市職業(yè)中專學生在2014年全國技能大賽拿下3個一等獎

“桔子園”里，學生“營業(yè)員”們很忙碌

戴震班（右）正在指導學生實驗

    6月23日至24日，全國職業(yè)教育工作會議在北京召開，這次會議是改革開放以來國務(wù)院召開的第三次全國職業(yè)教育工作會議，距上一次已有9年之久。習近平總書記就加快職業(yè)教育改革作出重要批示，強調(diào)職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，將職業(yè)教育發(fā)展定位為國家發(fā)展戰(zhàn)略，要求加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。

    近年來，我國職業(yè)教育事業(yè)快速發(fā)展，我市職業(yè)教育也取得了不錯的成績。我市從2010年開始對職業(yè)學校進行大整合，11所職業(yè)學校被整合為4所，69個專業(yè)被調(diào)整為29個，此舉有力地促進了學校專業(yè)做大做精做強，中職教育從此從追求外延擴張向追求內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)變，5年間，成果頗豐。

    2010年，市職技校被教育部確定為首批教育改革發(fā)展示范校，2013年順利通過驗收。今年，太平高級職業(yè)中學被評為省教育改革發(fā)展示范校。在2012年全省首批職業(yè)教育績效考核中，我市獲發(fā)達地區(qū)二等獎，2013年獲發(fā)達地區(qū)一等獎。近5年來，職業(yè)教育獲得國家和省級獎補資金4000余萬元。

    技師（名師）工作室，成為高素質(zhì)師資孵化地

    為加快“雙師型”教師隊伍建設(shè)，2012年，市教育局組建6個技師（名師）工作室，工作領(lǐng)域涵蓋機電產(chǎn)品研發(fā)推廣與應(yīng)用、工業(yè)產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計及快速制造、電子電氣產(chǎn)品設(shè)計與制作、汽車維修等。今年又組建第二輪12個技師（名師）工作室。工作室由技師（名師）聯(lián)合一批專業(yè)相同或相近的優(yōu)秀教師和企業(yè)技術(shù)人員開展技術(shù)研修、技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)技能創(chuàng)新和帶徒傳技等，成為優(yōu)秀教師的孵化地。

    第一輪技師（名師）工作室在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技能大賽等方面取得了突出成績，已獲得專利11項（其中發(fā)明專利4項），出版教材9本，11項作品獲得省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一、二等獎，34人次獲得國家、省及市技能大賽一、二、三等獎。如“戴震班技師工作室”善于從生活中尋找原創(chuàng)性的點子，然后師生一起論證研究進行實驗，目前已成功獲得6個實用新型專利。

    從年初至今，戴震班技師工作室一直在反復(fù)研究和實驗“列車安全睡袋”項目，前幾天，戴震班特意坐了28個小時的火車從江西南昌到云南昆明，只為進行長途實驗?！白L途的硬座火車比較難熬，因為座椅的靠背幾乎呈直角，我們這個睡袋由4根帶子組成一個符合人體工程學的柔性座椅，腰部有托物，頭部和兩邊也有支撐物?！边@個點子來自于學生，工作室的老師們也都參與研究，有些參與實驗，有些提供改進意見，分工各有不同。

    “工作室的建立大大提升了教師的技能水平和教學能力，讓他們學有所用。實驗的過程將理論聯(lián)系進實際，這些小實驗又豐富了他們的課件內(nèi)容?！贝髡鸢嘌a充道，這也讓教師們有更多機會參與到課題研究中，多途徑地促進了專業(yè)教師的成長。

    除此之外，2012年，市政府與天津職業(yè)技術(shù)師范大學簽訂教育合作協(xié)議，全面開展教育合作，定向為溫嶺培養(yǎng)職校專業(yè)課教師，學生免交學費、住宿費且適當補生活費，這些費用和培養(yǎng)費由市政府買單。2012年有7個專業(yè)8名學生在高考第二批提前錄取，2013年、2014年分別有8個專業(yè)9名學生錄取。同時，市教育局還改進了教師招考制度，引進優(yōu)秀的高技能人才加入中職教師隊伍。

