。

“育德先育人，‘陽光誠信做人，精益求精學(xué)藝’是我們對(duì)于每一個(gè)孩子的要求?！崩顐啽硎?，教育孩子，首先要保證他心態(tài)陽光、人格健全、懂得生活。能夠讓一個(gè)孩子從自卑到自信，對(duì)他一生來講都是最大的財(cái)富。為了在學(xué)生們中傳遞正能量，鄭州市藝術(shù)工程學(xué)校還專門和周邊小學(xué)合作共建了“皂莢樹和雅課堂”，為周邊小學(xué)免費(fèi)開設(shè)舞蹈、唱歌、手工制作、簡(jiǎn)筆畫等興趣班。學(xué)生們紛紛表示，在鍛煉自己的同時(shí)也能夠?yàn)樗颂峁椭?，這讓他們感到充實(shí)和快樂。