    技能大賽成績輝煌，學生技能競賽水平大幅提高

    近年來，市職業(yè)中專以“黑馬”之姿馳騁在全國技能大賽中，實現(xiàn)我市參加全國技能大賽冠軍“零”的突破。2012年參加全國職業(yè)院校技能大賽，市職業(yè)中專獲得“汽車二級維護和車輪定位”一等獎；2013年參加了3個項目的比賽，該校分別拿到了2個一等獎和1個三等獎，其中團體比賽項目項為全國一等獎第一名，這是臺州歷史上中職學生參加國賽的最好成績；2014年，該校參賽3個項目又全部獲得一等獎。

    只要在國賽獲獎就能免試入大學，當時還是高二學生的黃國通獲得2013年國賽團體比賽的第一名，下半年他將進入浙江交通職業(yè)技術(shù)學院繼續(xù)深造：“為參加國賽整整集訓了一年，非常辛苦，現(xiàn)在看來一切都很值得，大學汽車維修專業(yè)是省內(nèi)高職院校最好的?！?/span>

    據(jù)學校介紹，不但是那些參加國賽、省賽的學生，哪怕是參加過集訓的學生，企業(yè)都是搶著要的，開出的薪資也比一般的員工起碼高上一倍。

    學校之所以有這樣的成績和口碑，離不開師生的努力和堅持。早在2009年，市職業(yè)中專就瞄準了汽修專業(yè)，從專業(yè)設(shè)置、課程改革到技能大賽都優(yōu)先發(fā)展。一方面，學校非常重視實訓基地的建設(shè)，累計投資1000多萬元建成國家級實訓基地，硬件設(shè)備有了質(zhì)的飛躍；另一方面，學校很重視師資力量，從2009年開始，幾乎每年都會引進2至3名專業(yè)的汽修教師，其中包括連續(xù)7屆的全國職業(yè)院校汽車運用與維修技能大賽團體項目的金牌教練——孫兵凡老師；此外，自然還離不開無數(shù)次外出學習的積累。

    “哪里有好的技術(shù)，我們就去哪里學，南京、蘇州、廣西到處走。”市職業(yè)中專副校長林君芳憶起那段往事還是很動容，她說那時候有個比賽項目是發(fā)動機拆裝，于是他們就把那么重的發(fā)動機裝在汽車后備廂里，帶著去外地學習?！澳菚r候我們學校還是無名之輩，大家很低姿態(tài)地去學，為了盡可能地去挖一些技術(shù)，常常軟磨硬泡，一再延長逗留的時間，有時每天還要徒步一個多小時去學習。”

    有了目標，就要有行動，才會有結(jié)果，林君芳堅信這一點。技能大賽上的榮譽給學校帶來了知名度，也給師生們帶來了榮譽感和自信。學校原本默默無聞的建筑專業(yè)，去年和今年連續(xù)在臺州市的比賽中獲得了建筑測量一等獎第一名，學校的老師們參加省、市比賽也頻頻獲獎，積極向上的正能量四處傳遞蔓延著。

    技能大賽從側(cè)面反映著職業(yè)教育綜合能力的提升，我市按照“普通高中有高考、職業(yè)教育有技能大賽”的要求，進一步完善了市級有技能大賽、校級有技能節(jié)、班級有技能競賽的制度。3年來，我市在全國職業(yè)院校技能大賽中獲得了6個一等獎、3個二等獎、3個三等獎。在今年全國技能大賽中，市職業(yè)中專汽修獲3個一等獎，太平高級職業(yè)中學美容美發(fā)獲1個二等獎、2個三等獎，市職技校烹飪獲1個二等獎。此外，在省級職業(yè)院校技能大賽中總共獲得24個一等獎，在市級中職學校技能大賽中獲57個一等獎，共有1萬人次參與校級技能節(jié)。

    重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，省級大賽屢創(chuàng)佳績

    我市非常重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，一方面進行課程改革，專門開設(shè)職業(yè)生涯及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，另一方面重獎在省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎的師生。

    在市職業(yè)技術(shù)學校有個“桔子創(chuàng)業(yè)園”，它真實地模擬超市運營，從進貨、倉儲、結(jié)算到營銷管理全部由學生團隊來運行，連最初的人員招聘都是由學生“園長”來把關(guān)，招收財務(wù)、營銷、物流等專業(yè)的學生到相應(yīng)崗位。

    會計專業(yè)是職業(yè)技術(shù)學校的特色專業(yè)，為了讓學生了解企業(yè)會計工作的全部流程，學校成立了中信會計服務(wù)有限公司，專業(yè)從事代理記賬業(yè)務(wù)，把企業(yè)的真實賬本拿到學校，讓學生直接進入真實的賬務(wù)處理環(huán)節(jié)，從而提升實際操作的能力，讓他們在畢業(yè)后能快速適應(yīng)崗位需求。除此之外，學校還有“海螺文印社”、“銀鯊物流社”等也全由學生全權(quán)負責。市職業(yè)技術(shù)學校校長江再智說：“在這個過程中，學校為他們創(chuàng)立一個場所和平臺，通過真實工作流程的模擬，鍛煉學生的行動能力和素質(zhì)，為他們將來創(chuàng)業(yè)做準備。”

    在很多人的概念里，職業(yè)教育就是培養(yǎng)簡單的技術(shù)工人，而創(chuàng)新發(fā)明是高校才會涉及的內(nèi)容，實則不然。全省中職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽自2008年首屆開賽以來和省中職教師創(chuàng)新大賽自2010年首屆開賽以來，我市至今已獲得13個一等獎、15個二等獎、10個三等獎。太平高級職業(yè)中學更是取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小發(fā)明比賽一等獎六連冠的好成績，是省內(nèi)中職校唯一一所獲得這樣殊榮的學校。

    太平高級職業(yè)中學師生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，離不開“童靈華技師（名師）工作室”，而且在其輻射帶動下，越來越多的學生和老師加入和投入到創(chuàng)新發(fā)明中來，今年參加省賽的師生人數(shù)和作品都比以往起碼翻上一番。

    近年來，該校大膽實踐“企業(yè)出題、學校接題、教師析題、學生破題”的創(chuàng)新模式，專業(yè)老師經(jīng)常帶領(lǐng)學生到企業(yè)中了解一些待解決的技術(shù)難題，尋找創(chuàng)新素材，也有很多企業(yè)帶著難題慕名而來。

    浙江飛越機電有限公司原有的拋光方法，都是員工徒手拿著工件貼在拋光盤中拋光，由此帶來工作強度太高、質(zhì)量不穩(wěn)定、效率低、長期操作導致手背畸形等問題，企業(yè)想改自動化設(shè)備但是一直沒有進展，于是便委托“童靈華技師（名師）工作室”來解決難題。

    經(jīng)過師生的不懈努力，他們成功研制出了設(shè)備，而且還根據(jù)產(chǎn)品的不同規(guī)格開發(fā)了往復(fù)式、旋轉(zhuǎn)式兩種設(shè)備，不但提高了精確度，而且操作很簡單，設(shè)備成本也非常低。“我們把設(shè)備運到企業(yè)試運行的時候，幾十名一線員工跑過來看，他們給出的評價非常高?！蓖`華說，后來《半自動往復(fù)式光整處理設(shè)備》獲省第五屆中職學生創(chuàng)新小發(fā)明大賽一等獎。

    “我們接觸的都是行業(yè)難題，每一個創(chuàng)新發(fā)明都是為企業(yè)量身定制。”童靈華介紹，每接手一個難題，他們會先進行問題剖析，將所有的問題列出，自己難以解決的就請教外面的機械專家，他們每次會制訂3套以上的設(shè)計方案，然后不斷地進行論證，比如用哪套方案能解決什么問題又存在什么缺點，如此反復(fù)地改進，直至研究出成本最低、效果最好又能滿足市場需求的產(chǎn)品。

    在這個過程中，學生的參與度非常廣，創(chuàng)新能力也非常強，很多設(shè)計的初步方案來自學生，研發(fā)中介入的內(nèi)容也很多。“工作室的目標還是服務(wù)學生，我們從企業(yè)的需求出發(fā)來培養(yǎng)學生，并以興趣為原則來帶動學生的積極性，讓他們在實踐的過程中成長。”童靈華說。

    中高銜接，構(gòu)建職業(yè)學校人才成長立交橋

    今年《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中提出，要加強職業(yè)教育與普通教育溝通，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”，今后將引導一批普通本科高等學校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學校轉(zhuǎn)型，重點舉辦本科職業(yè)教育，并且招生、投入等政策措施都會向應(yīng)用技術(shù)類型高等學校傾斜。

    隨著改革，不論專科還是本科，中職學校升學的名額會越來越多，升學渠道也更寬，升學比率也會大大提高。其實近年來我市中高銜接已有不錯的成績，近3年來單考單招上線率均超過90%，本科上線累計68人，今年本科上線達34人（臺州市共38人），其中市職業(yè)技術(shù)學校就有20人。

    市職業(yè)技術(shù)學校校長江再智說，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)將教育體系提倡就業(yè)、升學“兩條腿”走路，他們學校也早在2002年就提出“就業(yè)有保障，升學有希望”的培養(yǎng)目標。江再智闡述道：“職高的學生初中成績可能不好，但是人在發(fā)展，認知會有不同，我們通過教育的手段，帶給他們向上發(fā)展的希望，盡管數(shù)量不多，但還是構(gòu)建了這樣的學生培養(yǎng)目標，為他們創(chuàng)建升學渠道?！睋?jù)了解，除了“3+2”、“五年一貫制”的學生升學渠道外，該校每年有近半的畢業(yè)生參加單考單招考試，平均升學率達91%至93%。

    隨著高考招生政策的變化，人才選拔的途徑也在不斷拓寬，“技能高考”以后將覆蓋大部分專業(yè)，這也是市職業(yè)技術(shù)學校一直在研究探索的。職業(yè)技校加強了專業(yè)實訓工位數(shù)量，讓更多學生從高一、高二就能參與實訓，實訓課時也在增加。此外，學校還加大了實訓設(shè)備更新的投入，努力使實訓設(shè)備與“技能高考”的設(shè)備相對應(yīng)。

    經(jīng)過這么多年的努力，社會和家長對職高升學的認可度也越來越高?！拔覀冊谛麄?，家長也有感知，他們現(xiàn)在也關(guān)心孩子的學業(yè)成績和道德面貌，很多人在孩子進入職高開始就有升學的要求，專業(yè)和文化課都要兼顧。”江再智說道。

    創(chuàng)新機制、豐富內(nèi)涵，職業(yè)教育碩果累累

    近年來，我市還積極推進了產(chǎn)教融合、校企合作，實施產(chǎn)學研一體化。共建職教集團及產(chǎn)學研聯(lián)合體，開展訂單培養(yǎng)，共建實訓基地及教學工廠，實現(xiàn)了產(chǎn)教融合、校企共育人才，充分利用各種實訓基地和教學工廠，對師生進行各種技能培訓，提高技能水平。目前，市職技校的“機電產(chǎn)學研聯(lián)合體”、太平高職的“鞋產(chǎn)學研聯(lián)合體”、市職業(yè)中專的“汽修產(chǎn)學研聯(lián)合體”分別被評為省優(yōu)秀產(chǎn)學研聯(lián)合體。

    我市積極爭取國家、省、市職業(yè)教育建設(shè)資金，夯實中職學校發(fā)展基礎(chǔ)，建成一批條件較好、專業(yè)種類齊全、適應(yīng)技能人才培養(yǎng)需要的實訓基地。目前，全市有國家級實訓基地3個、省級實訓基地5個、省級優(yōu)秀產(chǎn)學研聯(lián)合體3個、省示范和特色專業(yè)7個、省骨干專業(yè)2個、臺州市實訓基地6個。

    2012年，浙江省開始實施中等職業(yè)教育現(xiàn)代化建設(shè)工程，我市以中職教育現(xiàn)代化建設(shè)工程為抓手，多措并舉不斷提升中職學校的辦學質(zhì)量。堅持以提高質(zhì)量、促進就業(yè)、服務(wù)發(fā)展為導向，大力推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程“三對接”，積極實施雙證書制度，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型中職畢業(yè)生。

    為進一步提高中職學校的教育教學質(zhì)量，我市還專門設(shè)立職業(yè)教育突出貢獻獎，每年籌措50萬元的職業(yè)教育專項獎勵經(jīng)費，對職業(yè)學校在技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、單考單招、文明風采、社會培訓、社區(qū)教育等方面有突出貢獻的師生進行獎勵。職業(yè)教育突出貢獻獎的設(shè)立起到了“四兩撥千斤”的作用，我市職業(yè)教育的各項成績均走在全省前列。